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标题: 替nancyzju 发的帖子 关于三重交互的回归分析 [打印本页]

作者: Kenneth    时间: 2011-4-22 22:49
标题: 替nancyzju 发的帖子 关于三重交互的回归分析
nancyzju 昨天 17:37Kenny,你好!我刚注册,不能发帖,只好发信息给你。7 H9 Z0 s# h" G0 f8 z) {# E

3 a) V4 ?' u5 `. ^第一个问题关于三重交互的回归分析:
! o3 K, G" d) i& ^9 L* a: c自变量X,因变量Y,调节变量A和B,要检验A和B对X与Y关系的共同调节作用,以下两种放入回归模型的方法,哪种正确?或者各有适用条件?% a+ n) b+ `! F0 M: ^. w; V' v0 U
第一种方法:/ s" l' t5 J6 }: ]. n" b# ]
第一步:放入控制变量;第二步:放入X,A,B;第三步:放入X*A,X*B,A*B;第四步:放入X*A*B  (乘积项为中心化处理后的值)
- b! P5 f3 \( g  d第二种方法:( N/ c! W3 t+ l. r  A/ A6 a1 n, t% Y
第一步:放入控制变量;第二步:放入X;第三步:放入A,X*A;第四步:B,X*B,A*B,X*A*B  (乘积项为中心化处理后的值)
( M/ H  u  j9 J6 i" S; y/ Z这两种方法得到的结果不一样。是不是放入的方法取决于所提的假设?
; A0 Y) V9 f& z$ G0 I" S& s+ B
# J; q- T8 e3 L" V, x+ y& v第二个问题关于虚拟变量的回归分析:1 g+ Y: t* G9 P
类别变量转化为虚拟变量后,在进行回归分析时,如何将其作为整体变量进入回归方程?4 y" N7 {& O! q2 q. n7 k# V4 T8 T
以教育程度为例:教育程度共有N个值,转换为N-1个虚拟变量。在回归分析时,教育程度是控制变量,如何将其对应的N-1个虚拟变量作为整体变量进入回归方程?(我看到的文献中数据分析结果所报告的是教育程度这个整体变量,而没有报告每个虚拟变量)) h1 V0 t. E% ~/ `3 R
4 S4 w  \. W- ~/ z! w
谢谢Kenny!
作者: Kenneth    时间: 2011-4-23 08:26
回复 1楼 Kenneth 的帖子* c6 g+ {* o+ c4 h
nancyzju,0 z5 D3 S3 }, b2 J8 M: t
第一个问题:
0 }. F5 m& z+ B5 @我偏向第一种方法,虽然两种我都见过。原因很简单,就是如何订立应该先放A和A*X,还是B和B*X呢?其实在普通回归也有同样的问题。你要证明A与B都影响Y,可以先放A,然后在放B。如果A与B的相关大的话,先放A,A就显著;后放B,B就不显著了。但是我们如果先放B,B就显著;后放A,A就不显著了。结果刚刚相反。 所以,除非你有特别的理论上的理由(比如要先控制什么),不然都是一同进去,公平竞争好。% y! H: a! B  c! J
第二个问题:/ b2 K, q3 U! b! x3 N6 J
类别变量转化为虚拟变量后,要整个虚拟变量来理解才有意义,不可以单放一个进去(因为单放一个进去的话,意义就大大不同了)。比如企业类型有三种(国有企业、合资企业、私营企业), 我就做两个虚拟变量,叫做SOE 和JV (注,不需要第三个,因为第三个是完全依赖与头两个的,一个企业,如果不是SOE,也不是JV,SOE=0,JV=0 的话,就一定是私营企业了,所以SOE=0,JV=0 就代表是Private=1,private这个变量是多余的,根本不需要)。$ v$ P) r/ A  q2 e% y  i
好,分析的时候,如果单放SOE进去,你只可以知道“是国有”(SOE=1)和“非国有”(SOE=0)的分别,就是SOE这个变量的回归系数。但是你却不知道“企业类型”对Y的影响。所以一定要SOE和JV一同放进去,然后用层级回归(hierarchical regression)看同时放了这两个变量后,模型的总R-平方多了多少,是否显著。那才是回答“企业类型有没有影响”这个问题的答案。: l! A8 S& j2 P4 F: n! m

" y* V! ?, R8 d- O   
作者: nancyzju    时间: 2011-5-5 01:27
谢谢Kenny的解答!关于第二个问题,还有点疑问:
  q/ N. _5 _4 ~( [, D当类别变量转化为虚拟变量后,在进行回归分析时,其结果应该有N-1个虚拟变量(设类别变量有N个值),可为什么有些文献只报告了类别变量本身,而没有报告各虚拟变量?' h# ^- q, s0 q4 X! p. b
以这篇文献为例:3 F  }2 Q( [3 @: z: `7 h
Farh, J. L., Hackett, R. D., Liang J. Individual-level cultural values as moderators of perceived organizational support-employee outcome relationships in China: Comparing the effects of power distance and traditionality. Academy of Management Journal, 2007, 50(3): 715-729.
  u3 ^% }5 ^7 u" {$ k1 B该文献中,“教育程度”有六类(小学、中学、高中、职高、大学、研究生),那么应转化为五个虚拟变量,可表3的回归分析表中报告的只是“教育程度”这个类别变量,而没有报告五个虚拟变量。是可以通过什么处理方法将虚拟变量作为整体变量进入回归方程吗?
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) }# v0 R4 q# w, o( g& ~( _- R" T




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