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看了lz的资料:
/ S% k) _0 O" w7 \! J& i其实个人愚见,培训千万不要按太按书本按流程来,而不变通,否则真真正正成为鸡肋中的鸡肋了。
' z# Q; F3 ^% @; m; p! r' y个人觉得还是结合实际,例如:
1 E5 K6 h. F V7 c1.培训需要自上而下的推动,才能落实。可以让总经理参观同类的优秀企业,给一个直观的表象,了解自己需要进步的空间;
: C$ ^' m6 Z4 ]1 ?2.当然最好不能占用员工休息时间;
# v; r9 X7 f' @/ q. z8 J6 |2 ~3.必须明确落实方法,也可以和培训激励,培训考核评估,培训奖惩等联系;
1 \# L7 }5 S2 I0 i$ f4.培训的起点不是管理而是技能,因为培训见效慢,所以通性课程和技能课程得掺杂,根据需求可相应开发课程时设置些技能课程,课程的设计方面新颖,不局限,并且具有贴近度;
* _. ~6 ?6 F" t- ]5.培训需求的提报,个人很难提出真正的培训需求,需要我们转换需求问卷和其他的常规方式,要明确老板需要什么,员工需要什么;
- A% u5 c' n! I, P) i0 `% {. c6.培训环境的创新;
' K9 J. _" h. ~5 H7.培训实施时,必须明确时间节点,方案必须内部讨论通过,分工明确协作;
1 g8 {; Y8 Z6 ? j5 d8.注意力持续时间短。成年人培训时间的调整,要根据成人的注意力变化特点来设计,适当改进,不能千篇一律,培训形式也应该进行更新;2 d) L. k; B* O7 g
9.遗忘速度快。基于成人特性,对于培训的遗忘速度快,培训应有计划的的回顾和总结已讲过的内容,指出重点和关键点,并用多种方法调动积极性;3 e$ c7 q M: M, Z3 L- G# U5 H
10.目的性强。所以在课程设计上就要充分考虑学员的需求,注重内容的实践性和可操作性,应提供更多的案例,加强教学互动性;1 i6 F2 Y# h* f1 b' N K& W' Y
11.自我意识强。培训要及时对学员的表现给予反馈,运用各种评估方式,让学员有自我表现机会,增强自信;- l% ], ]; B1 ?/ K) _5 T
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