本文版权属 小宝19所有
转载请注明: 中人网论坛- 小宝19-( 链接地址:http://community.chinahrd.net/forum.php?mod=viewthread&tid=753361)
本帖最后由 小宝19 于 2013-11-22 08:46 编辑 3 ?) m9 G. _# R+ v+ I, n
2 N! y1 P; U) v& [2 @: T& u. W如何使培训更加有效(完结)
9 V( Z# E- i$ x# v5 T三个“90-10”定律 9 r) d) D5 J$ t$ \( p
好了,终于到了结尾的时候了,上面说了那么多理念、方法,只有一个目的:将培训和提高企业的绩效结合起来。其实,培训管理者面对的最大挑战并不是来自于新技术的学习与应用,真正挑战培训管理者的是三个“90-10”规律: N* M2 Z% k: D- G1 F0 \
# g+ @/ X4 k9 W! B: g" @/ Y 员工的学习90%以上并非来自于正式培训,而是来自于课堂之外; 员工的成长责任90%以上应当由直接主管而非培训部门承担; 组织中出现的问题,90%以上都不是培训所能够解决的。 ; N# r6 s Q9 } e
$ e( n9 r: `1 @) Y; u* F* u2 s 企业如果希望人才培养工作真正有效开展,培训管理者如果希望真正为企业创造价值,必须: / h+ n6 p' B' D6 L/ s& w7 p0 q
9 ~5 D) a+ b: n0 G8 H7 O 让员工的学习与成长从课堂回归到工作当中; 让培养人才的责任从培训部门回归到直线经理手上; 让培训从自创门户回归到人力资源管理整体职能中。 " ^9 ~! q2 m% |9 h& e" {
n# v5 N- r9 K- t 在培训技术上的精雕细琢,并不能从根本上改善企业人才培养的效果,希望这一篇文章能够帮助人力资源部门和培训部门把握人才培养的“大局面”,重启正确的思维方式,从而真正提升培训绩效。 9 C& t m& S! b$ v
|