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本帖最后由 不请自来 于 2015-3-7 10:01 编辑
$ T2 d m- L9 F: C0 V* } z' e! a- W' r- s Q( {6 d4 Y
大家可能都注意到了,近段时间专栏作家郝志强同仁经常在论坛发表自己关于培训、讲师与授课等方面的原创文章,通过自己的亲身经历来向我们说明一些问题或者做法,实用性、可操作性或者说对我们做培训的同仁借鉴意义还是非常大的,现在将帖子汇总一下,便于大家借鉴学习。! q. k5 W3 @0 C+ z3 e
% H- k3 A: C7 _& A R1、基本无效的心态课程 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 551&fromuid=1072398) J/ ^+ @( y: j6 V3 i; N% C
, m* P' I( V- Q9 c) e; \0 ~文摘:我认为凡是说别人心态有问题的培训经理,都没有做好学员需求调研!他们的心态,才真有问题,当然更有问题的是老板。& q1 j6 c; Q- Q
. n5 @7 N+ x9 Z4 w8 ^$ P+ L2、搞错了的讲师训练“TTT” http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 952&fromuid=1072398/ p. |( L% u, L y
' E o9 C* c& S9 \3 s' a: K
文摘:很多这样的讲师,对TTT的理解,就是教学员,眼神、表情、手势、发音等。我就想了,那些是对专业演员的训练方法,30岁的学员能在2天内学会吗?讲师训练要教学员课程的逻辑结构、案例的讲法、提问的技巧、需求的调查、培训的落地、教材的编写等等,这些可以复制的技巧,才是根本呀,你不是培养相声演员!
3 |+ y- B- P; O" \' p" L# G5 W3 n8 r% e- \8 _! J4 l# R
3、被用的培训才有用 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 116&fromuid=1072398! g/ h( {: d& y9 g
6 l$ ^" k' n# L文摘:学以致用的核心部分是用,“学”的问题讲师可以解决,他会带来一些新观念,教一些新技巧。但“用”就是讲师力所不能及的了,毕竟讲师没有企业人了解企业的问题和现状,企业也没有再花钱,请讲师做课后的落地。学以致用在教育学里,应该叫迁移,学员把甲知识掌握了,就可以用来解决乙问题,或学会乙知识。
% W6 Y1 i# C* A! I" ^& x z. N) \
1 I- n# ~) [& i e, p$ S9 y+ i7 n4、没有练习也叫培训 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 680&fromuid=1072398
8 B8 h2 H5 g7 V" j) }
5 ~" Q& j4 o& I; x( a8 y文摘:培训沾了一个训字,显然是要让学员练习,要不断地训练,学员才能学会。培训不是讲座,所谓讲座就是讲师坐着来讲课,没有练习也是应该的。可市场中的培训课程,哪个让学员做那么多练习呢?没有练习,学员怎么能学会呀。1 H$ f" P3 H) f1 H6 ^
" ]! w. Q0 Y- i) J5、在讲课中不断进步 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 423&fromuid=1072398
) P9 I% p! h5 @& W) H+ Y
# G0 v, l4 r; F# ]文摘:上课对谁的收获大?有人说是学员,但显然是讲师。我认识一个深圳的讲师,专门讲《高效能人士的七个好习惯》。结果几年下来,学员有无学会不知道,但他养成了七个好习惯。其实上课时,讲师的收获要比学员大。尤其是一些新课程上,更是如此。课就是讲出来的,不是开发出来的。
+ ?; W8 j6 ?6 j+ W9 B5 J6 _
2 ?0 a- w7 N) C1 h, Z& Y( B3 f' G6、提问技巧是讲师的核心能力 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 110&fromuid=1072398# p- r8 D% O6 {" K. t |9 \
2 g% ^& B% v- C7 U4 J( k' N/ B* ^
文摘:讲师提问时,要把学员的状态揣摩清楚。什么是学员现在已经懂了的,什么是学员不懂的,什么是学员感兴趣的,什么是学员想学到的,什么是学员努力回避的。在这些基础上,讲师才能问出,有价值的问题。
0 z V- H3 Y1 R: h6 g6 j1 E. q3 P/ x6 ?! r! {" ^5 A8 A: r
7、初级讲师上课克服紧张的办法 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 469&fromuid=1072398" ^- D# f5 _2 y }0 Q0 L
5 R2 H* Q/ d( q d6 ^1 B8 l3 d
文摘:有的内部讲师给学员上课,克服自身紧张的秘诀,心中默念:“我的课程要是上砸了,40个学员,和我一样花费了1个小时,40比1呀,损失最大的是他们!应该害怕的是他们,不是我,应该紧张的是他们,不是我。我怕什么,老子今天拿你们练嘴来了!上台!”每次上课以前,大声地说两遍,你就不紧张了,这个办法对内部讲师来说,也是个不讲理的好办法。% Q; u8 T: L$ G9 I; K5 q9 X
# t9 r0 L8 S6 u/ `4 h w! K7 e! Y8、“分组教学”与“排排坐”的对比 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 787&fromuid=10723987 F# b% p: O. n: Y. P
& h; ~6 k, @7 u% p# x- ]文摘:总之你的课程内容适合学员独立学习,或你认为学员都是独自完成任务的,或学员没有认识别的学员的必要,排排坐的方式是高效的。反之你想提高学习效率,想更多地解决学员的个性化问题,想让学员彼此之间交往和互相学习,分组教学将是不二选择。
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. c7 E# w! Q C* \9、争夺学员的碎片化时间 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 897&fromuid=1072398$ y6 n) y: i+ \) z2 x# F
# B f: c- y2 L; O
文摘:不过争夺碎片化时间难呀!有新闻,有游戏,有微博,有微信,谁还会看正儿八经的学习资讯?所以下一步是不是要把培训的资料,做得更有趣才好,培训娱乐化看来不可缺少。
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! P& ~+ z* ~9 l6 T5 J/ c9 g' u7 v10、负责任培训经理的做法 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 707&fromuid=1072398
7 Z% F; {6 a) a9 G
, m7 H. U! t: |3 H5 R& D! V文摘:你可以在培训领域不大懂,你可以不专业,毕竟培训是个新兴事物,但你一定要成为一个负责的培训经理。如果你连负责任也做不到的话,那你就不适合干培训经理呀,适合回家卖红薯。
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