建构主义培训理念

星驰

    最近在看培训的书《上接战略、下接绩效的培训》写的还不错，没有看完但里面有很多内容看了之后很有启发。例如今天看到的对教育方法的三种诠释，非常形象的总结为”驯兽“、”砌墙“、”浇花“三种主张。理解起来很简单，驯兽式的教育方式是最原始最本能的方式，给予稳定的一定强度的外在刺激，让对方能铭记该如何做，就像训练那些野兽的方法一样；砌墙式是基于认知心理学的一种模式，认为人的大脑就像一个框框，然后根据态度、知识、能力分别往框框里放东西，认为东西放进去了对方就能学到了，就像我们在学校里学习一样，很多人大学时软件开发的相关知识、技能学了很多，但到实际来看无法应对实际工作。这就是转有了但其实强并没有砌起来。浇花式是书里主推的建构主义方式，强调人本身就是具有差异的（或者说基因就是那样的），教育更多是提供基本信息与场景、环境，结果也是差异化的。就像种花一样，我们能控制的是给它多少水分、阳关或养料，但这花长出来有多红几个花瓣却不能决定。建构主义强调的是人本身就并非能做到空杯心态，也无需做到。

    其实，结合到我们的培训工作来看（也许不太对，自己的一些想法），如果按建构主义的方式去思考，培训或者说教育他人，更多是基于他的”基因“给他适当的基础信息与环境、场景，让他自己主动去利用资源组合信息，获取能力。那么培养或者教育的工作重心，其实更多是在建立环境、引导学生去思考，而不是在想如何去把”砖头“做的更好，能更好的放进学员思想的框框里。这样做一方面让培训的事情以学员为主，更加主动，另一方面让学生能充分挖掘自己的潜能，在教育中就像在实际工作中，及时的互动与反馈，培训的效果也会明显更好。类似于我们对开发新人，设计有任务实践期或项目承接期，这是给予了合适的场景与环境，那么还缺少的一个就是引导学员去思考，让学生学会思考、愿意去主动思考，这个对于我们的培训或者讲师而言，意义和价值是很大的。
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建立环境、引导学生去思考，