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RE:请教:海氏三要素岗位评价法具体如何操作?
一、海氏工作评价系统:
9 `, M2 Y: N+ v( y2 @ 海氏工作评价系统又叫“指导图表一形状构成法”,是由美国工资设计专家艾德华·海于1951年研究开发出来。它有效地解决了不同职能部门的不同职务之间相对价值的相互比较和量化的难题,被企业界广泛接受。
8 U" A/ ~; N m* Z1 g& V! L 海氏工作评价系统实质上是一种评分法,根据这个系统,所有职务所包含的最主要的付酬因素有三种,即技能水平、解决问题的能力和承担的职务责任。每一个付酬因素又分别由数量不等的子因素构成,具体叙述见表1。
2 x+ Y4 [/ b8 \2 W二、下面将对表1--海氏工作评价系统付酬因素描述中技能水平、解决问题的能力和承担的职务责任三因素及其各子因素做如下说明:
2 v% ]4 D, ^; p$ O. Y1、技能水平, Z( T) C5 X0 P
技能水平是知识和技能的总称,它由3个子因素构成2 U4 S$ s# k7 e0 ]0 d
● 专业理论知识% T- Q% m: ], f5 |$ i
对该岗位要求从事的职业领域理论、实际方法与专门知识的理解。该子系统分为8个等级,从基本的(第1级)到权威专门技术的(第八级)。
: q9 \3 v9 N' ?9 I& L" j$ i' }等级 说明 举例
( P# H! M# q i. j( U: iA、基本的 熟悉简单工作程序 复印机操作员9 R/ a, C: O) i) \% \
B、初步业务的 能同时操作多种简单的设备以完成一个工作流程 接待员、打字员、订单收订员- v( r# K0 \) W" c
C、中等业务的 对一些基本的方法和工艺熟练,需具有使用专业设备的能力 人力资源助理、秘书、客户服务员、电气技师8 f6 u$ E' u/ O
D、高等业务的 能应用较为复杂的流程和系统,此系统需要应用一些技术知识(非理论性的) 调度员、行政助理、拟稿人、维修领班、资深贸易员' b! N. B. w, w2 G7 }! B
E、基本专门技术 对涉及不同活动的实践所相关的技术有相当的理解,或者对科学的理论和原则基本理解 会计、劳资关系专员、工程师、人力资源顾问、中层经理
& G4 h, T. |0 J+ ?1 ZF、熟悉专门技术 通过对某一领域的深入实践而具有相关知识,或者/并且掌握了科学理论 人力资源经理、总监、综合部门经理、专业人士(工程、法律等方面)$ n3 L5 p& T0 l
G、精通专门技术 精通理论,原则和综合技术 专家(工程、法律等方面)、CEO、副总、高级副总裁
+ F5 E* L, b7 k, }0 M0 ]" \. nH、权威专门技术 在综合技术领域成为公认的专家 公认的专家5 r" a, w9 q, a( N' @8 J h& ?/ `
● 管理决窍$ ]3 a& a2 T9 p8 h$ C# V
等级 说明 职位+ R6 ?* K, H- u5 f5 s+ A
Ⅰ.起码的 仅关注活动的内容和目的,而不关心对其它活动的影响 会计、分析员、一线督导和经理、业务员
; h& D2 T& X1 _, b% J; Y# p& LⅡ.相关的 决定部门各种活动的方向、活动涉及几个部门的协调等 主任、执行经理 f) C8 Y( |& Q9 y) y1 |; M) f
Ⅲ.多样的 决定一个大部门的方向或对组织的表现有决定的影响 助理副总、副总、事业部经理, P( e) r1 `1 M# y
Ⅳ.广博的 决定一个主要部门的方向,或对组织的规划,运作有战略性的影响 中型组织CEO、大型组织的副总# q( M0 o8 }. c* Z/ ]
Ⅴ.全面的 对组织进行全面管理 大型组织的CEO: I, }) b1 X7 U& @
● 人际技能
" B. J: o; {- |8 Q5 Q) c2 J0 v等级 说明 职位! V8 U/ @9 C& B! F8 M" S$ q' V
1、基本的 对多数岗位在完成基本工作时均需基本的人际沟通技巧,基本沟通技巧要求在组织内与其他员工进行礼貌和有效的沟通,以获取信息和澄清疑问 会计、调度员、打字员
" y# s8 M1 c2 {+ r* J2.重要的 理解和影响人是此类工作的重要要求。此种能力既要理解他人的观点,也要有说服力以影响行为和改变观点或者改变处境,对于安排并督导他人工作的人,需要此类的沟通能力。 订货员、维修协调员、青年辅导员
+ ]8 ]7 L0 B/ [ Q) Y3、关键的 对于需理解和激励人的岗位,需要最高级的沟通能力。需要谈判技巧的岗位的沟通技巧也属此等级 人力资源督导、小组督导、大部分经理、大部分一线督导、CEO、助理副总、副总
9 i# s0 a+ _" c& C$ n1 l' D2、解决问题的能力
8 O' _4 v" x4 _- Q解决问题的能力有两个子因数。. x, t( P0 w3 r2 ~- c9 l
l 思维环境: 思维是否可从他人处或过去的案例中获得指导。$ L# G( F( E) I. v: V* g/ {
l 思维难度:指思维的复杂程度。0 S" H$ |$ t h$ \& P
思维环境的等级划分8 b4 l! L. R& ?; O0 m! A
A、 高度常规性的:有非常详细和精确的法规和规定作指导并可获得不断的协助。
8 Q' s: Z$ T! d% U" L% X( uB、 常规性的:有非常详细的标准规定并可立即获得协助。
- b' A0 K# n3 ~3 V4 m( sC、 半常规性:有较明确定义的复杂流程,有很多的先例可参考,并可获得适当的协助。
* @$ |& }1 s. m) ~D、 标准化的:有清晰但较为复杂的流程,有较多的先例可参考,可获得协助。1 `% J, `6 K, S
E、 明确规定的:对特定目标有明确规定的框架。5 V& M5 }! O$ [# b& z. G
F、 广泛规定的:对功能目标有广泛规定的框架,是某些方面有些模糊、抽象。
7 p7 B8 @3 W& b* f& ?4 h. b* k9 NG、 一般规定的:为达成组织目标和目的,在概念、原则和一般规定的原则下思考,有很多模糊、抽象的概念。
. Q2 j }! H: W8 A. s) uH、 抽象规定的:依据商业原则、自然法则和政府法规进行思考。 |
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