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标题: “分组教学”与“排排坐”的对比 [打印本页]
作者: 郝志强    时间: 2015-1-29 08:56
标题: “分组教学”与“排排坐”的对比
本帖最后由 不请自来 于 2015-1-29 14:46 编辑 & ]5 K" N% Z& ^, H1 i5 V

! x, C; n" @$ z% S% ?, M作者：@培训师郝志强
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    虽然让学员分成小组的这种合作学习的方式，在国外60、70年代就广为流行了，可对国内的教育界，还是个新事物。经常有培训公司的助教，在布置教室时问我，要不要分组，有培训经理问我为什么要分组，排排坐不好吗。我们从小上学习惯的是排排坐，每个人一个独立空间，全部面向老师，你只能看到前面学员的后脑勺。这样座位的好处是，方便学生独立学习，独立听讲，独立思考，独立完成作业，因为我们的教育是要选出优秀的学生来，优胜劣汰。学生不大可能，老师也不允许，座位也不方便学生，和旁边的学生窃窃私语，那是违反课堂纪律的。8 k, D7 `4 h4 G

" v9 M$ m$ Z2 B- j    可老师一个人，对几十个学生，这样的教学方式，怎么保证每个学生都学会呢？每个学员的个性化的问题怎么解决呢？根据正态分布，老师只能解决大多数学生遇到的共性的问题。其实分组教学的第一个好处，是让优秀的学生，在小组里，充当小老师的角色，去解决其他学生的个性化问题。在他的带动下，让其他学生都学会。培训时也是一样，在小组讨论时，优秀学员会教别的学员，现场就不止一个讲师了，教学效率成倍提高。那些优秀学员教别人的过程，其实也是他自己总结，自己复习，自己提高的过程，师生双赢。
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* \' j4 k: v6 n; V    如果一个小组中，有好几个学生，知道怎么解决某个问题，他在一个小组里还有了竞争的味道。每个人都有赢的心理，大家比学赶帮超，小组之间还较劲呢，一个班的成绩就带上去了。培训中的学员也有同样心理，他们没人承认自己是弱者，他们也会在小组里较劲。但讲师要有意识地控制，这种竞争的味道，千万不要在培训结束后，学员忘记了教学的内容，而单单记住自己的小组赢了或输了，那是教学的失败。
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    以上说的是分组教学的效率高，并可以激发学员，其实分组教学还有个优点，就是满足学员的社交需求。学员来听课，尤其是公开课，他们除了要学东西以外，更重要的是想认识一些人，所谓的人脉。这一点最明显的就是各种总裁班了，长江商学院和中欧等也是类似。他们在里面认识的一些“学友”，可能对他们未来的工作有帮助。而分组教学，就可以在学习的过程中，不断地探讨，从而在学习的过程中，达成交友的目的。
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9 w# L8 D: O3 D; A. ^2 ?, E' H    对讲师来说，分组教学还有利于各种教学手法的开展，比如二人的角色扮演，一位学员扮演客户，一位学员扮演销售代表，销售代表用讲师教过的方法，买产品给客户。如果学员是排排坐的，学员要扭着身体，才能和身后或身边的学员演练，非常不方便。排排坐的学员，接到一个紧急电话，要出去就会干扰很多学员，而分组中的空隙比较大，就没有这个问题。/ \2 {3 r& Z( g4 J

# I9 T. U1 k8 v" c* E, `    总之你的课程内容适合学员独立学习，或你认为学员都是独自完成任务的，或学员没有认识别的学员的必要，排排坐的方式是高效的。反之你想提高学习效率，想更多地解决学员的个性化问题，想让学员彼此之间交往和互相学习，分组教学将是不二选择。
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郝志强：著名专业培训讲师。业务员出身，有丰富的实战经验。
; R9 i$ t0 _0 ]4 l微信公众平台：peixun100
作者: Allenlibing    时间: 2015-1-29 15:07
对的，现在都流行小组岛屿式培训，可以多一些互动和竞争，引发大家积极讨论，脑力激荡。
# |& @) b+ t& M①老师做好教练，辅导学员，引导他们去发现问题，解决问题，而不再是老师自问自答。- I8 _2 L7 {3 Q' b
②可以得出很多有创新的想法，促进大家相互学习，可能是老师意料之外的。上次去培训，老师问我们苹果为什么会从树上掉下来，当然地心引力什么的都弱爆了，连外星人大战都想出来了。
% {: i' S8 K3 b5 \8 i& b, h③中国人都是比较爱面子的，对荣誉看得比较重，分组可以增加小组之间的竞争性，当然是良性竞争，当出现价值观方面的争议时，培训师要及时出面调解，不然只会尴尬收场。
) ^6 L! [! f% S% T* [培训的方式很重要，最重要的还是培训得有干货，不能让学员听了很激动，想想很冲动，回去之后一动不动。
作者: 俊汐    时间: 2015-1-29 15:41
在企业培训中，个人还是比较支持“分组培训”的。以个人经历而言，前单位无论是新员工培训、技能培训，还是领导力培训等，凡事培训，基本都采用分组培训，1、可以增强学员之间的彼此认识和了解，甚至培训中的讨论交流、学习；2、有利于活跃课堂气氛，提高培训效果；3、有效利用小组竞争，提高培训有效性，特别是针对小组为单位完成项目任务。
作者: 李本仁    时间: 2015-1-29 15:54
分组教学出才量少速度快，排座教学出才量大速度慢。是个选择题么？根据具体情况来吧。我公司新人很多老板要求出才快，我前几天才对老板回了一句：这是不可能的，谁答应你能解决都只是盯上了你的钱包。
作者: kevinpan    时间: 2015-1-29 17:19
这让我想起了现在的学校为什么要搞小班教学，而不是以前的大班制甚至复合式教学。有研究表明，4-6个人一组是最有效的学习型组织。培训也一样，也需要小班教学。9 x( |% y+ n2 A/ N* U
我们大家应该都知道学员接受知识有两张方式，一种是主动接受，一种是被动接受。哪一种能够为学员乐意接受，我想不言而喻。因此，想要培训效果最大化，就要充分调动学员的积极性、配合性，育教于学。# L& |+ H! ^% G/ f7 M9 P8 A& c, _7 Z
分组教学是一个很好的教学形式，一来可以小组内部可以多一些讨论的机会，调动学员的积极性；同时也无形中形成了竞争的局面，这也是我们培训乐于看到的，最重要的是在讨论的过程中，其实我们是在头脑风暴，很多新的点子、创新的想法往往就在思想碰撞中迸发出来的。大家都会惊讶于还能这样，我怎么没想到呢，今天学到了好多，类似这样的感觉。这也是我们培训想要达到的效果。9 e+ d# f3 r. p. U5 Z; _: w" `
我不去评论分组教学与排排坐谁好谁不好，我们想要达到什么效果，我们就要去选择合适的培训方式。
作者: xianrui2010    时间: 2015-1-30 09:12
Allenlibing 发表于 2015-1-29 15:07 ; g0 |/ o- U" B7 f9 s
对的，现在都流行小组岛屿式培训，可以多一些互动和竞争，引发大家积极讨论，脑力激荡。- o* {* Q/ o6 M* h5 B5 e
①老师做好教练， ...
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是滴，经历过很多次培训，每次都是前边热血沸腾，下来照常工作，觉得培训有时讲的固然是最美好的一面，但是现实的差距还是很大的，有时听听就可以了... ...实际培训中的分组讨论或者是案例分享更加会吸引到听众，远比那些老掉牙的宣讲有意思~~
作者: xianrui2010    时间: 2015-1-30 09:13
俊汐 发表于 2015-1-29 15:41 1 {+ H5 e: \3 U# [- q7 D
在企业培训中，个人还是比较支持“分组培训”的。以个人经历而言，前单位无论是新员工培训、技能培训，还是 ...

# ]! M) N! z/ ^3 l; K& z  O“分组培训”确实是培训中比较重要的一个环节~~~
作者: xianrui2010    时间: 2015-1-30 09:16
kevinpan 发表于 2015-1-29 17:19
5 s1 m. o# T! o这让我想起了现在的学校为什么要搞小班教学，而不是以前的大班制甚至复合式教学。有研究表明，4-6个人一组 ...

1 |% T; U  i; I8 ?. ]" U“头脑风暴”是我目前最喜欢的一种方式了，我觉得在一个好的头脑风暴里，会出现很多优秀的，意想不到的点子，不过头脑风暴，对主持人的风格要求很高！
作者: Allenlibing    时间: 2015-1-30 09:49
xianrui2010 发表于 2015-1-30 09:12 . d) ]- x& H, w% L3 U- g2 [
是滴，经历过很多次培训，每次都是前边热血沸腾，下来照常工作，觉得培训有时讲的固然是最美好的一面，但 ...
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所以我觉得未来行动学习将有大大的出路。
* C- Q- k7 w; Q4 I$ c" n- p8 P* e3 |拿个光头强来举例吧：9 |$ A: |% o6 H7 X2 B) @1 H8 h
①光头强靠给李老板伐木赚钱，每天砍呀砍呀砍木头，磨呀磨呀磨锯子，加上熊大熊二阻挠，效率不是很高
. X! P; m* }' Q' e! W; _6 E" H3 N  G②光头强开始反思了，是不是我的锯子不够锋利？于是多花时间去磨锯子，感觉轻松多了，过去砍一棵，现在能砍五棵% b  f) D% x, A8 R
③熊大熊二兄弟不时捣乱，锯子用久了还是不够锋利，光头强想出了新点子，每砍半个小时，磨五分钟锯子，这样既能休息，又能保持效率2 U8 R6 a8 Q# D' ~
④光头强根据自己多年的砍树和熊对抗经验，出了一本森林砍树秘籍，让更多的光头强学以致用，光头强也不砍树了，在家收出版费了。
作者: 天崖海角    时间: 2015-1-30 10:26
谢谢分享
作者: hdfangfang    时间: 2015-1-30 10:58
分组教学 感觉互动的效果更好一些，方便大家认识，而且不管是做游戏还是共同完成小组作业都是非常合适的，相反排排坐的方式，大家只能和你的左右的同桌认识，其他就只能看到后脑勺或者需要转过去和他交流，分组大家看到的都是各自的脸了，面对面的沟通好一些
作者: xianrui2010    时间: 2015-1-30 15:57
Allenlibing 发表于 2015-1-30 09:49 # H3 t7 [+ R* W% ~
所以我觉得未来行动学习将有大大的出路。; u* f# M( i& c8 r) ]
拿个光头强来举例吧：
  s5 _  E) [' a①光头强靠给李老板伐木赚钱，每天砍呀砍 ...
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哈哈，有趣，讲故事更加引人关注，你是专做培训的么？
作者: Allenlibing    时间: 2015-1-30 16:06
xianrui2010 发表于 2015-1-30 15:57 . N  |, [: H2 o: F% q7 W
哈哈，有趣，讲故事更加引人关注，你是专做培训的么？
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是的，目前从事培训管理工作，多多交流学习！
作者: xianrui2010    时间: 2015-1-30 16:09
Allenlibing 发表于 2015-1-30 16:06   `  W) E+ H# t% ^4 O, L
是的，目前从事培训管理工作，多多交流学习！
! D; |/ s' O( s  j# H$ k" }
哈哈，看来猜对了！思路条理清晰，文字优美，又形象生动，赞！
作者: Allenlibing    时间: 2015-1-30 16:14
xianrui2010 发表于 2015-1-30 16:09
# o9 \& I' ~* u  m哈哈，看来猜对了！思路条理清晰，文字优美，又形象生动，赞！

& v+ M6 e- b" ^: U  c6 M% b. C对绩效和薪酬涉及较少，没有实操过，多多指导。
作者: 超逸绝尘    时间: 2015-1-31 09:06
我们没接触过分组教学，看了大家的讨论，我很期待这种形式。
作者: HiFi    时间: 2015-2-1 00:39
上什么样的课就可以判断采用何种学员座位方式，, y# b; ]! x& T- N; l" \% \( ?' ~% s% X
并不是所有的培训都是适合用分组，同一门课，对于不同学员或者学员对课程的理解层次不同，都应该慎重使用。
4 d  T" D5 n7 I- M' I就好象那句广告词一样，不是所有牛奶都叫特仑苏。同样的，不是所有形式的上的分组，就叫分组教学。& b2 C7 `& Y( J6 y: Y! q
分组教学有其优势，但终究也是培训的技巧或者手段之一，使用不当只能适得其反。
5 }" O) e* |# }0 W/ \所以，课程设计中就该有考虑座位的摆法、学员的亲疏远近，同时，用了分组法之后，可以在培训中有意识的调动固有的组别摆放顺序，让每个人都能更多更近的接受老师的“能量辐射”



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