HR需要梅奥实验理论

水觅·清知 发表于 2009-12-25 23:53:00

<div class="Section0" style="">HR需要梅奥实验理论<o:p></o:p>上世纪二三十年代，美国西部的一家电器公司求助以“人才关系理论”研究而闻名的梅奥教授，希望他能帮助其一个下属工厂的工人提高生产效率。这些工人从事的是非常单调的电磁铁绕线圈的工作。梅奥提出，下午让工人们有10分钟的喝咖啡的休息时间，结果产量立刻提高了。这时梅奥进一步在上午也给工人10分钟喝咖啡的休息时间，产量再次提高。但是没有过多久，梅奥向工人们宣布他们正在参与一项实验，同时取消了下午的休息时间，产量仍在提高；接着，梅奥又取消了工人上午的喝咖啡时间，但是产量继续在提高，工人们依然没有怠工现象。<o:p></o:p><o:p></o:p>这是为什么呢？梅奥教授后来解释说，工人们的工作的确单调乏味，当有了休息时间后，工人们的疲劳状态、烦躁情绪得到了缓解，因此提高了工作效率。后来梅奥向工人们解释他们正在参与一个实验时，工人们感到很光荣，不知不觉爱上了这项工作、这个集体，因此工作效率继续得到提高。最终，这项实验成就了一项工业心理学的成功理论：热爱或兴趣似乎比休息、增加报酬等更能提高人们的生产力。因为热爱让我们无论身处什么样的环境，而精神都住在一个自由、美丽的“天堂”里。所以，“热爱” 应该成为我们生活或工作的艺术之一。<o:p></o:p><o:p></o:p>     在各行各业中，职业倦怠成了工作效率下降的主要症结。在这种“病毒” 感染和蔓延下，员工们提不起工作热情，丧失了主动性和创造性。这种现象也在吞噬着员工们的职业幸福感，要想转变这种局面，就需要领导层掌握科学的管理策略。梅奥教授的理论同样适宜于教育教学领域。有职业倦怠倾向的教师普遍反映工作累、待遇低，工作烦琐、单调乏味，表现在工作上，不是托三拉四，就是敷衍塞责。这其中的根本原因在于这些教师缺乏对教育工作的热爱。<o:p></o:p><o:p></o:p>    要想让教师热爱自己的工作，就必须使教师从工作中体会到成就感，使教师感觉自己受到了关怀、帮助和肯定，感觉工作是一种付出和回报相对等的行为，感受到工作的乐趣和魅力，是自己获得丰厚精神回报的幸福源泉。但令人遗憾的是，现实中的学校管理，常常漠视了教师作为独特个体生命的存在，硬性的规定、呆板的处事方法、缺失民主的作风、一成不变的管理思路，使一些教师渐渐失去了对工作的热情和追求。<o:p></o:p><o:p></o:p>    按照梅奥教授的理论，提高工作效率的关键在于管理者应该把管理的重心由“行为约束”变成“如何调动教师对工作的热爱”上。教育既要给学生带来幸福，也要给教师带来幸福。在现行的学校管理制度中，我们很少看到关于“如何让教师快乐工作”的相关计划、制度、措施，相反，许多制度则是要教师如何做、必须去做、做不好就要受罚的规定。<o:p></o:p></div>

阳光婧婧 发表于 2009-12-26 01:11:00

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让我想起那句：兴趣是最好的老师

*kerry* 发表于 2009-12-26 07:41:00

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同意楼上的看法

殇の奉孝 发表于 2009-12-26 21:49:00

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能善于激励下属，充分调动下属工作积极性，让其感受对工作的那份责任心的领导是好领导

伊戈发表于 2009-12-29 14:15:00

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是啊做好任何工作的前提不是能力和胜任力而是对这项工作是否热爱并感兴趣

cxf801103 发表于 2009-12-29 22:13:00

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经典的霍桑试验，人际关系学说对各行各业都有指导意义，支持楼主！

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