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沙发
发表于 2004-2-17 11:56:00
|只看该作者
|楼主
我们的改进
针对调查问卷结果(具体内容略),我们拟在今年绩效管理的以下项目中作出改进!
$ i$ p' {, z* {" g+ G
2 M& M- n. K& }2 r- y) y【组织绩效】
4 ^9 n2 Y$ a$ B J/ ]# i# i& z: ^5 k
1、绩效制度设计方面
/ l3 l* J5 |. n7 r% [( L! h0 j4 K$ w* e3 f( u2 X' U
——短板和临时任务按季度进行设定和考评,并采取追溯调整法调整前期考评结果1 _2 }4 o3 p' k) C4 r
7 g7 o4 k7 o; ?# y& S" \
——基本职能之权重从20%降至15%,学习与创新的权重从10%上升至15%
) R6 z* b! Q$ ]* V, p0 h) J$ G0 q( p8 F! x% s# V4 i5 K
——明确部门绩效全年统计方法是按每月之名次换算成分值进行汇总,而非直接分值汇总
' |. [8 B( l+ R) C
/ J2 I# U0 J( h5 r0 g! c5 f; M2、绩效指标方面
) L9 ?) K0 G' M# V4 U) _" R) N" f
& p/ d# [+ m1 a4 W1 g: d——将环境卫生、安全办公、劳动纪律、费用考核指标等基本职能指标合并为日常管理指标
) A" ~7 I, O( o& P/ Q- W% p1 `& V. ]# v
——加重ISO、质量指标的权重/ ?8 _: u* U4 h# b+ O$ P6 p4 {
. \$ A4 O3 W* A# D9 P. J
——在绩效管理部分增加“绩效管理有效性”指标,主要考核对绩效管理的重视程度、自评效果差异以及与员工的沟通反馈等内容。! z W s/ n* \8 g/ a$ u- e
8 H- ?. H( D/ T3 j, O
——学习与创新指标修正为:员工有效沟通(满意度、员工建议采纳等)、学习与培训(自我学习与参加公司培训方面)、学术论文(发表和内部认定)、流程改进、激励授权与团队等并加大权重5 c' b4 t- t9 D7 I1 K2 Q1 I* _
. H% O& v: r) T( u: O# O
# ^; U3 |. X1 G- q9 M) _; r1 k3、绩效指标标准方面
+ [$ p# s; F: P0 }- z i; z& B
( c4 }5 }/ g( k: r G——以2003年实际完成值为今年的考评值
; c+ E" Q0 L+ i# W& E
4 v& L/ y# A6 L) p; L- M/ D——标准属于范围的,缩小其范围差距
( W! | \# q0 J7 o& F# M
- [" U! ~6 a" x6 A5 X' E) s6 d
2 E# v* X' }5 E+ |: q8 G! ]【员工绩效】 H: O) @' a3 B8 H2 O
' Y" z/ _ K1 v+ L0 H/ v% I1、绩效制度设计方面; {% I$ P0 v" F9 Q& Z8 Y
1 {5 c# ~8 D& i, t% x3 G, i2 ^9 Q
——任务绩效的比重从60%升到70%,关系绩效的比重从40%下降到30%8 n( s7 v/ r# T/ u
. ]" {/ @6 ^7 e; T! L
——关系绩效评价之上级评价和下级评价修正为:每个考评人进行评价时先是在一个基本人数一致的大范围内作出,评价后再从中挑选其应该评价的人的名次换算成对应分值参与统计!9 V5 D6 _/ B# K# S8 _' k" J/ s
) V9 ?0 g! G3 T- |4 _# b6 q, P( i
——对于人数较少部门,按照强制正态分布法之标准比例无法确定的A/D员工人数,采取年累计人次进行,假设某个部门只有5个人,每年D级员工按照10%不够1人,则二年为累计10人次,其10%比例应当有1个D级!
0 j# {( n% @: n$ p+ \ M7 Q7 M
+ G. L R! L/ Y+ s& d8 F3 i( p5 K; C2 ^% W7 p- W g
2、具体实施执行方面
" q! R: B- Z1 f9 c6 w8 q' ]' {7 Y4 ?3 N/ w8 i4 T1 |
——将员工MBO的目标设定与岗位说明书结合起来, B! ?! m9 j" Y
$ z7 t0 F* y9 ^/ p" ]( V& z
——加强与部门主管的沟通,确保绩效考核结果反馈和促使面谈) f" t. i2 x6 C y4 y
7 U- ^0 `" x5 \" F
——强调每季度员工绩效考评结果的及时统计和上报
B" y# C |4 u; m, c" V
3 M7 }. g7 m1 Y- K$ G1 l# b0 G# M- [! T* D- }% a I
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