[原创] 创制属于你的新奶酪——教师职业生涯设计探索

雪樵

[B] 一、为什么要教师职业生涯设计[/B] ) |$ f- a0 \6 V: j5 y 1、促进人的全面发展；2、满足人生需求的重要手段；3、促成自我实现，做出更大贡献；4、发掘自我潜能，增强个人实力；5、应对来自社会的竞争压力。 [B]二、职业生涯设计思想[/B] # v o; J6 |5 O1 b" o$ I 1、传统的人生设计思想及局限性 孔子关于人生规划的言论体现了终身学习的思想。《论语.为政篇》 “子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ——笼统欠具体，没有规律性揭示，但具有启发性； ——缺指导性，尊重学、思、习、得，影响早出人才快出人才； ——缺少深入细致的理性思考与分析； ——人性色彩和等级观隐含在思想中，对人的成才有抑制作用。 # v9 ]; G( I3 [! H1 R/ t 2、教师的地位与现实情况分析 . N, B. H7 S" J8 h 人的职业生涯不同阶段的任务不同，但方向是一致的，都是为了实现职业的理想目标。前一阶段的积累都为下一阶段奠定基础、准备继续发展的条件。 3、探寻成功的有效方法 & E- B8 v/ n( w0 A- b& B7 D- p 成功的方法很多。因为成功的路是多元的，每一位成功者走过的路都是不同的。国外有许多学者专门研究人的成功规律，我在这里介绍一位，他就是美国现代著名成功学家拿破仑.希尔，他研究了许多成功人士的经历，总结出关于成功的“十七条定律”（又称黄金定律）。 ——积极的心态； ——明确的目标； 9 {2 @) `9 l6 r" R ——多走些路； ——正确的思考方法； 8 n& u- K M$ Q9 a1 [% [ ——高度的自治力； ——培养领导才能； ; ~% R3 f5 h8 @3 I! Q ——建立自信心； ——迷人的个性； ' P; y2 ^) l2 u9 g9 k4 { ——创新制胜； ——充满热忱； ——专心致志； ——富有合作精神； ——正确看待失败； ——永葆进取心； * i! j* q" R, I# E' b$ { ——合理安排时间与金钱；——保持身心健康； / R" |8 u I5 R- s3 M" Y- O/ U ——养成良好习惯。 [B]三、了解现代人才观念与政策[/B] $ |* _" q" Y d: O9 o 1、科学发展观和人才观 2、学习是培养造就人才的最佳方式和途径 " d3 g% L% b& b6 X' N3 D* V7 u8 v 学习应该包括学校学习、成人学习、社会培训、网络学习、终身学习等。美国一位管理大师说过：未来唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手学习得更快更好。 3、树立终身学习观念与提升自己的学习 : U: L1 Z s! ~! h }6 \$ S5 E （1）教师的学习意味着跟上时代的步伐 + V! b j7 p; Y8 K% R# f （2）教师的学习意味着了解和掌握一门课程 （3）教师的学习体现在实际的学习行动中 ! K( J) ^& g. v4 V （4）教师的学习要求跟踪一个学科的发展 （5）教师的学习意味着接纳别人的知识，特别是接受学生的知识 5 ?/ U, r4 U9 [- m （6）教师学习为独立思考提供了很好的基础 学是思的基础，思是学的深入。只有相互交融的学、思，才会有不断的“习”“得”之功效。养成学习的习惯就会提高自己的思想认识，丰富学养，提升自身素质，完善知识结构，提升个人境界。 V+ l. m# f m- \2 z! a3 _ [B]四、职业生涯设计[/B] 1、职业生涯设计的内涵 职业生涯就是一个人终身职业经历。职业生涯设计也叫职业生涯规划，也可以叫做规划人生或成功人生策划。职业生涯设计就是指个人和组织相结合在对一个人职业生涯主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并对这一目标做出行之有效的安排的过程。一般包括职业倾向测定、职业定位、职业规划、职业远景设计、阶段目标、路径设计、评估与行动方案等一系列计划与行动。 ; N7 W Q8 r( {0 Y3 X 2、教师职业生涯设计特点 * {( V3 F0 L0 m' o( R( K* F: }9 r8 { （1）终生性：（2）独特性： （3）综合性：（4）互动性： 3、教师职业生涯设计的要点 （1）认识、评价自我及时空环境；（2）分析相关材料，审视发展机会；（3）确立发展目标与行动策略；（4）形成发展计划或规划，按目标逐步执行；（5）评价发展计划。 五、教师职业发展与职业生涯设计 0 j6 o- C& F1 _4 H$ g$ D/ D １、实现成功的职业发展必须具备的内容 ' s: c, H& y7 f" a% ]9 g- y （１）建立成功的未来愿景 拿破仑说“不想当元帅的士兵不是好士兵。”不是让大家都去当元帅。的确，你连想当元帅的心思都没有，说明这个人没有进取心。 （２）追求成功的强烈情感 2 A, E; n1 g$ ], J1 N 追求事业的成功要有渴望成功的激情。这个激情要以自信为基础，以创新思想作动力，以坚忍不拔的意志做保证，以脚踏实地的工作为前提。 （３）支持成功的基本素质 （４）把握成功的重要时机 （5）高远的人生境界 & i& R& t) U) l: a, [9 b3 M" j 莎士比亚说：“虽然在太阳底下，各种草木都欣欣向荣，可是最先开花的果子总是最先成熟。”学校和教师的未来发展是一体的。学校通过创建学习型组织，打造教育名牌学校，成就教师的发展；通过教师的发展、创造学校的规模。教师要学会在学校发展中，寻找发展自我、提升自我的机会。 ! L7 W. @4 z% x4 c v! A' P ２、珍惜积极影响克服不利影响 教师职业生涯受社会影响，就是社会政治、经济、科技、文化等对教师职业生涯的影响。 教师也是一个社会人，具有多重角色。其中家庭是教师最重要的领域。处理好工作时间和空间的延伸。人大附中刘彭芝校长说过这样一句话“一个教师要把工作当事业去做，那他的时间将是全天候的。” 有位哲人曾讲过，“在人前进路上的最大的敌人就是自己。”要打破这个内心障碍，跳出心理陷阱，就要通过学习、培训，更新观念，加强与人交流、研讨，改变自己。 ３、教师职业生涯的阶段与任务 ! {* w7 k4 u7 _1 w6 T- s) {0 K ——职业准备阶段（22岁以前） * O" b: `3 [4 `* X& D) C6 T 该阶段主要是接受学校教育，确定职业取向和为实际工作做准备阶段。由于竞争激烈，接受良好的教育成为未来就业的必要条件。 ; L1 Z& g9 c- Y9 W& `6 `1 ? ——职业生涯初期（22岁——30岁之间）处于教师成长的探索和积累时期。 Q9 l% ]5 F4 s' v 该时期职业发展的任务是，进入学校组织，寻找发展目标，在组织和职业发展中塑造自我，力求在职业领域获得成功。一个人进入社会化阶段，学会与人处事，当好组织中的一个角色，为发展自己打下基础。 5 s+ K3 h# Q: o5 h ——职业生涯中期（30岁——50岁之间）处于教师职业的成熟与创造时期。 + H' S, {1 f% ?0 l I 这一阶段是教师人生中的重要阶段，是孕育成功，也易造成失败的重要的宽阔地带。出现职业倦怠，极易陷入只求平稳，加上工作多年，早已泯灭了工作热情。要克服职业倦怠，积极主动自我开发。此时，可能出现职业生涯中的人生第一高峰。 ——职业生涯后期（50岁以后——到退休）达到教师职业的高峰和衰退时期。 & q) o& d: C7 g6 X9 T! V教师职业生涯设计是学校人力资源管理的一部分。校本培训是按照学校人力资源规划进行的，教师职业生涯设计一般是教师在学校指导下共同完成的。 4 b( t& c0 ^ S* e/ C交流教师职业生涯设计等内容，有两个初衷： 2 Q- W2 r, q. n 第一、通过学习使教师们进一步更新观念，树立科学的人才观、树立终身学习观念，顺便了解一些学校管理方面的前沿知识，提高自我管理水平； & ?9 i/ }8 x. {) p, M7 S2 u 第二、学会人生策划技能，会设计自己职业生涯发展方案，提升特色，发展优势，成为地区的名教师、全国的名教师。[EDIT]用户“雪樵”于2005-10-12 16:18:29编辑过此帖。[/EDIT]

燕山独客

不错，还过好多的职业规划并无现实的意义，这个规划实用性还可以，职业规划目前来说实用性的并不多，现在的环境是主要影响因素，－－[em05]

蓝色一剑

我也同意楼上的观点 做了职业生涯规划能够实现的太少!~~~~~`不过多看一些,多做一些对从事人力资源管理工作还是有帮助的!~~~~`:Z