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[size=4] [color=red]此内容来源于[/color][url=http://www.hrtoworld.com/][color=red]www.HRTOworld.com[/color][/url][/size]1 w: L: Q2 K9 R, T+ B& X5 I
[size=4] 快速e-learning通常是为了响应紧急的商业需求发展而来。比方说产品上市、具有竞争力的营销主题等。它的内容被定义为短生命周期,而且很有可能被发展成一个持续更新计划。通常这类内容是由企业自行开发的,是在很少或甚至没有预算的状况下,要求内容专家使用PPT或是简单的编辑模版开发而成。
! M" m. Y5 T3 q0 i, Y 根据调查显示,目前Rapid e-Learning这一块的市场份额约占36%; Traditional e-Learning约占37%; Strategic e-Learning 约占28%。据预测三年后受各市场的比例会逐渐调整为Rapid e-Learning 占50%; Traditional e-Learning占35%;占15%。4 T8 k5 k ^6 ?& s
在企业培训中,根据企业的培训所传递的内容的深浅来区分,大致可分成四类,分别是“信息传播”、“知识转移”、“新技能训练”以及“认证绩效”。当企业有了明确的培训目标后,必须要确定培训的内容类别。对于第一类信息传播和第二类的知识转移类型,使用快速e-Learning比较合适。而如果要进行的是技能或绩效类别的培训,则应使用更完整的实体训练、传统式e-learning培训或混合式教学会效果更好。# g+ N4 u6 ]% j+ U w) L8 @: Q
Rapid eLearning的目的,就是缩短教材开发时间,使得eLearning更具时效性和经济性。而其基本原则,就是由企业内的行业专家(SME,subject matter expert)担纲,他们采用简单易用的教材编辑工具,在最短时间内把在线教材制作出来,通常Rapid eLearning具有下列性质:) L+ Q" U! Q% b1 T4 u$ v/ H
[/size][size=4][font=楷体_GB2312]只要训练主题确定后,就能在三周内完成教材。 7 [% g) J$ v2 Q* z2 ]
不需要网页内容开发专业工具(如FrontPage或Dreamweaver等)或专家协助。
3 ~( o6 K2 P+ p4 N# B. s0 p通常使用SME最擅长的工具(如PowerPoint)来发展教材。 2 }* F$ K# T; D+ S
SME只需要极少训练就能完成工作。
4 p& {5 }4 T- ~; r# x Y* @通常只需要附上简易的测试题目,而非复杂的技能操作练习与测试。
1 K, {, ^ A# E1 a. ]* x5 f; i& h每个教材的学习时数在一小时以内,通常少于三十分钟。
6 o- ]4 x8 S5 {9 L: ?* l( _+ d! Q可以用同步或异步方式来进行训练,也可采用混成式来达成。 % _8 ~3 }% }7 S% ]9 o4 d( W: B
教材设计时,会考虑学习者的需要,并非单纯的简报。[/font]
- l5 M7 X% V2 N 总而言之,Rapid eLearning的课程开发时间极短,通常是用周来计算,而非以月来估计,它主要针对时效要求高、内容会快速变动的训练,以讯息导向(information-oriented)的课程为主,并非像万灵丹一样,适合于所有的训练场合。
; O) N) T! U* E Rapid eLearning的三个主要特点,第一,要有容易使用的在线教材简单编辑工具;第二,教材制作由SME挑大梁;第三,企业内有实用的、可遵循的在线教材发展程序。然而,有了这三点,企业就可确保一切顺利、高枕无忧了吗?3 \1 `5 ]) D, B) G9 i6 M
我想很多人都知道,这是不可能的,当工具越来越好用时,主讲者的沟通和表达能力就越来越重要,若是主讲的SME没有在实体环境中教课或简报的经验,也没有接受讲师培训课程,贸然的就要用Rapid eLearning工具制作教材,其成效一定会大打折扣的,这就是推动Rapid eLearning的罩门。5 ?" t' h6 Q; c9 G C
我看到许多企业在导入eLearning时,常会举办讲师培训课程,指导SME如何使用工具制作在线教材,我就请教这些企业,每个SME受完训后,大约制作几门在线课程,结果答案都是一、两门而已,这是非常可惜的事情,当SME刚开始熟悉工具,也掌握一些入门要领时,却缺乏后继精进的机会,几个月过后,原先刚学会的工具使用技巧,也就会因没再使用而生疏了,沟通专家黑幼龙先生曾说过:「新行为至少要练习二十一次以上,才能成为你的新习惯。」,企业要把员工快速建立在线教材的能力当作一项职能,用制作出来的教材数目和质量做综合考核,以确定员工是否真的拥有这项新能力,而非以受过训练与否做评量标准。[/size] 2 t+ g: {1 i5 `6 ~0 ~6 E: ]! I) q
[color=red](更多此类问题上[/color][url=http://www.hrtoworld.com/][color=red]www.hrtoworld.com[/color][/url][color=red])[/color] |
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