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女大学生之死敲响教育改革的钟声 . a$ [3 d. ?! m& X4 w5 K9 k' ]( c2 d
“堂堂正正一个大学生竟然连个工作都找不到，面子又往哪放…… ! N6 N& p% m+ D1 H' H
总想找个地缝钻进去不出来了，总想一直睡着不要醒来，因为醒来 & }3 Q' U7 U E' t- U6 k1 D& |$ s
就要面对现实。我该怎么办？自己已无法主宰自己的人生。”
, C3 R* c; g2 ?3 ^2 D2 |# e# f# o- u 这是石家庄学院的大三女学生刘伟在日记中发出的感叹，2009 , D& ^0 A0 o5 M0 ~) p
年，她即将毕业。
9 v+ n e( Y% K 今年春节，刘伟奔波在求职的路上，没有与家人团聚……最终 2 Y Q! e. A4 u2 d9 k0 [5 h5 ?
，她以自杀的方式结束了这场奔波。 ! N) L4 o0 e- D- T9 E `9 a
刘伟之死在互联网上迅速流传。
3 f! b j D: v" e* a6 f3 f “最重要的是改变我们现行的教育体制，让我们的大学教育真
* O) z* i- j3 Z, k! O正能做到‘学以致用、学以能用、学以可用、学以有用’。”国家
2 S! ^% F/ N9 u, l工信部网络营销学院杨老师说，“对于基础教育则应改‘应试教育
6 Z9 L( p% q- c’为‘兴趣教育、能力教育’，让我们的学生轻轻松松地学习，健
$ E2 r4 x" c- I. ?# r( f健康康地成长，无论是知识、能力，还是身心。不要让学习成为学
& X& U( V: r/ Y( T) N0 m) L, x生们的负担和累赘，要让学习成为学生们的兴趣和爱好。不要让学 ; p, W% { @! F
生们厌恶读书，要让读书成为学生们每天最喜欢做的事情，无论他
) M, X w0 X4 e+ e/ n（她）是大学生、中学生，还是小学生！” $ L' @: G3 V: R B* B. J1 U
大学生就业难暴露的短板
, E- t6 a# W. N( S3 }6 f! a5 o 国家工信部网络营销学院杨老师指出：一方面近些年大学招生
9 D% J) g, k$ d1 \/ A; q规模扩大，市场消化突然激增的大学生需要一个过程。另外是结构 - t( q/ W: c1 D6 Y
性的失调，相当多的专业设置并不符合社会需要。其中尤以文科、 I6 B; k6 h" i
管理、理科这些学科更为突出，比如新闻、影视等专业。此外，在 * w7 _& Y% C" T
同样比较严峻的就业形势面前，大学生个体表现不同。选择自杀这
6 r7 @! O0 U* a) L8 ?6 }6 s条道路，毕竟是一个极端的案例。某种程度上暴露了学校教育的一
9 Y! F1 F2 d7 ~8 f些不足，大学生个体应该从长计议，经受挫折，还是有可能找到自
( G( w1 a" I2 q& w己的发展之路。” 4 V% S* }5 L; N! @
“要把‘一考定终身’改掉” * h/ b6 {) w# v& Q. n/ V9 d
近一段时间，是否废除高中阶段的文理分科，成为教育改革讨
/ K. m5 i! Z g) G4 l- K论的一个热点。 2 a) F( m, l% o, l! h9 ~$ D
文理分科是浅表问题，关键问题是高考制度改革，文理分科取 - F& e$ ~- p1 C# }# b* o
消与否不能解决根本问题。 ( K1 n7 ~5 S Q* B; p3 Y" p
“教育的深层次问题是教育结构和教育思想。”国家工信部网 * ~5 x8 j; `0 ~. e1 N7 x. Q, z
络营销学院杨老师说，“新中国的教育思想，最起初是全面模仿前 ; |- ~/ y8 C2 o9 s8 x4 Y
苏联模式，一个体现就是分专业分得很早，从中学开始就要分文理
; _5 _% X G1 E: i2 G# \; \科。大学当中，转专业也非常困难。年轻的中学生，很多人并不确
2 w; q1 J4 ~+ H定自己的专长，如果学了没有兴趣并发挥不出特长的专业，那么一
L; a# d6 e) I辈子就不可能有什么创新能力。中国的教育悲剧就在这里。学生后
# ]* u! _5 f/ N6 i来发现对自己的专业没有兴趣，但又改变不了。” 5 N5 m2 {3 W. ~$ n& \, Q. t" c7 Y
相比之下，“美国大学是淡化专业，大学中所有的课程都可选
8 y( H. M( N- `* f* A+ j修，一个美国人一生当中要换四到五个专业，中国人绝大多数就是
9 _: C/ H6 q+ h# J7 H一个专业，就是上大学读书的那个专业。”
" `' B" e, ]- }) y4 y% V; w* y 国家工信部网络营销学院杨老师说，事关文理分科的这种局部
/ b# k* t9 E y: O* r0 j改革不能解决根本问题。文理分科，其设计目的是让学生应对高考 ; a( y) M; M) R# ~6 q) ?5 K0 }
时集中精力，如果高考不改，学生就会有抵触情绪。而且高中时， 1 ]' ~" `; ^$ ~4 q& }! @ k2 l
学生的心态不同了。 8 o8 C6 H! @6 \# |1 O9 C
“现在什么都是‘高考指挥’，是应试教育，高考不考的，就 5 l! L! G! E( |* S8 |* O
不必学，进了大学再说。现在学习应该更加全面，但要考虑不要增 2 o4 S' j* a, Q8 \, u7 j
加学习压力。可以实行单科结业。文理分科过早，会使很多学生的
& s& L& X+ ]2 S1 K兴趣被迫服从家长的决定。”
) y8 Y4 ~0 _) i$ c, b: e$ f. j 国家工信部网络营销学院杨老师表示，高考制度改革，就是要 7 C, {. [% [; n4 u6 X: x
把“一考定终身”改掉，要把平均成绩作为录取参考，关键在于平 / a D: C. N2 z$ @7 v8 p: w
时成绩要做到公平诚信，如果各个中学评判出的平时成绩都是社会
/ P5 [( Z y1 U, U, \公认的，那么，高考“一考定终身”的制度就很容易改革。“平时
- H9 m. D; F8 A) T: B- O成绩作为60%～70%的依据，高考只作为30%～40%的依据，这样，高
5 W+ S# B. }; \5 k/ J/ H& u% K; P考压力就小了。至于公平诚信本身的建设，当然需要全社会的共同
' J) R$ x5 {: J1 m H8 E6 X努力。” | 
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发表于 2009-3-17 21:09:00
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