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一个职业化的人,一定是一个有目标有理想的人;一个职业化的人,一定会懂得如何去发挥自身能力,为企业创造最大价值的人;一个职业化的人,也一定会全身心投入工作,能时刻为企业利益着想的人。其中,职业化素质包括三个方面:第一是职业化技能,它是一个人安身立命之本,是一个享有的专有才能,短期内具有不可替代性。第二是职业道德,职业道德反映一个人的人品,一个人的思想,一个人的修养,这是职业化素质的基础。第三是职业化素养,职业化素养是职业化素质结构中的核心,有好的素养,职业化技能和道德才有保障,- K; e/ b! `3 L o2 i0 B
对于老员工而言,除了进阶的职业化技能培训外,强化其职业化素养的培训更是重点。因为具有职业化素养的员工,一定是有敬业精神,有责任感,有学习观念,有团队合作意识,有坚定执行力,能积极主动、自动自发做事,对待本职工作充满无比热忱的人。如能落时在老员工的实践上,对于新员工可起示范作用,进而培养出多数的长期稳定优秀员工。
4 g1 Y* R! X# C( {9 X) g/ t. y另外,因为老员工往往在企业内已工作相当年头,对企业的发展、历史、文化都比较了解,技能性培训也接受得不少,一般的培训对其的触动往往不大,所以对老员工可以尝试以下四种办法:
4 g2 q* S' j; S8 k# P6 j3 z1、分组讨论法:员工针对培训内容分组讨论,使员工积极参与到课程内容中。3 R% D' @' S. q- c% _! \( h0 ]4 V
2、案例分析法:就成功案例与员工分析讨论,充实培训内容,强化员工培训中意识的积极性,思考的主动性。9 n7 `3 N5 ~) l$ B* H9 Y0 d- G
3、角色扮演法:让员工扮演某与工作相关,但员工没有体验过的角色。以感受所扮角色的心态和行为,以利于更有效地做好本职工作。
4 V c* j; j& D% t' ^4、头脑风暴法:让员工在培训中敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴,激发员工的创造性思维,打破长期以来形成的“群体思维”。
# X! f4 I1 q5 U1 V* X8 h对老员工的培训要注意:少谈思想观念、多谈制度手段,多些实际的东西,多讲实际案例,多就自己企业具体的事例、问题来讨论解决。
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