了解有关绩效的发展历程。

灵灵鼠

我们都知道绩效，但是又有谁能说的清他的发展历程那。

秦汉时期        考课制度        考课是对官员政绩的考察，用于将职位责任同官员的能力行为联系起来，以考绩的标准来约束和激励官员，以考课结果的优劣来决定对官员的赏罚制度，以便劝善戒恶，使考绩得以发挥作用。秦代的考课是通过上计制度进行的。上级官吏对下级官吏的考课也采取同样的办法。考课后分列等级，宣明优劣，决定升迁处罚
唐代初期        制定了考课法        考课的等第不仅直接关系到官阶的升降，还与工资的加与扣、官位的外迁、解职相关，大考是综合几年来小考的等第来确定等等，决定对官吏的赏罚。
宋代        考绩亦称磨勘        文武官员三年为一任期，一年考一次，三考为一任。宋仁宗时文官三年一迁，武官五年一迁。虽有视考绩情况决定升迁的规定，但实际上是凭年资叙升迁，不问其功而问其久.结果官以资则庸人并进.由于宋代不重视考绩，基本按年资论升迁
明代        考绩分文武两个系统        文官考绩由吏部考功司负责，武官考绩归兵部武选司负责。文官考绩方式主要是考满，武官考绩亦称军政.考满，即按任职年限考核，以检查是否称职，并给予相应的处置，侧重于褒奖、提升。考满等级开列之后，按等处置。处置的基本原则是：称职者升，平常得复职，不称职者降
清代        考核分为考满和考察两种        考满每年进行一次，称为一考，三考为满.吏的汇考，每三年一次。对京官的考察称为京察，对地方官吏的考察称为大计.清代考察具体工作由吏部清吏司主持，清朝政府总结了明朝后期考核制度松散、官吏贪墨成风的教训，进一步发展了封建官吏的考察标准。顺治四年(1647年)颁布四格八法制度。
民国时期        民国20年后逐步形成考核制度        民国时期，县、区政人员均由省政府或部门负责考核，主要形式有检定考试、高等考试、普通考试、特种考试、县长考试等。
新中国成立后        组织对干部的考核        一般通过一年一度的鉴定形式进行，先自我鉴定，经小组评议，后由单位或组织作鉴定，存入个人档案，作为干部使用的依据
新中国50～60年代，        干部考核        是政治态度、阶级立场、社会关系及工作表现、思想作风、群众观点、学习、团结等，尤为重视政治标准。每次政治运动，如三反、五反、肃反、审干、整党、整风、社会主义教育等，都必须作个人鉴定或小结，并经群众评议和单位鉴定。工作调动、抽调搞临时工作或脱产学习较长时间，结束时也要搞鉴定和考核。提拔重用的由组织专门考核。
文化大革命期间        干部考核中断       
十一届三中全会后        恢复了干部考核制度        实行定期与平时相结合、领导考核与群众评议相结合办法，对德、能、勤、绩进行全面考核，以考绩为主

1954年所提出     目标管理法简称MBO       是一种以建立目标体系为基础的管理程序，特别强调员工与上司共同参与设定具体确实又能客观衡量成果的目标。

  MBO系将组织整体目标藉由参与管理，逐层转化为各阶层与各单位的子目标，形成一目标体系，同时以订定的目标做为激励员工的工具，定期回馈上级共同讨论进行绩效评估，是一种完整的规划与控制程序。

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1992提出的        平衡记分卡（BSC）//关键绩效指标(KPI)     BSC是从人、财务、客服、业务四个方面评估一个组织的绩效的技术，将企业的发展战略、使命和愿景转变成可执行的目标，BSC主要关注于未来的成功，因此，我们可理解为是如何为企业的发展定下一个方向。 KPI是一种管理工具，它主要是从结果上来考察绩效，不关注过程，一切用指标来说话。因而，KPI的制定和选择显得愈发重要。

最早由英特尔提出并实施的       360度评定法”。        360°考核主要是从上级、同事、下级和外部顾客以及自身等信息资源的收集来全面评估绩效的方法。这种考核打破了把上级的评价作为绩效考核的唯一来源，将组织内、外部有关的主体(其中也包括本人)评价都作为考核的信息来源。360°考核一般采用问卷法。问卷的形式分为两种，一种是给评价者提供等级量表，让评价者选择相应的分值；另一种是让评价者给出自己的评价意见；360°考核优点在于全方位，多角度的考核考评者，得到的信息角度多，误差小，避免传统考核中考核者发生的“光环效应”、“居中趋势”、“个人偏见”和“考核盲点”等现象。