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那天帮田老师带了他家的宝贝儿子小豆豆,自己心里特别高兴,因为这一次和以前的其他几次不一样。小豆豆主动要求自己抱,而且是当着很多田老师的亲属……当自己用激动的心情告诉了田老师这一切之后,没想到田老师问了这样的问题:我们家孩子对你态度的变化你觉得因为啥呢?在自己给出了自己的做法和某一些猜测之后。田老师又问:那你怎么总结我们家豆豆和其他小孩的区别呢?或者说你眼中豆豆的特点是什么呢…… 虽然当时对第二个问题也给出了一些回答,但事后想想却发现自己没有准确体会田老师这两个问题背后的用意。 其实,田老师的第一个问题是想启发我要想让对方改变,自己就必须改变(自己曾经多次想抱豆豆都没有成功;自己曾经多次很气愤的说,为什么这样一个小孩不能按照自己的想法去做事呢)。每个人都有自己的追求,只要这个追求大一点就需要别人的配合。用田老师的话说,一个人能不能拿到自己希望的那个成果,不仅仅要取决于自己的努力,还要取决于其他参与者的态度,即能不能在他人的动机改变上下更多的功夫,取得预期改变的效果。也就是,田老师表面的提问是:我家豆豆的改变说明啥。而实际想说的是想让自己思考的是,自己的预期与自己的变化之间是什么关系;自己如何评价自己变化后的效果,即自己是否成功的首先改变了其他人的意图。 田老师的第二个问题表面上看是总结一个小孩的特点,实际是想让自己从中看到大多数人的特点,也就是被尊重,被启发,被帮助之后会有哪些变化。从而帮助自己认识到“助人即自助”的道理,认识到让别人体会到和自己相处会获得什么,会改变什么,之后自己就更容易取得预期中的效果。 很多人在回答问题的时候只是针对提问,而不去考虑提问背后的逻辑。很多人的提问会把自己放在答案之外。但如果不这样做,我相信,大多数人的进步都会远远超过其自己的判断,都会让自己感到惊讶:我可以做到这些了;我的进步可以这么大了;我下一个目标可以定的再大一点…… 愿意去整体的思考自己,整体的思考对方,整体的思考相互的对应关系,在这个基础上去想提问,以及提问背后逻辑的人,我们应该团结在一起,我们应该经常的互动。 # e; A/ a+ p! ^( g% m/ w/ X
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