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张女士的困惑

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楼主
发表于 2008-11-24 14:49:00 |只看该作者 |倒序浏览
[size=14pt][font=Times New Roman]A[/font][/size][font=宋体][size=14pt]公司是一间地产公司[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman],[/font][/size][font=宋体][size=14pt]其市场份额一直处于行业领先地位[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman],[/font][/size][font=宋体][size=14pt]有较高的企业知名度[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman],[/font][/size][font=宋体][size=14pt]拥有员工[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman]4000[/font][/size][font=宋体][size=14pt]多人[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman],[/font][/size][font=宋体][size=14pt]其中服务人员[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman]400[/font][/size][font=宋体][size=14pt]多[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman],[/font][/size][font=宋体][size=14pt]业务人员[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman]3500[/font][/size][font=宋体][size=14pt]多人。[/size][/font][size=14pt][/size] + q6 ] j+ s! H1 F5 }' K1 Q[font=宋体][size=14pt]张[/size][/font][font=宋体][size=14pt]女士[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman]2002[/font][/size][font=宋体][size=14pt]年转入该公司[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman],[/font][/size][font=宋体][size=14pt]专门员工培训开发工作,当时,[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman]A[/font][/size][font=宋体][size=14pt]公司的培训力量很弱,必修课和选修课在培训数量、质量和时间滞后性等方面存在严重的问题,业务部门怨声载道。[/size][/font][size=14pt][/size]+ m' s/ ?$ F# f6 c0 l+ [$ `# {# b6 l [font=宋体][size=14pt]张[/size][/font][font=宋体][size=14pt]女士经过大量的调研,将培训工作的重点放在业务部门,在改善必修课的培训质量的同时,加大选修课的开课数量,提高选修课的课程质量,并针对公司讲师进行授课技巧的培养,组织大规模的讲师评选活动和送书活动等。经过张女士的调整,整个公司的培训进入一种良性状态,业务部门反映很好。[/size][/font][size=14pt][/size]3 `! I* T# u) t: p& R+ p [size=14pt][font=Times New Roman]2004[/font][/size][font=宋体][size=14pt]年,公司针对后勤服务部门推行大规模的[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman]KPI[/font][/size][font=宋体][size=14pt],[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman]04[/font][/size][font=宋体][size=14pt]年的考核指标,在培训数量、质量、讲师授课的次数、授课质量等方面设置了更高的指标,且各个指标之间相互影响,相互关联。经过近一年的实施,发现部门的员工为了完成开课的指标,拼命的设置培训课题,找讲师,最后导致业务部门的讲师不愿意上来讲课,即便来讲课,也是随便胡弄一下;业务部门的员工学习热情和积极性明显不高,很多课程都因为员工报名人数不多而取消开课;培训部的员工的工作热情明显下降,大家都觉得即便再怎么努力也达不成[/size][/font][size=14pt][font=Times New Roman]KPI[/font][/size][font=宋体][size=14pt]的指标。[/size][/font][size=14pt][/size]- W( o+ n/ J$ M [font=宋体][size=14pt]张[/size][/font][font=宋体][size=14pt]女士面对这样的困难,不知如何再开展明年的培训工作了?[/size][/font][size=14pt][/size] 1 K# h5 J f$ X+ P: j( B/ S8 f[font=Times New Roman][/font]

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沙发
发表于 2008-11-24 16:15:00 |只看该作者

回复:张女士的困惑

个人认为培训部门KPI指标设置有问题,使大家的工作都围绕指标转,而脱离了培训的真正目的。比如说,培训的次数,讲师的授课次数并非越高越好,因该做到有的放矢,保证质量。 明年的培训工作还是应该以培训目的为准,结合培训需求调查来制定培训计划,至于KPI指标也应该与绩效部门协商作出适当的调整,重在培训质量的提高,培训的成效,而非数量。
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发表于 2008-11-27 11:21:00 |只看该作者

回复:张女士的困惑

是的,同意楼上的解释
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发表于 2008-11-28 18:05:00 |只看该作者

回复:张女士的困惑

其实这应该不是考核问题,而是培训管理问题,根不解决,考核问题无法解决。
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