你会观察一个人的“气场”吗？

某次在四川，为一家省级国企公司授课，这个公司的HR总监比较“有料”——之前曾在某著名软件公司做过HR总监，当然也就比较自负，然后对老师的审查十分严格，很多老师都不被他看在眼里。自然地，他对自己公司干部的看法，也就可想而知了。课前，他不止一次告诉泽尧：“李老师，我们这些学员素质不高，你要讲简单一点、浅显一点，不然他们是听不懂得。”

可是事实上呢？我在现场一看，发现，完全不是他说的那样啊！！

你看看那学员，眉宇之间、眼神之间、智慧的额头、身材及头型，等等，一看便知：不是一群“小可”人物！

教室不是很大的那一种，八九十人济济一堂，而且，第一排，就坐着好几个“一看就知道是有点料的人”。

所以，这天的课程，我就不能讲得“简单、浅显一点”，而是可以尽情发挥、不必刻意“照顾学员”、制造浅显。

课后，这位总监在晚饭桌上对大家说道：“让我认同的老师不多，李老师就是一位了！”

在这个课程的第二期、第三期授课的时候，这位总监还告诉我：“我们老总开会都讲到了，说有的学员回去说‘抽烟都不舍得去，上厕所都不想去了，把人憋的！’”

谢天谢地，在四川成都那样一个休闲的城市，尽然会有学员只是因为听管理课程，而‘抽烟都不舍得去，上厕所都不想去了，把人憋的！’

连泽尧我自己都不信......

这不，刚才我打电话跟该HR总监再确认一了，他说：“没错啊，有这回事儿！”

OK，这就是做老师的一种“功力”！也就是人们所说的观察一个人的“气场”——做讲师，不只是自己要有气场，而且要有一种能力：

1、  通过观察学员的“气场”，判断学员的素质水平、知识档次、学历层次

2、  通过观察学员的“目光”，把握学员的领悟力、思考力、吸收能力

3、  通过观察学员的“眼神”，判断学员的心态、情绪、心情

4、  虽然这种判断可能有漏洞、虽然这种判断可能无法完全讲出理由、依据，无法具体表达出其中的前因后果，但是这里边确实是有必然性的，不是虚无的。

5、  或许，这就是所谓熟能生巧、“阅人无数”后自然的经验？！“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，大概就是这个道理吧。

有了这样的“第六感”，然后去把握讲课的内容取舍、要强调的重点、以及遣词造句、表达方式，才会是有的放矢、志在必取！

                                                                     ——节选自：李泽尧著作《挑战百万年薪做讲师》