诺尔·迪奇(Noel M. Tichy),是世界知名的领导力变革专家,“有效教学循环”理念的实践者。诺尔·迪奇是密歇根商学院的教授,全球领导力项目主任,通用电气公司克罗顿韦尔领导力发展中心的前任主席;他一度被《商业周刊》评为世界最有才华的十个管理大师之一。% w4 n* L4 |- U) ?$ @/ A
1 f9 x6 r3 b5 g; n A( ?
7 Y: a) c' i) z& F! o* c& e- u! \. P$ j+ Y
; H" L! s d+ u- Q3 v/ ]( p9 p2 b7 n1 E5 R
7 f* v5 t$ p5 x) H$ \诺尔·迪奇的著作
0 p6 Y1 `" y- Z* [
5 Z8 ]. q% H% G, _0 ]6 E诺尔·迪奇一生著作颇丰,诸如《领导力驱动》、《掌握你的命运》、《其他人也许会》、《奇异传奇》和《领导引擎》等,这些著作无不渗透着他关于领导力变革的思想。新近出版的《领导力循环:伟大的领导人教授公司取得成功》一书中,他阐述了公司的领导者通过培训员工去赢得胜利的重要性。他认为,一个卓越的公司,不仅是在最高阶级拥有卓越的领导人,还是在所有阶级,都拥有卓越的领导人才。公司要鼓励并培育领导人才,使得他们在不同阶段、在各个角落都能得到提升,增强其主人翁意识和自豪感。
* d/ P$ Z% n7 H1 D1 p7 U, T; ^6 v. O
7 a* q& l! A. R; C( _% O* ^* B Y" I1 E: m" g3 n
G& C) `$ Z2 O* ~; h
R- u: H! l$ e! {4 _7 m6 m他还告诫中国企业领导者,学习经营智力资本是他们的必修之课,只有打造学习型组织,企业才能在激烈竞争中生存下来。
) {5 x6 ~+ x+ G0 I4 D
( k4 M4 V5 S, |
' i, N& q1 m+ b z2 @诺尔·迪奇的基本理念
/ U7 C4 O; w/ c J+ q$ }
7 h T+ u& |; J3 b8 `: e+ J2 ]诺尔·迪奇持有两个基本理念:- D& Y- g6 n$ P
* w0 v X/ P7 ~7 k
" G$ W. | L# n C% B8 _0 O第一,任何一个公共机构或企业组织所取得的成功,都是因为在组织的每个层面上有尽可能多的领袖人物;; o4 m( o( c( }) ?, e
第二,8 W2 U( t4 g4 v/ d L" ?" s( s9 R
第二,培养下一代接班人是现任领导人义不容辞的责任。6 B& ]: i% H; Z' n
他认为,领导就是带领变革,是将大家从现在带向所期望的未来。而让未知成为大家心中共同的期望、大步前进的最好方式,就是运用想象来让大家展望未来。因此他认为,优秀的领导者,必须具备讲故事的能力。故事有引人入胜的情节,才能够有效地向别人传达个人经验和观点,而且故事的影响力要远远超过其他的表达方式。
) e: ]0 X5 g6 h3 z2 o! _- p5 A9 A' m
3 G# g. J! G. T. Q f, v9 m7 ?% V( Y, M( N
1 Y2 q* E$ D0 u% W& q4 V
' u2 d( F# b) g5 J9 {9 S1 z
, L* z/ s& Y+ @3 i2 A. x# a) {7 h T
经理人常用的故事类型 $ _. P7 \7 {& n% d& v5 W* r
诺尔·迪奇归纳出了三种经理人常用的故事类型。
! X0 g$ ?4 A1 K% {) w# V6 A Q7 {9 l+ h, r1 O- I3 [& e
9 @' A0 @, Y$ y第一类故事是“我是谁”,也就是讲述自己感人的经历和成功的经验,用个人的故事来打动人心,调动员工的积极性;5 u+ J. s4 \" f' E
- L' I; B+ ]- z2 G
6 s3 c0 G# S: l第二类故事是“我们是谁”,也就是在变动中创建起同位一体的感情,在应对时代变迁过程中激发团队协作精神,将全体员工或者是听众的心凝聚在一起;! i5 ]+ L1 y5 ~' m
, {5 k E: j3 N9 v3 E
4 F0 K5 B$ |( ~: P: o! x# k第三种故事是“我们要往哪里去”,也就是描述、解释企业在未来要做些什么,以及企业要怎么样走向未来。5 H. u0 ?# e) R- t, x
& A Y. y# |& |" x" b# p* ^/ D, U- {' S. N8 f
前两类故事有利于凝聚企业员工情感,传播企业文化,最后一类故事有利于激发员工热情,促使其为实现理想而行动起来。
4 }! g$ ]; Q. i+ P- ?0 _领导力的基本要素
$ [( G* N) D9 ~9 t9 a. H/ n- w; l" K
2 I; @, D5 E F' f诺尔·迪奇说,如果一个50人的网球队由你来挂帅,那么对如何打网球你就应该有你自己的一套观点。这其中有四个基本要素:一是你所要教的理念有哪些?对网球而言,就是要教他们如何打正手球,如何打反手球,打网球的规则有哪些等。二是要有一系列支持你的理念的价值观。作为网球教练,你要求学生穿着运动装准时到场,在训练中举止规范。即使有了理念,有了支持的价值观还不够,因为如果你不能从情感上激励他们,这50名学员也不可能一周五天毫无怨言地拼命练习打正反手球,所以你还应该想办法激励他们。最后,作为一名网球教练,你就应该有棱有角,即面临困境时有能力去决策。
$ ^! v( n9 n; e6 C- Z' m/ @
. F' }) [7 x0 p
|+ \8 f. ]2 f- D0 {2 F
$ j1 s8 F. B' C: S1 Q1 i- H( |( F1 W
“领导力循环中的新要素就是有效教学循环。不管是在商业组织还是公共机构,出色的教学都不是单向的。因为教学不是布道,而应该是互动式的。所以作为领导者首先要有教学观点,然后促进老师和学员之间的互动,形成教学相长的良性循环。有效教学循环的本质就在于这种互动性。” 诺尔·迪奇如是说。
3 v0 F" E1 n7 \( }0 U3 o2 [7 p+ a5 ~, c' E
) \/ G; ~1 ?3 r. K7 Q2 Q, O
% G- o2 l* t# O; |- h/ Z3 V& T5 N6 H+ a. I7 k ~2 P
柏明顿管理咨询课程预告:1911期《“分算奖”+合伙制——中国式阿米巴经营模式》2019年11月28-12月1日·济南
$ z# L+ {6 D- j8 q8 M% t' p& I Q3 U) d$ w
|