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[郝志强] 培训讲师的四大作用

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楼主
发表于 2004-12-14 11:12:00 |只看该作者 |倒序浏览
很多人都看到了培训市场很红火,企业对专业培训的需求很大,专业培训讲师很缺乏,甚至有些企业要等讲师的时间来安排培训时间。可以预见,在未来三五年内,培训市场将越来越红火,优秀的讲师将更加走俏。我平常的工作就是接受培训,编写教材,培训别人,也是培训讲师。但我一直在思考一个问题,专业培训讲师的作用到底是什么?他和口才好的管理者的区别是什么? 8 r& v5 \- g$ G& @, I   很多企业都在倡导OJT(在职训练)为主,OFF JT(离职训练)为辅。这个思路是对的,企业管理者就是最合适的培训者,他们培训的内容可能比专业讲师更有实操性,对学员更有用,那么专业讲师能起到什么作用?难道就是把培训现场搞得很红火,有很高的授课技巧吗?其它的价值到底体现在哪里? : s$ J% m7 L; l& I( a, r- h! @4 C- r4 f* _( S   概括我讲课的经验,我认为专业培训讲师可以在四个方面体现自己的价值。 - L( G: q( Y7 c4 G( f: z2 X* o: n- X5 ~0 D: H& _   第一是给知识:传授经验、传授知识 ' S6 T5 F9 _) Y9 D* A) F- H" Y : P1 U- Q8 T1 c0 R7 ^, C; J  大陆的市场经济也就是二十多年的时间,而且这二十多年的时间走过了西方发达资本主义国家一百多年的路,有人说中国市场是“三年一小变、五年一大变”,“中国三年的变化,相当与美国二十年的变化。”在这样迅速变化的市场中造就大量的机会,也造就了一大批“经验管理者”。 ; M7 k4 P! P, {% m5 J$ d& c6 o 5 {. |4 j% v/ e2 L* Y3 U  对这些管理者的培训,就是要把西方在发展经济过程中,积累下来的先进文化,充分消化吸收,结合东方文化的特点,传授给学员。所以我们看到很多台湾和香港的讲师活跃在大陆的讲台上,他们中的很多人对大陆市场并不是很了解,也没有在大陆的企业担任过高层职位,甚至有人在语言表达能力方面有欠缺,普通话不流利,授课技巧也不高,但他们熟悉西方先进文化的沉淀,因此起到了传授经验的作用。 % R' o( {2 U6 Y2 b& Q ^$ k6 P% O# u: x ) o4 Q/ R5 i1 m0 g% S. O% W/ A  也有一些人是传播最新管理和营销理念的,就象讲授“情景领导”“CRM”等课程。前两年有人专门讲授《第五项修炼》的内容。 ( ~, k7 {3 J. s, Q# T% z x- [7 @ 2 z6 i5 }/ }4 n* |. q7 t   这些讲师的价值体现在给知识上。 , Q1 U& Z6 Y0 O$ N# u ) S( }( B7 o- C- c   第二是给系统:系统常识 1 \8 U5 \" |/ C8 V2 W/ q+ P& F; B8 ^ - ~3 M, y- m! g. \1 W* N; I) A# S   俗话说“太阳下面没有新鲜事”,所谓的新观念、新理念,无非是旧元素的新组合,或是旧元素的新包装。 ; V) X: ^" i( T; \' J5 r4 }# V 2 v; U) i* W+ [2 c3 W2 P) l0 T+ F  作为学员,我在听课时经常听到学员在议论:“这个老师讲的,我都知道,好象没什么新鲜的,但他这样讲,这样编排,可以帮我输理思路,还是有作用的。” ' H( A+ B4 ?0 L 9 u5 e1 E+ Y8 h! r; w* A   那时讲师的价值是什么呢?在给系统。 7 z A4 ?, X( s0 a- w6 f. n* G# k$ Y   一般来说学员都是公司的骨干,业务比较繁忙,工作就是救火,很少有时间系统地整理自己的思路,整理过往的经验。好学的学员动一榔头、西一棒槌地学了一些理论,但经验也是支离破碎的。这时培训讲师的作用就是在培训中,用系统思路,把大家都知道的东西贯穿起来,使它有逻辑性,有条理性。在这个系统思维里面,学员零散的经验可以找到相应的位置,从而有所提高。 8 }! s: D, p6 |5 U: b! ~ 1 b4 [% {( W( e! ^6 n8 x  在这里,培训讲师的价值是给系统,帮助学员整理经验,把系统和经验结合起来。 L* m1 O' }6 ]& v& V5 ^ 6 l! X' f: t+ \/ {2 m( P/ X5 z5 F0 B  第三个是给思想:讲师的思想 4 h3 }2 e6 W/ O! U: U; q ; E- B7 W0 D* @ s7 l  作为培训讲师,没有自己的想法是非常可怕的。不能借口“如果我给出我的想法,可能成为某些学员攻击的目标,影响学员的学习效果”也不能借口“我的观点可能是片面的,所以我讲授大师的观点,谁还能挑出我的毛病?” + N. p! X& B2 M S7 w2 _ - s$ _! i8 I* l- p  总是重复别人的东西,这样的讲师没有价值!学员不比讲师傻,可能更聪明,大师的观点学员都知道,谁不会讲?看书不可以吗,为什么要你收费讲?如果没有自己的思想,这样讲师的空间会越来越小,随时会被替代。 7 g* |2 q- E. n' k; e1 ]0 H; g+ }; l/ u 2 O: K2 c" T |3 A H& \7 x# i" e. {  培训讲师讲授“大师”的观点是不可避免的,但在讲述完“大师”的观点以后,要结合自己的经验,讲授自己的观点。无论这个观点在学员眼中是对是错,起码,讲师给到了学员一个不同的见解,不同的角度,有助于学员开阔眼界,拓展思路。 ) _7 w% m) M" T' |# s% @ + s0 b2 f3 ?+ v9 d0 G" O  “给思想”的讲师一般以本土讲师为主。 8 T# O x) x# I3 K4 q# w8 y ( }- E, o* ^5 T7 q! ~  第四是给机会:激发学员交流  ) H& i2 X$ y& p3 b0 l9 [5 L$ c% `' p& q' g4 G   其实在培训中学员和讲师的作用同样重要,学员可能在理论水平、表达能力上不如讲师,但在实际业务操作上的经验很可能比讲师多。如果讲师小看学员,一定会“死得很难看。”优秀的讲师在培训过程中会充分调动学员,共同参与,让学员彼此学习,讲师针对学员讨论的问题给出自己的观点,或进行总结。 ) i1 l. F3 a5 E$ M) ?% [ / |+ Y" C2 p- j1 P  这时讲师起到组织者的作用,是给学员互相学习的机会。 9 ?3 ^0 d: a, L- Q* G! q# G) D+ o$ g! \   其实每个讲师在讲课过程中,都要涉及以上四个方面,可能涉及的比例不同。但在四“给”中“给思想”最难。要把“大师”已经讲述过的定义、原理、方法讲出花样来,没有丰富的实际经验,没有大量的思考是做不到的。除了实际经验和思考以外,讲师还要不断地学习,扩充自己的知识面和视野,否则也很难有“思想”。能够限制一个专业培训讲师进步的,只有他的学习能力。 9 Q7 N' `: M1 V- {1 g : k# u. a# Q' s. w( B  “给思想”最能体现培训讲师的价值,它是把培训作为事业的讲师修炼的方向,同时也是企业聘请专业讲师的重要参考依据。# b! j# x% o. Y1 Y& e; N4 g + T8 t8 T8 ]9 i& ]9 Y) l7 \0 s" _. c 郝志强:著名专业培训讲师。业务员出身,有丰富的实战经验。培训客户:深圳天音通信、深圳中兴通信、上海蜂星通信、上海迪比特通信、厦门夏新电子、南京史密斯热水器、顺德美的饮水机、珠海理想复印机、上海西蒙电器、顺德康宝电器、苏州立邦制漆、珠海威尔医疗器械、北京金六福酒业、广州三雄灯饰、东风柳州汽车、苏州明基电通等公司。邮箱:consult@consultroom.com、haozq@vip.sohu.net
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cqsj    

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沙发
发表于 2004-12-17 13:07:00 |只看该作者

RE:培训讲师的四大作用

这四方面总结得很有道理,多谢!
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cqsj    

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板凳
发表于 2004-12-17 13:21:00 |只看该作者

RE:培训讲师的四大作用

主要还是通过培训能感悟到经验与技能,而不是死的理论知识! # a) f# m1 I* w% L% W能在培训后有所创新才是收获!
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yxwzw    

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发表于 2004-12-21 13:21:00 |只看该作者

RE:培训讲师的四大作用

我们很多的培训师总是只注重理论灌输,不注重应用
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