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游戏2——泰坦尼克号
1 E; A) G9 |( s
) `8 l, ^( C: ]6 ]$ g% n+ l7 C ]$ ]" B" Q0 }
: G) T/ J% P9 |& Q3 M
增加队员间信任和默契度的游戏
( i5 M2 N! @1 M7 P& R; J 游戏2——泰坦尼克号+ |- M! d ^5 J2 i
一个人在紧急情况下，能更好地发挥其潜在的创造力和主观能动性。下面的游戏将帮助我 们练习在遇到困难时，如何做计划，如何合作以及如何有效地利用有限资源。- B: i2 y: `. h" g- D
& H2 \, A5 A; R) T# ~. a# g
游戏规则和程序
/ F( ~0 ~! N$ D# c/ T' [/ i- G6 n9 e( Y 1.培训师给大家讲下面一个故事：泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客（学员），须在《泰坦 尼克号》的音乐结束之前利用仅有的求生工具——七块浮砖，逃离到一个小岛上。
1 B) N, _5 U N" X& x( _; h$ | 2.培训师指导学员布置游戏场景：将25m的长绳在空地上摆成一个岛屿形状，在另一边，摆 四个长凳，用另外的绳子做为起点。" K/ Y+ U3 H, o
3.给学员5分钟时间讨论和试验。+ j& p( u# }4 b7 v5 e* W; n8 I4 Y
4.出发时，每一个人必须从长凳的背上跨过（就如同从船上的船舷栏杆上跨过），踏上浮 砖。在逃离过程中，船员身体的任何部分都不能与“海面”——地面接触。* u9 ^6 d3 T$ Y" }/ `8 N
5.自离开“泰坦尼克号”起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否则培训 师会将此浮砖踢掉。9 r: ]0 n; `% w1 m+ H
6.全部人达到小岛之后，并且所有浮砖被拿到小岛上，游戏才算完成。
( E& [! ]! l, {( t 相关讨论9 S) J0 P5 ?+ q# M4 z; c. P% N
1.你们组可以想出什么样的办法来达成目标？
; U. r: m: X/ k; S! ~! I 2.小组是否确定出领导者？是根据什么确定的？撤离方案的形成是领导的决定还是小组讨 论的结果？$ y3 Q' D! ?! O4 z0 Y1 j
3.你们的方案是否坚决贯彻到底了？中间发生了什么变化？为什么？4 h R! i3 {1 Q) x3 [
4.事后回顾当初的方案觉得是否可行？有更好的方案吗？为什么当时没有想到或没有提出 来？
; [6 N$ A! T2 j$ u z' E 5.小组是如何分配组员撤离的先后次序的？考虑到了什么因素？
' c( R) p8 k, ?8 B) v; j( j 总结
2 l* {1 j1 @5 V+ k$ J; ?$ c7 H 1.如何应付突如其来的紧急情况反映了一个人头脑的清醒程度和他的应变能力；同时，如 何 利用有限的资源更大程度地达成我们的目的也是观察一个人想象力和创造力的最好途径。
4 j) c8 a- V5 o8 a 2.在我们面临危险的时候，每个人都会有不同的想法，此时就需要出现一个领导者的角色 ， 否则大家七嘴八舌，互相不服，最后只会使得整个集体都受到损失。如何选择这个领导者是 一个很关键的问题，但是关键的关键是此人一定要能够服众，让大家都听他的。$ \; e" L' i7 p& l; c/ T* r
! z* m& `+ t2 Z/ z, \ 参与人数：10～12人一组
) @+ ^! v9 G" K3 ` 时间：30分钟
, K& C& a$ W1 _4 M 场地：户外
' u& P7 e, H0 ~2 W+ [3 B- [7 C 道具：木砖24块（每组6块），4张椅子，两条长绳（25m）
( k; C) O) J* J* Y 应用：（1）创新思维训练
' U" q: X* n6 l$ _9 W' I1 u （2）应变能力的培养* g) G2 e. K4 ?; L a; G, y1 `
（3）团队合作精神培养
* E: Y! X: H- `8 s" m( z0 E3 r游戏3——应答自如0 n2 t0 K2 T$ x/ [
0 Z6 [, m e9 w( [
- f+ |5 h1 \& t% ~5 u 8 l5 d# ? k8 }* W% N3 G
消除疲劳、提高积极性的游戏
+ ^8 U5 u. l" L2 c# C 游戏3——应答自如
* G2 H0 R1 R2 E, x 在巨大压力的情况下，人们往往会面对大脑短路的情况，但是同时这种头脑风暴的办法也会 让大家的创造性得到良好的训练。
2 |1 h5 s6 L# |) r( m7 M1 L/ S( k& x% n# h! B' I; J
% e; C3 ~& `, b$ N2 _9 @
" S# C d3 C5 V9 ? 游戏规则和程序
( V) v' X4 ^8 g4 W' t) k( H, K 1.将每4个人组成一个组，在组内任意确定组员的发言顺序，两个组构成一个大组进行游 戏。
0 X; p& k& N- N, B& r2 Q/ e; ^2 V 2.让小组确定的第一个志愿者出来，对着另一个组喊出任何经过他脑子的词，比如：姐姐 ，鸭子，蓝天等等任何词。6 n" H/ I0 e) u/ Z$ @' @! B
3.另一个小组的第一个志愿者必须对这些词进行回应，比如：哥哥，小鸡，白云等。: u$ R) {' x. I
4.志愿者必须持续地喊，直到他不能想出任何词为止，一旦你发现自己在说“哦，嗯，哦 ……”。你就必须宣告失败，回到座位上，换你们小组的下一位上。9 b$ ^) ^0 B4 H# t# G
5.哪个小组能坚持到最后，哪个小组算获胜。; Z9 G/ L/ K/ f# z- N- q \% @9 b
相关讨论
0 m" U% l! K! a 这种给大脑巨大压力的做法对于你思考问题是否有帮助？
4 e- B+ p! Q2 d& L# o1 z 总结2 V: H5 H2 {. L$ s p
1.本游戏的关键是要学员在一个快速、紧张的氛围下进行，一旦有人回答速度变慢，开始有 “嗯，哦”出现，立即宣布他被淘汰了，判其离场，这样才能保证游戏的成功。
9 F! U, H8 t+ m( v, G$ X 2.你会发现在大脑短路的同时，你可能会有了一些以前连想都没想过的想法，而说不定就 是这些想法可以帮助你更好的解决问题，所以这个游戏可以用于需要成员发挥想象力的 热身运动，让大脑迅速地活跃起来。" v& H# {+ X' w4 p* ?2 `
参与人数：4人一组8 w! {8 n6 d% p5 b7 y4 c
时间：15分钟
, T0 G0 t3 T! ]0 d* a- ^$ [5 C% i 场地：不限
& m% `; ?. p( \; j; O 道具：无$ i" ]" W/ f: g- V2 z: y5 a
应用：（1）创造性解决问题能力的训练4 x& U# _' T5 B, H* y8 j3 n
（2）应变能力的训练' l# w0 Z7 S- {7 T. |
（3）培训、会议前活跃气氛使用 |
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发表于 2006-7-14 11:12:00
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