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什么样的审稿人算是好的审稿人呢?

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mnczj    

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发表于 2012-4-24 15:28:50 |只看该作者 |倒序浏览
与那种高屋建瓴的感觉相反,我看到审稿人对我文章的意见和反馈时,常常感觉是一盆凉水泼下来(例如我收到一个审稿人的意见,直接说我的论述naive),实在是让我挺无语的。而且,在与不少同行讨论后,发现好的审稿人十分少有。所以有点纳闷,为什么好的审稿人这么少?这进而让我想问,什么样的审稿人算是好的?
! b9 n+ M( t4 a/ n! V  |9 f: P( f6 c
- S% d* p& m1 C! d; ]6 h我这样问的另一个原因是,我在上课过程中发现,学生在对一篇文章进行分析时,倾向于将重点放在这篇文章的研究设计和统计方法上,而且往往更关注后者,例如统计手段是否有误,能不能做的更加复杂等等。所以常常感觉对文献的讨论慢慢变成了一堂统计方法课。可是如果想要有点转变,却感觉无从下手,没有什么回应。所以,我也想问怎样才能更好的评价一篇文章,而不是只是停留在统计方法这一部分。- M( ?  d6 @( V
0 Y1 v( S. q. x3 L6 N; W
不知道各位有没有什么经验可以分享分享?谢谢
/ i1 p1 T; R* G1 S  J% d/ T, P
4 O- _$ ~3 {" v8 Y  e, B

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沙发
发表于 2012-4-24 16:31:33 |只看该作者
本帖最后由 Kenneth 于 2012-4-24 16:34 编辑
! q  v" E# y. v# n) O2 d" q
4 o' z* H& @" c+ B* V8 y5 F我试试回应一下。不过感觉比较零碎,没有时间整理,请不要介意。; [* k" d; x4 I. X9 H& P& x

. O3 z) D: C& a. u% r! W! c, p# {1. 我粗略的估计,有三分之二退稿的原因是因为“没有理论贡献”,而不是什么大问题(包括统计问题)。
' P# E& c  E( G! _3 _: I. D
' A5 X( f; k0 e4 q2. 同学评价文章时偏于统计方法是可以理解的。因为若非对文章的研究领域很熟的话,根本不可以评价别人的“理论贡献”。相反的,统计方法是所有文章共通的。因此,统计方法万试万灵的灵丹妙药。讨论理论就好像是只可以医治一种怪病的偏方。治不同的病要用不同的方,学起来很难,谈起来也更难了。
6 R- B; U# \( b' [- r8 p& V( C( M
2 y) w4 u9 ^5 h; y- x) E( E; n3. 很多评审常常犯的错误是带了一个错误的帽子,以为自己是要替主编找出退稿的原因。因此,到最后接受的文章往往是“找不出重要错误的文章”,而不是好的文章。
0 d% t( d' Q, F$ \
% G, u& S* x  O& r" i9 f4. 另外一个经常有的错误就是每一页、每一点来点评。到最后,评审是写了整篇文章的一大堆问题。我们要知道天下没有完美的文章的。要一句一句、一页一页的点评,写几十页大概也写不完。
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发表于 2012-4-24 16:46:38 |只看该作者
那什么才是好呢?, m* n* B5 \# _3 j) D
1.        AMJ曾经要求评审对每篇文章要从“最重要”开始,写大概三点接受文章,或是拒收文章的理由。& r3 h% C6 T( F; Q$ f9 B( L
2.        评审每讲一句话,都要负责任,有根有据。比如,如果你说别人 naive (当然我不建议你这样做),你就要告诉我为什么我是naive。是我漏了很重要的文献?还是不逻辑?为什么你说我不逻辑?如果是没有理论贡献,你要解释为什么?是intuitive?是重复了文献的论点?还是有人做过类似的研究? 等。) V# j0 Z% ^6 U$ p1 Q
3.        找出好的东西。AMJ一般要求评审一定(起码尽量)要写一些关于文章好的评语。不可以一开始就评价别人的不好。
1 C% o! s0 }! ~1 i$ [( m4.        照顾别人的感受。用语要中肯。不要用低贬别人的字语。多用“建议”,少用绝对的用语。
- H' s" n& @# h% E" W5.        BE CONSTRUCTIVE 是很多好的期刊对评审的要求。如果你说我不好,那你就要告诉我什么才是好。如果你说我不对,那你就要告诉我什么才是对。
- t, x4 ~- \% \5 M0 y6 P  f6.        建设性也包括了给作者好的建议,如果能够把这个研究做得更好。我就试过有几次,是评审教我如何修改文章,可以考虑什么理论框架的。, f( u' {7 L/ U& W  [, m5 l( S
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发表于 2012-4-24 16:51:05 |只看该作者
ZJ,  老实说,我也受过很多不负责任的评审。我也看见了很多评审是因为他们的短视和错误,而慢慢引导了整个领域的错误发展。其实,曾经有人投诉一些期刊,因为起用了一些年青的、没有经验的评审,因而慢慢改变了整个期刊的方向的。但是话说回来,有多少有头有面的研究“大师”,出了名以后还愿意为期刊免费作评审呢?
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发表于 2012-4-24 22:49:19 |只看该作者
本帖最后由 zouwenchi 于 2012-4-24 22:50 编辑 ! B" S& {9 ~* I% P6 u

5 F  x1 b. y( B( G/ p+ M非常赞同Kenny 的观点。评审的时若对作者的观点有不同看法要从客观的角度来审视,而且就向Kenny 所说:反驳要有依据,而且作者不完善的地方要给出改进的建议。至少我遇到的审稿人都很Nice,而且自己审稿的时候也时刻提醒自己不要存在偏见。Naive 确实不是一个令人信服的解释。7 `! m' x6 ^* X: V
学生关注于统计方法确实是一个普遍现象,都关注于用时尚的方法和软件,相对的是理论部分十分薄弱,忽略的我们做研究的真正目的,这个只能靠老师多引导了!2 B$ z, @; r2 F, C1 A0 r2 Y, R
) S) J3 {$ r# f: \  B
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发表于 2012-4-26 10:06:04 |只看该作者
谢谢Kenny和zouwenchi的回应与分享。我想这可能是我们整个领域都在面对的一个问题。我所面对的只是冰山一角。看来只能从自我做起,多想想如何从作者的角度,看待这篇文章。然后帮助作者努力提高这篇文章的理论贡献。就算最后不能在这本刊物上发表,也可以提高这篇文章在其他刊物上发表的机会。这样讲,是不是有点爱人(的文章)如己的感觉?
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发表于 2012-4-27 08:51:01 |只看该作者
zj, 评审本来就应该如你说的去做。不过生活压力大,评审又有时间规定,又是没有回报的工作,所以自我约束很重要。5 M% Z5 Q; G2 M
0 ?) ]1 X% _' R4 ~  k
不过,我提醒大家,评审不是自由自在、完全没有监管的无上法王。主编的工作就是向评审的质量打分。如果评审做得不好,下一次就不会被邀请了。
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