职业讲师的六个习惯

2010-8-5 09:09| 发布者: 果核| 查看: 398| 评论: 2|原作者: 董栗序

摘要: （文章分类：培训师董栗序－培训感想）做职业讲师六年多，觉得作为一名职业讲师习惯很重要，应养成良好的职业化的习惯，结合自己的功底把课程演绎的更好，能够以学员为中心，实实在在帮企业解决问题。那么，作为 ...

（文章分类：培训师董栗序－培训感想）

做职业讲师六年多，觉得作为一名职业讲师习惯很重要，应养成良好的职业化的习惯，结合自己的功底把课程演绎的更好，能够以学员为中心，实实在在帮企业解决问题。

那么，作为一名职业讲师应该有哪几种习惯呢？

其一，课程早一天晚上早睡的习惯。一般只要第二天有课，自己会在9点左右上床休息，养精蓄锐，把精神头养足，第二天以最佳的精神状态投入到课程当中，展现出最完美的一面。因为，讲师讲课，一部分是准备好的课程和案例、课件，另一部分是临场发挥的灵感，最快的速度把东西从您的记忆库（硬盘）里提出来，帮学员解决问题，特别是游戏活动、案例简报的点评以及回答学员的提问，如果精力不足，大脑反应慢，效果就会打折扣。

而有的讲师头一天晚上修改课件都很晚，到深夜12点以后才休息，第二天效果可想而知，再者没有十全十美的课程。还有的讲师出差讲课赶场，夜里几点才到这个城市，休息不好，对学员牵强。

其二，课程结束后归纳总结。讲完课后，认真总结归纳，课程当中精彩的地方、成功的地方在那里，失败的地方、待改进的地方在那里，用一些工具表格加以提炼提高，只有总结才会不断进步。每天、每堂课都在进步。

所谓“失败是成功之母，总结是成功之父”，得与失，不总结吸取经验教训不会进步的很快。只会像拉磨的驴一样，继续重复过去的东西，永远不会长进。

其三，课前、课中、课后和学员的沟通，使互动贯穿始终。课前，通过面对面访谈、问卷调查等形式和学员以及企业培训主管进行深入沟通，牢牢把握学员培训需求，量身定做、精心设计和演绎课程，使课程更具有针对性和实效性。

再者，课中利用信息交流大看台等渠道和学员进行沟通，了解学员困惑疑难，现场解决，包括我有问题要问、我的收获、我的分享等。

最后，课后和学员沟通，把电子邮箱留给学员，针对学员在使用中遇到的难题问题给予解答，追踪辅导，帮学员解决实际工作。培训课程结束是用的开始，只有用了才会为企业创造价值，因此后续辅导很重要。

其四，流程的检查。根据培训主题和内容来准备课件道具，并提前检查设备等情况。如果允许，提前一天下午到会场进行检查，包括投影仪、话筒、音响的调试、讲义、桌位分组情况、白板、白板笔等，做到万无一失。个别会议室投影仪和笔记本不匹配，视频放不出来，有的没有音频线或接头不对，或者话筒备用电池没有等，都会对培训效果有很大影响。

因此，应该按照流程，进行认真检查，关注细节，才能做得更完美。

其五，准备课程地图。特别是对不熟悉的课程，有的是准备小字条，有的是按讲义方式把PPT打印出来，每页六张PPT，在上面标注，如何开场和结束、中间穿插哪些活动和测试案例视频、哪些是课程重点、关键故事知识点、客户化案例及培训目标待解决的问题等。即使中间因为断电投影仪故障的情况下，也可以用板书形式继续给学员互动讲课，丝毫不受影响。当然，课程熟练以后另当别论，个别新讲师或不熟悉课程，离开投影仪PPT就讲不下去了，以防万一。

其六，走近学员，走进企业，案例客户化，以学员为中心，帮客户学员解决问题。内训不同于公开课，得更具有针对性、实效性，以学员为中心设计课程做准备，而非以讲师为中心。这是优秀讲师和普通讲师的差别，是以谁为中心。包括运用些工具，帮助客户提炼案例，使案例来自于学员企业内部实际工作当中，然后通过小组研讨，大家共同拿出解决方案，起到实实在在帮企业解决问题的目的。

以上六个习惯是笔者自己的心得体会，与大家分享，望有所收益，不断完善自己，做一名优秀的、职业化的培训师。