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标题: TRIZ系统化技术创新与实战训练营 [打印本页]
作者: 中国敢超 时间: 2011-5-6 14:12
标题: TRIZ系统化技术创新与实战训练营
+ u6 V7 x; x: y oTRIZ系统化技术创新与实战训练营
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— 研发人员快速成为发明家的首选
独家承诺！可以试听半天、全程技术指导、后期技术咨询
【培训时间】
: |9 k0 I# D, Y0 B2011年6月16-18日（周四、周五、周六）8：30-12：00；13：00-16：30
【培训地点】
% o6 K) _; t/ X3 G5 m5 A北京石油阳光会议中心
【授课老师】2 s( H- m" `& ~8 h: k
刘彦辰老师
【培训费用】, E0 w2 {) W' p: w
3800元/人（含培训费、午餐费、资料费、精美茶点）
【报名热线】3 E" c) [1 `1 O. a( `; K. [
010-67676792
【联系方式】
4 [7 m6 A# h5 y3 ?2 l3 b课程销售部
电$ O2 |0 {- H( W( q( K4 g7 Z) O
话：010-52891980/ ?' ?( f, X* r* O4 t8 [. }
010-52891981
K6 e$ M$ o- T, z7 P. ]- m010-528919902 |- u' K% K! O3 C- p1 c
010-52891991
联系人：余沙老师、汪勇老师、李欣老师、陈欣然老师
--------------------------关于TRIZ 企业技术创新课程----------------------
课程简介：
这个训练课程流程是按照认知心理学高级任务执行过程设计；结合成人的学习理念设计培训方法；营造虚拟实战的课堂氛围；拓展训练学员系统化的创新技能。短暂的课程能够让您明白创新的机理（独家知识产权），知晓创新的真实面目；掌握TRIZ的精髓，并利用它们找到创新的概念解答；融合功能、需求、因果、矛盾、根源分析及属性、优点、缺点列举等方法于一体的“支点分析”是我们独家分析“秘籍”,它可以为您知识管理、实现快速创新提供最大技术支持。以上介绍了课程的特色，那么简单、实用、专业是本课程的特点。所以我们让您有足够的理由选择参与此课程。相信无论您是初学者，还是受困于无法掌握创新方法的人士，您选择此课程都将会不虚此行。
TRIZ（创造性解决问题的理论）在技术创新领域发挥出的威力令世界瞩目。它不仅能使技术人员攻克技术难题，主要是提高了解决问题的效率与水平。世界万物都有其融通性，在这几年，渐渐有学者试着把TRIZ引用到二十几个非技术领域中，比如社会与教育等。我们利用TRIZ解决技术问题的理念，也开发出解决各类问题的有效方法。
在国外，有些学者则是利用修改原有的TRIZ方法及工具来套用在商业的管理问题上。英国的曼恩根据40个创新原则的观念带入商业活动中，使每个创新原则提出对应的商业方法，建议当企业面临类似问题时可以利用此40个创新原则作为解决的对策。Ruchti & Livotov认为现在竞争激烈的商业环境中，管理者通常需要在短时间作出决策并且还需要有较佳的决策质量。然而在短时间去整理大量的信息并且作出决定是需要有较佳的思考逻辑与模式。因为决策者以往只是凭借自己的经验与直觉来做出决策，不过这些决策却不是这么的好。Ruchti & Livotov就利用TRIZ所具有系统化的思考模式和解决问题的程序，将原有的40个创新原则加以修改，提出一个结合有关于商业与组织管理问题解决的12条双向原则作为解决问题的参考。
: j/ V2 T5 K# W0 i曼恩发现在商场里的双赢解决方案资料相当的稀少，但是双赢解决方案对于企业来说有着高度的吸引力及相当的利益存在。所以利用矛盾矩阵以及配合创新经验，以系统化的方法来产生具有双赢解决方案的策略。建构新商业矛盾矩阵主要是参考了管理大师─戴明博士所提出的影响生产系统的重要参数并且加上了适应性、可靠性和系统有害影响等，产生出新的标准问题和新的商业矛盾矩阵，作为双赢解决方案的对策。
3 { E; i. |( F2 ^我国天津的TRIZ专家为管理者更直观的了解企业经营现状，在短时间内能够发现企业当前面临的问题，创建了杠杆分析模型。分析模型为管理者定量分析企业提供了捷径。另外，还建立了管理效应、原理知识库，为实现快速解决经营管理问题提供保障。
企业管理者一旦拥有分析工具，学会利用由专家经验与科学管理知识构成的知识库，掌握这些研究成果的应用技巧，将会大幅度提升自
培训对象：从事制造业各门类，机械制造、汽车制造、石油、化工、轻工业（家用电器）、国防工业系统等行业及民营企业的领导、总师、项目负责人，非基础科学研究的所有技术、研发人员等。
课程目标：成功复制管理经验，短时间内产生有效且多元兼顾的管理创新方案。
课程特色：运用全新的训练方式教学；学习资料通俗易懂、简单实用。
授课方式：课堂讲解、案例分析、实际演练、互动活动、小组讨论每组6人。
教学器材：电脑投影仪、白板。
课前思考：参加培训前思考目前遇到的管理问题，并充分了解其前因后果。已参加过刘老师内训学员参加本次公开课需准备比较详细案例问题。
培训目标：让每位学员都将拥有属于自己的专利
参训条件：有亟待解决的实际难题，自带笔记本电脑
培训方式：集中封闭训练，参与式培训、教练式辅导
相关资料：培训讲义、训练手册及表格
TRIZ企业技术创新方法训练营全年开班时间表：
课程大纲：
时间
9 ]: ]1 I$ r; W& f$ \6 W% E | 讲课内容 . J9 r% |' l# P3 P
|
第一天
: Q" u+ q) \- G1 M | 上午
2 Z. a P' L( X. R2 I1 I0 y | 破冰活动 Ø
0 p, A) O& u6 s/ m5 ~创新的障碍及突破 何谓TRIZ？ Ø
& ]& f1 Q3 Y9 g9 T/ rTRIZ简介 Ø
" e2 E8 G' V$ V! R$ eTRIZ的体系 Ø `- _+ S6 C+ O m" D8 v4 L3 U
TRIZ的精髓 * [1 c0 z& i! Q7 w% Z1 y
|
TRIZ重点概念理解 Ø
6 R1 _" {$ ~) M7 E$ o矛盾动画演示及实例 Ø$ I/ A# Q- E* K
理想化动画演示及实例 Ø+ f M0 ^: j; C) }
资源动画演示及实例 Ø/ m3 g) v# R2 k' G
典型进化规律动画演示及实例 $ s! V. y4 C( U2 h ]8 T# x
|
下午
* Q6 e& e9 _( X6 \3 L7 U | 创新的机理 Ø2 }& w4 o. s: q% e3 k
什么是创新？ Ø% Y4 z7 \) @# l* r: a
创新的机理 九宫格分析 Ø. ^! z; n1 w, ?- l1 I, J3 H
“系统”概念讲解 Ø
! `+ |' m! M3 P; ^0 e& ` W利用九宫格分析系统训练 支点分析法 Ø
, l* \) i( E5 { b$ V f4 N5 L基本概念 Ø
1 b7 o/ i" R8 `2 x1 f; Q流程简介 Ø4 S$ E1 N) n& T0 `' s
案例说明
5 |1 n( D7 I S' i |
第二天
8 `4 k/ e- f5 W& _2 W" ` | 上午
- z, c6 x% \0 F | 支点分析演练 Ø
) v5 e- r+ C- u2 p分析流程 Ø
% F6 k+ W1 ?7 {9 k& a注意事项 Ø& X* v; ?/ } f# n8 \# {
实际演练 Ø: ]- q6 z! E2 G- |0 P& P% D
问题解答 解决问题（寻找创新方案） Ø0 V- J8 h$ i# \3 L% f) J$ b, h
科学效应知识库的应用及训练 Ø
% A/ N& O& U7 q- B1 x _5 R/ o专利数据库的应用及训练 3 V, H# M1 S- P& [
|
下午 ' d& I2 n8 l$ N! e5 Z( U& T% m
| 核心问题的解决 Ø! K) ^5 ^' b% S
如何解决实际问题 Ø
6 Q: K; Y: I3 o A& j' v, ?8 q2 J `提示表的应用 Ø
/ X9 j1 s! X$ u6 q2 u+ {, @, A案例讲解 Ø, {4 f( Z6 N" \' x4 \( t
实际演练 技术冲突的化解 Ø
1 _. X( s5 r8 G; M5 i' m! v* I如何化解技术冲突 Ø
( I8 l: z" m; n9 C; [- `- c冲突矩阵的应用 Ø- B$ x' X- L2 H+ ^3 c4 w. ]$ O
案例讲解 Ø
2 W5 C- r @: Q- h8 M6 j5 U实际演练
$ K* I2 d K q$ u3 b |
第三天 + _1 v2 ]. Z0 V$ |
| 上午 ; Z( G2 g- B9 B$ m0 ]; {
| 功能改善的方法 Ø
8 d5 w- t% k; y& z物场模型 Ø
( v+ M9 H0 w5 P7 X. e标准解法 Ø+ M3 m% ~& |% r
功能改善方法 Ø( {2 ^0 _ c2 ?0 r& H: {
案例讲解 Ø; {9 X. ~5 h: B; ~4 t$ D
实际演练
6 ^7 f5 ]' ~" x |
: }6 F5 |5 Z# N; @4 H | 下午 1 G4 E% N% c& A( O7 A; J+ c
| 创新方案评估 Ø
9 ~$ w4 w9 w" F5 s8 O5 {$ O创新方案的理想度评估 Ø
* O* G: S; ]$ k. X; \: l. ?: U0 o创新方案的四大价值评估 Ø/ \6 o, \) j7 U0 n* l
案例讲解 Ø5 F7 j/ S( h, o5 U
实际演练 课程总结 Ø
. _$ E$ c' O# Y创新方法应用技巧 Ø$ j# W% ]5 ]; T7 q# D& I' g
避免创新失败 Ø
) P" M/ C7 y5 o从创意到创新 0 x$ h6 q3 |5 f5 {0 b' S
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注：课程的具体内容还要针对问卷实际情况进行修改！训练案例为学员需要解决的实际问题。 |
讲师介绍：刘彦辰
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2 e _. j. d9 O, |
创新方法专家、培训师。曾任中国创造学会理事、天津市创造学学会常务副秘书长；天津市智力开发研究中心副主任；天津市创新人才活动基地主任；天津市实力通讯有限公司副总经理；天津新奇特科技实业有限公司总经理等。
现任天津市自然辩证法研究会创新方法咨询与研究中心主任；中国科技部科研院所创新方法培训首席专家, 科技部科研院所创新方法培训主讲教师，负责国内科研院所科研人员80%的培训任务；中国创造学会企业创新委员会副主任，并在多所大、中学校兼任外聘教师。
建立了中国本土化TRIZ—FTCPS（创造性解决问题支点理论）该成果荣获中国创造成果一等奖并被推荐参选国家科学技术进步奖，其出版物与软件将被推荐参评国家科学技术进步奖。
应邀编写《天津实验中学TRIZ校本课教材》、《现代企业技术创新》、《科研院所创新方法培训讲义》等书籍；承担科技部《企业技术创新方法案例研究》、《技术创新方法推广普及研究》科研课题；独立汉化完成世界著名TRIZ软件——CREAX创新序列3.1。
发明无破损液体商品检测方法及仪器、无需驱动装置的代步工具、智能远程空调设备故障诊断系统、太阳能电子制冷双蓄能空调系统等。开发福星创造性解决问题助手软件、福星手机专用知识库软件。
, d4 ~' J% d) `% }引进国外先进的教学理念与方法，开设创造性解决问题技能训练及突破性技术创新技能训练课程。分别为韩国三星、LG、美的、太钢、莱钢、宝钢、万向等企业培训师资及工程技术人员数百名，并且在中学、大学、国内企业和科研院所建立试点及开展培训。已为科技部培训工程技术人员及讲师数千名，科研机构百余家。
2008年被中国创造学会、中国青年创新网联合主办，中国企业报、创新中国培训联盟共同协办的“2008首届中国创新培训高峰论坛组委会”评定为“2008中国创新培训十大杰出人物
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