“粘知了”与员工培训

德隆

关于员工培训，我也想来“灌点水”请各位前辈点评，本人前几天在网上看到了这篇不错的文章，所以帖上来； ! S; ?$ \0 T7 V“《论语》中记载了这么一个故事： - r9 F8 B, b; C　　有一天，孔子带着学生去楚国，途经一片树林，看到一个驼背老头拿着竹竿粘知了，好像是从地下拾东西一样，一粘就是一个。孔子问道：“你这么灵巧，一定有什么妙招吧？”驼背老头说：“我是有方法的。我用了5个月的时间练习捕蝉技术，如果在竹竿顶上放两个弹丸掉不下来，那么去粘知了时，它逃脱的可能性是很小的；如果竹竿顶上放三个弹丸掉不下来，知了逃脱的机会只有十分之一；如果一连放上5个弹丸掉不下来，粘知了就像拾取地上的东西一样容易了。我站在这里，有力而稳当，虽然天地广阔，万物复杂，但我看见的、想的只有‘知了的翅膀’。如因万物的变化而分散精力，又怎么能捕到知了呢？” 其实，企业员工的培训也和粘知了类同，只是处理的对象和复杂程度不同罢了。 ( I b. p' u; [- j: L5 |/ e8 v 　　培训同样也可分为三个层次，第一个层次就是仅仅会做；第二个层次就是能够做到熟练，就是像“竹竿顶上放3个弹丸掉不下来”；第三个层次就是要做到不分散精力，看的想的只有“知了的翅膀”。古人的这个故事可以说意味深长，既告诉我们企业培训究竟需要多长时间，也告诉了我们应该培训哪些内容。 　　在日本，一个贴商标的工人必须经过两年的培训才能上岗，这么简单的一种工作，为什么要这么做呢？因为他们需要的是能够在最高工作境界下工作的工人。在思科，员工培训的时间没有规律，他们认为业务和培训是一体的，培训是无时不在的。这么说来，所有良好的培训都为了达到第三个层次———那个工作的最高境界。 2 M2 j' y$ m. t1 G" r1 x2 y1 ] 1 l C* Q( G0 C: H2 x　　“粘知了”的故事，强调的不是技能而是态度的改变。而我们的企业通常定培训目标时总强调学员完成培训后能够做什么，即通过培训学员达到其知识、技能方面的长进。当然，对态度的改变的确复杂得多，要让学习者达到这样的境界，需要我们建立共同的远景和配套的管理激励措施。 ( ]5 m9 p6 L, _/ H9 h

浩月-星空

第一是敬业，第二是专业。

MYmick

我在8年前，在日本企业就受到”一个贴商标的工人必须经过两年的培训才能上岗“的培训

狼华

只有有目的的培训才能看到效果，让员工自己了解到缺少什么需要什么，这样才有积极性。

天津卫

我们的企业引进一个人才，不会让他经历两年的培训。 我们现在的年轻人也不会在象贴商标那么一个工作岗位上坚持两年的。 * n. {9 e( O5 u5 f$ U, r" Z都是大环境造成的。 ' j5 ?+ M; [3 x- V3 _# M8 w4 Z说的不过分吧。 其实是人造成的。

羽如

挖掘员工真正的培训需求,针对需求展开的培训才可能有效

gmsj

了解员工的培训需求 4 f7 \; o2 ^4 Z5 P+ b, a# X制定切实可行的培训方案和有吸引力的培训内容才会取得好效果

雪夜读梅

还行，有点道理。

闵文

可以借鉴