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标题: 任职资格标准与培训体系设计 [打印本页]

作者: develpxh    时间: 2009-11-2 17:18
标题: 任职资格标准与培训体系设计
/ n1 c; z. [" J6 D% S; I 7 \9 ?0 I, v" ^4 a. t( U3 ?/ K5 `1 d, N; E+ R' ^ n2 b* r8 q! ~& J* A9 y( D2 j* L# K8 O7 i3 o$ Z: H' a0 [8 G/ J% P( y8 n6 t: R. f3 z. G; D# Y, y2 y! \& F6 W( t: S" Z' }4 [+ c f/ v% R# Y9 j+ J$ N8 q! S, `. m! M/ i' N/ K6 ?" l4 ^" c+ W% z+ N# j! _: J, D% f7 V( C 8 N6 K% \; m4 p/ e2 q5 X$ p% T$ Q! a o( P5 l1 D1 q, Y( Z! J; ?; r7 x! O; i3 b2 K3 m: m4 y+ ^7 H7 O) W ) \1 b4 E$ J, |( W% W7 F" n v5 E/ \1 l6 y% S) u' x+ H3 ]! H; f3 c7 P9 d j1 X5 x) P. e8 _/ U3 y+ o; ?4 N" `: W4 [# T3 M7 b1 K% T+ o" p3 @
3 j1 s5 {! D+ M8 e; G# t2 C! ^7 Z

课程背景

" [, a% w q! x8 k

讲师介绍

9 F# m) H# \$ q' u9 C4 C1 W

l            员工的学习时间越来越难保证

' Q" D7 P: T0 E) m& o

l            企业在人才培养工作中,没有一个客观的标准体系和测评方法。

8 b5 |( k% `. h) Y: R

l            通过调研问卷由各个部门自行提供培训需求,表达难以准确

; K W5 F, z) x* y* |" ~) v

l            企业越来越难以找到合适的学习资源

' Y4 m7 d: b2 n/ ]' l2 Z: L2 h7 I

l            培训多以教育为主,缺少学员的参与

! n) f \ K* J% S N

 

: W" b( M. f2 D- u/ S4 |

豆世红 先生

: Q0 s! L* D2 K; i( J7 J/ g1 `

 

) j8 X$ M) \+ S6 J* ?; y" G

l   英国国家职业资格认证(NVQ)高级督考

: S' W, `+ N" y, u

l   华为技术有限公司 原任职资格部部长、总裁助理

" K7 s- R1 B& M' i8 Y8 {

l   德为管理咨询有限公司总经理

) V7 t$ A- J8 d; g! V; r% t) K

职业经验:曾在华为、联想等国内著名高科技企业任职,担任过总裁助理、任职资格管理部部长等职务。具有十多年的大型企业人力资源管理、产品管理经验。在华为公司工作5年期间,长期与IBMHAYTOWER、英国职业资格委员会等国内外著名咨询机构合作。

+ ]. P2 R. p% {6 j( X

项目实践:在华为担任任职资格部部长期间:组织实施了华为任职资格体系、薪酬激励体系、绩效管理体系、素质模型等管理项目;华为秘书职业化项目。

# l1 h& X e- q+ g

在担任资深顾问期间:成功主持了十多家企业涉及战略规划、组织设计、任职资格体系、绩效管理、薪酬激励系统、业务流程优化、市场体系规划、研发管理/IPD等方面的管理咨询项目。

/ p; r5 u- X9 |0 O

    著:《职业化进程设计》 《华为的技术商人》 《研发人员任职资格》

+ m+ |$ M- c H# P) k ?

课程收获

( N W6 y; U; I) ^

1、通过培训,掌握如何建立各类人员任职资格标准的方法和测评方法

% f6 E3 }: z) D

2、通过培训,掌握基于任职资格标准的课程体系设计方法

5 F% k; n- P1 W) G6 L5 W4 o; A) ^

3、通过培训,掌握业务骨干加速成长的有效机制

; p3 h/ y1 v1 t/ C* N

4、通过培训,获得一整套培训发展体系建立的思路和实操的方法、工具

$ Y6 [ s. w q+ L: p7 |

5、通过培训,提高企业培训效率和效果,提高员工和企业的绩效水平。

2 B+ v4 h/ i$ s% g- V' |; s3 i

授课方式:采用案例分析、情景演练、与嘉宾对话、小组讨论互动式教学

+ x* ~3 O( m! c4 A

 

- v3 m W" H: W( A% \

 

) X. M6 T5 g, a& Z- ]0 _% i

时间:11月13-14 深圳

5 a4 H: Y6 M8 V

          20-21 上海

2 E3 k I: i( K% D

课程大纲

0 [/ a8 x5 h: v+ p( ^$ j+ w8 o

一、基于任职资格标准的培训发展体系

2 D* i' _4 V1 R$ `

1.      培训体系存在的主要问题

% C3 q& P) N) s, J+ K5 X: ?

2.      基于任职资格标准的培训体系建立过程的整体结构

( c- J/ p" [& w) |- Z

3.      建立手术刀式的培训课程体系

4 c4 f0 b. y' A; b4 E. |

4.      建立基于工作的学习体系

8 T+ ?* I7 p: G+ g

5.      建立基于行为过程的测评体系

* S7 f7 J @2 t e; g5 N+ E( Q

6.      案例:华为大学建立过程

+ k; e% X) P6 Z e; q) M1 j1 k6 q

 

! S, u) k3 `' |/ i

二、任职资格标准

7 A3 @0 T+ @2 v+ Y

1、职位分析与梳理方法

! p4 K# m! K, }( }

2、国际通用的工作角色分析工具

. W( j# j- z& I/ @5 Z; o9 @2 J0 p) y# T/ z

3、不同职位族能力层级分析

8 j; ^ s7 j) B% i6 K* N

4、案例分析:研发工程师5个主要角色

; O# _' Q9 I ^/ k

5、任职资格标准的组成:素质能力与专业能力

3 T. V- t7 Z% B

6、任职资格标准的特征:行为过程

! J- t1 C+ R( U: A

7、专业能力标准的开发

% q0 ^5 l! O& q1 B

8、素质能力标准的开发

6 V k. R+ d0 g9 ~

9、案例:华为营销人员、研发人员任职资格标准介绍

* b. \' X# x; o1 l

 

5 a) z \8 E4 j* @2 S

三、课程体系设计

3 s& |! u) N& Y6 R* [& p4 I, e

1、建立分类分层的课程体系架构

9 Q3 H, R4 |/ O5 n0 ?( Q

2、课程体系的开发工具——课程单元矩阵

$ l- X. L; w% R. [8 \

3、制定课程体系开发规划

7 a+ V* a& v3 `" r

4、管理类(如领导力发展等)课程开发

' n8 C4 B8 x+ X5 D* o- ^

5、专业技术类(如何技术、销售等)课程开发

% |8 {1 K; h6 b% J

6、企业文化类(如客户导向、诚信等)课程开发

7 F$ y1 [' U H0 q! q

7、通用基础类(如时间管理、科学工作方法等)课程开发

. F# ^# j c: x3 k9 S

8、课程开发的流程

( \' |" C/ E9 W* _; d! X* C; M3 U

9、课程开发的组织

. M7 ^6 U# I8 l: q

10、课程开发的输出结果

1 m5 T# {2 r! Z- _4 I+ N

11、学习资源库的管理

" T5 D5 V C9 K4 `5 V }

12、案例:西门子新员工培训课程体系

8 q3 C- k ?" r

 

9 X- J: G& p; c# \8 S5 [) v' G- K

四、培训效果评估

# S2 J5 L L- a- \7 U7 i$ _

1.      培训评估的常见陷阱

x) g1 w p+ F1 w0 A! ^; W- t

2.      培训的四级评估

9 f3 z) X' N2 a! E

3、行为过程是培训效果评估的重点

& I, L( l! r1 @$ F' a, k! ^

4、行为过程评估的方法:项目举证法、问卷调查法

' g) N$ b0 K: [6 o6 j

5、调查问卷设计技巧

$ E3 `9 c9 Y# Y; @ s, J+ e1 ^

6、有效组织问卷调查工作

g& u3 a' |9 `9 t7 G4 |2 H

7、案例:华为基层管理者行为过程调查问卷

: p, v5 P6 e+ R

 

/ L' {& {' N0 p* X E a

五、关键人才加速成长机制

" v( @$ l7 l) K3 a3 N5 P6 `

1.      关键人才的加速成长机制——资源池

# |8 ]0 f4 B- V2 }* k0 U0 Q

2.      关键人才需求规划

6 m, _ a- J1 ^

3.      筛选重点培养对象

6 Z' e; s- L, P$ ]. M/ c. @

4.      三人小组机制

3 o- Y+ x4 t& s3 h! q$ z6 a

5.      以工作为基础的学习模式:PARR

( E' P+ G- |' ~; ^! U

6.      出池与入池管理

" ~/ Y! e' T; g" e

7.  案例:华为干部后备队管理

" p4 E. a3 {0 `& k3 w) D

 

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作者: 大伯爵    时间: 2009-11-10 15:23
标题: 回复:任职资格标准与培训体系设计
感谢分享!!!!
作者: snowdrop2    时间: 2009-12-9 22:13
标题: 回复:任职资格标准与培训体系设计
也是广告
作者: rogenman    时间: 2009-12-10 11:44
标题: 回复:任职资格标准与培训体系设计
广告是不可取的
作者: 似水若山    时间: 2009-12-12 14:26
标题: 回复:任职资格标准与培训体系设计
广告坑人
作者: brave-heart    时间: 2009-12-12 20:43
标题: 回复:任职资格标准与培训体系设计
估计不错,现评论一下!
作者: meizisister    时间: 2009-12-24 16:51
标题: 回复:任职资格标准与培训体系设计
:-| :-| :-| :-|
作者: meizisister    时间: 2009-12-24 17:19
标题: 回复:任职资格标准与培训体系设计
广告:~ :~
作者: jlbscxh    时间: 2009-12-25 13:50
标题: 回复:任职资格标准与培训体系设计
应该能不错!呵呵
作者: laobi    时间: 2011-10-12 15:30
广告真是郁闷
作者: creamj    时间: 2011-11-8 22:41
就是广告,讨厌!!!
作者: 榆杨    时间: 2011-11-19 17:05
提供了一个思路
作者: blog0504    时间: 2012-6-28 16:41
感谢分享
作者: 快乐柴桑人    时间: 2015-3-5 13:30
应用讲的不深。




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