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什么样的审稿人算是好的审稿人呢?

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mnczj    

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发表于 2012-4-24 15:28:50 |只看该作者 |倒序浏览
与那种高屋建瓴的感觉相反,我看到审稿人对我文章的意见和反馈时,常常感觉是一盆凉水泼下来(例如我收到一个审稿人的意见,直接说我的论述naive),实在是让我挺无语的。而且,在与不少同行讨论后,发现好的审稿人十分少有。所以有点纳闷,为什么好的审稿人这么少?这进而让我想问,什么样的审稿人算是好的?
+ @% }" h5 f+ _8 O# g, ^9 l& N' c* I+ d
我这样问的另一个原因是,我在上课过程中发现,学生在对一篇文章进行分析时,倾向于将重点放在这篇文章的研究设计和统计方法上,而且往往更关注后者,例如统计手段是否有误,能不能做的更加复杂等等。所以常常感觉对文献的讨论慢慢变成了一堂统计方法课。可是如果想要有点转变,却感觉无从下手,没有什么回应。所以,我也想问怎样才能更好的评价一篇文章,而不是只是停留在统计方法这一部分。! a0 g# P4 i$ b( d& ]: A# Y
- l) k: @% S& P2 q6 @3 S7 V6 [
不知道各位有没有什么经验可以分享分享?谢谢: t5 {/ g3 t$ B6 Z4 V2 ^: G

# v- N" r; W% Z( i+ R

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沙发
发表于 2012-4-24 16:31:33 |只看该作者
本帖最后由 Kenneth 于 2012-4-24 16:34 编辑
" p* x+ d. R: b1 w6 i: f  N9 b* G% K" w/ K0 u
我试试回应一下。不过感觉比较零碎,没有时间整理,请不要介意。
6 Q' q0 m! ?! m5 h& u+ k5 c: _
0 {0 Y8 d: m( p2 L1. 我粗略的估计,有三分之二退稿的原因是因为“没有理论贡献”,而不是什么大问题(包括统计问题)。
* `! U8 o* k  R, Q" M' m
- K8 F8 {6 C5 B# |6 w3 l6 H1 P, }2. 同学评价文章时偏于统计方法是可以理解的。因为若非对文章的研究领域很熟的话,根本不可以评价别人的“理论贡献”。相反的,统计方法是所有文章共通的。因此,统计方法万试万灵的灵丹妙药。讨论理论就好像是只可以医治一种怪病的偏方。治不同的病要用不同的方,学起来很难,谈起来也更难了。
, }2 n! ?' O$ M0 g2 G* p( t3 B2 F# C7 X3 _* a" d
3. 很多评审常常犯的错误是带了一个错误的帽子,以为自己是要替主编找出退稿的原因。因此,到最后接受的文章往往是“找不出重要错误的文章”,而不是好的文章。
0 P" v) D* c4 u* [9 f1 d% o6 t: f
4. 另外一个经常有的错误就是每一页、每一点来点评。到最后,评审是写了整篇文章的一大堆问题。我们要知道天下没有完美的文章的。要一句一句、一页一页的点评,写几十页大概也写不完。
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板凳
发表于 2012-4-24 16:46:38 |只看该作者
那什么才是好呢?
; l6 h5 s) V& X! C1.        AMJ曾经要求评审对每篇文章要从“最重要”开始,写大概三点接受文章,或是拒收文章的理由。
$ B5 J2 L( m2 H! ]- ^2 F2.        评审每讲一句话,都要负责任,有根有据。比如,如果你说别人 naive (当然我不建议你这样做),你就要告诉我为什么我是naive。是我漏了很重要的文献?还是不逻辑?为什么你说我不逻辑?如果是没有理论贡献,你要解释为什么?是intuitive?是重复了文献的论点?还是有人做过类似的研究? 等。5 l) x4 F9 G# a; G% r  E. A4 d
3.        找出好的东西。AMJ一般要求评审一定(起码尽量)要写一些关于文章好的评语。不可以一开始就评价别人的不好。
5 t, d9 l7 J) Q. j+ t4.        照顾别人的感受。用语要中肯。不要用低贬别人的字语。多用“建议”,少用绝对的用语。& u7 E3 m$ x& W. U! A$ F
5.        BE CONSTRUCTIVE 是很多好的期刊对评审的要求。如果你说我不好,那你就要告诉我什么才是好。如果你说我不对,那你就要告诉我什么才是对。9 G/ ^& Z7 O0 ]/ p+ L: u
6.        建设性也包括了给作者好的建议,如果能够把这个研究做得更好。我就试过有几次,是评审教我如何修改文章,可以考虑什么理论框架的。
+ \& p; b+ u* i9 ?7 O
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发表于 2012-4-24 16:51:05 |只看该作者
ZJ,  老实说,我也受过很多不负责任的评审。我也看见了很多评审是因为他们的短视和错误,而慢慢引导了整个领域的错误发展。其实,曾经有人投诉一些期刊,因为起用了一些年青的、没有经验的评审,因而慢慢改变了整个期刊的方向的。但是话说回来,有多少有头有面的研究“大师”,出了名以后还愿意为期刊免费作评审呢?
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发表于 2012-4-24 22:49:19 |只看该作者
本帖最后由 zouwenchi 于 2012-4-24 22:50 编辑
$ M) F' ^2 \% W$ u# q; W3 W0 ]
% f7 E$ D+ j: Q. B$ t) t5 @非常赞同Kenny 的观点。评审的时若对作者的观点有不同看法要从客观的角度来审视,而且就向Kenny 所说:反驳要有依据,而且作者不完善的地方要给出改进的建议。至少我遇到的审稿人都很Nice,而且自己审稿的时候也时刻提醒自己不要存在偏见。Naive 确实不是一个令人信服的解释。
: [) L: A; p$ }% X# G! j学生关注于统计方法确实是一个普遍现象,都关注于用时尚的方法和软件,相对的是理论部分十分薄弱,忽略的我们做研究的真正目的,这个只能靠老师多引导了!
+ Z+ E0 }  ^+ `; C$ ?" j2 L7 S: H4 Z( E' A! D
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发表于 2012-4-26 10:06:04 |只看该作者
谢谢Kenny和zouwenchi的回应与分享。我想这可能是我们整个领域都在面对的一个问题。我所面对的只是冰山一角。看来只能从自我做起,多想想如何从作者的角度,看待这篇文章。然后帮助作者努力提高这篇文章的理论贡献。就算最后不能在这本刊物上发表,也可以提高这篇文章在其他刊物上发表的机会。这样讲,是不是有点爱人(的文章)如己的感觉?
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发表于 2012-4-27 08:51:01 |只看该作者
zj, 评审本来就应该如你说的去做。不过生活压力大,评审又有时间规定,又是没有回报的工作,所以自我约束很重要。
1 m, M4 s% M3 G9 F8 G9 {
  N9 D* ]: v, z' a不过,我提醒大家,评审不是自由自在、完全没有监管的无上法王。主编的工作就是向评审的质量打分。如果评审做得不好,下一次就不会被邀请了。
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