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标题: “分组教学”与“排排坐”的对比 [打印本页]

作者: 郝志强    时间: 2015-1-29 08:56
标题: “分组教学”与“排排坐”的对比
本帖最后由 不请自来 于 2015-1-29 14:46 编辑
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1 y; q+ u, {/ Q/ ]作者:@培训师郝志强
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6 X3 g- D# A; K6 X- J0 ?    虽然让学员分成小组的这种合作学习的方式,在国外60、70年代就广为流行了,可对国内的教育界,还是个新事物。经常有培训公司的助教,在布置教室时问我,要不要分组,有培训经理问我为什么要分组,排排坐不好吗。我们从小上学习惯的是排排坐,每个人一个独立空间,全部面向老师,你只能看到前面学员的后脑勺。这样座位的好处是,方便学生独立学习,独立听讲,独立思考,独立完成作业,因为我们的教育是要选出优秀的学生来,优胜劣汰。学生不大可能,老师也不允许,座位也不方便学生,和旁边的学生窃窃私语,那是违反课堂纪律的。, S4 `" V' r3 `0 c  Q9 o
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    可老师一个人,对几十个学生,这样的教学方式,怎么保证每个学生都学会呢?每个学员的个性化的问题怎么解决呢?根据正态分布,老师只能解决大多数学生遇到的共性的问题。其实分组教学的第一个好处,是让优秀的学生,在小组里,充当小老师的角色,去解决其他学生的个性化问题。在他的带动下,让其他学生都学会。培训时也是一样,在小组讨论时,优秀学员会教别的学员,现场就不止一个讲师了,教学效率成倍提高。那些优秀学员教别人的过程,其实也是他自己总结,自己复习,自己提高的过程,师生双赢。
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9 _6 Q, Z9 s. f    如果一个小组中,有好几个学生,知道怎么解决某个问题,他在一个小组里还有了竞争的味道。每个人都有赢的心理,大家比学赶帮超,小组之间还较劲呢,一个班的成绩就带上去了。培训中的学员也有同样心理,他们没人承认自己是弱者,他们也会在小组里较劲。但讲师要有意识地控制,这种竞争的味道,千万不要在培训结束后,学员忘记了教学的内容,而单单记住自己的小组赢了或输了,那是教学的失败。
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: y: d% y) Y% A$ I    以上说的是分组教学的效率高,并可以激发学员,其实分组教学还有个优点,就是满足学员的社交需求。学员来听课,尤其是公开课,他们除了要学东西以外,更重要的是想认识一些人,所谓的人脉。这一点最明显的就是各种总裁班了,长江商学院和中欧等也是类似。他们在里面认识的一些“学友”,可能对他们未来的工作有帮助。而分组教学,就可以在学习的过程中,不断地探讨,从而在学习的过程中,达成交友的目的。3 H8 d. L# z; U2 b9 J+ [

$ B9 }+ A2 x( P: Z! u" u1 h/ R- P$ \    对讲师来说,分组教学还有利于各种教学手法的开展,比如二人的角色扮演,一位学员扮演客户,一位学员扮演销售代表,销售代表用讲师教过的方法,买产品给客户。如果学员是排排坐的,学员要扭着身体,才能和身后或身边的学员演练,非常不方便。排排坐的学员,接到一个紧急电话,要出去就会干扰很多学员,而分组中的空隙比较大,就没有这个问题。
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  n9 {7 @. y- y, H; c    总之你的课程内容适合学员独立学习,或你认为学员都是独自完成任务的,或学员没有认识别的学员的必要,排排坐的方式是高效的。反之你想提高学习效率,想更多地解决学员的个性化问题,想让学员彼此之间交往和互相学习,分组教学将是不二选择。
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2 B1 T0 _7 o+ I3 M) \郝志强:著名专业培训讲师。业务员出身,有丰富的实战经验。
' o4 G# n$ U, u; _7 X% b, ~, l% ^微信公众平台:peixun100
作者: Allenlibing    时间: 2015-1-29 15:07
对的,现在都流行小组岛屿式培训,可以多一些互动和竞争,引发大家积极讨论,脑力激荡。
. J3 |+ a$ t4 t$ v①老师做好教练,辅导学员,引导他们去发现问题,解决问题,而不再是老师自问自答。# Y" p+ v% l" y' ?
②可以得出很多有创新的想法,促进大家相互学习,可能是老师意料之外的。上次去培训,老师问我们苹果为什么会从树上掉下来,当然地心引力什么的都弱爆了,连外星人大战都想出来了。, L- l+ Q& W# v0 z3 i9 K
③中国人都是比较爱面子的,对荣誉看得比较重,分组可以增加小组之间的竞争性,当然是良性竞争,当出现价值观方面的争议时,培训师要及时出面调解,不然只会尴尬收场。4 R: M5 L" m3 ~+ h
培训的方式很重要,最重要的还是培训得有干货,不能让学员听了很激动,想想很冲动,回去之后一动不动。
作者: 俊汐    时间: 2015-1-29 15:41
在企业培训中,个人还是比较支持“分组培训”的。以个人经历而言,前单位无论是新员工培训、技能培训,还是领导力培训等,凡事培训,基本都采用分组培训,1、可以增强学员之间的彼此认识和了解,甚至培训中的讨论交流、学习;2、有利于活跃课堂气氛,提高培训效果;3、有效利用小组竞争,提高培训有效性,特别是针对小组为单位完成项目任务。
作者: 李本仁    时间: 2015-1-29 15:54
分组教学出才量少速度快,排座教学出才量大速度慢。是个选择题么?根据具体情况来吧。我公司新人很多老板要求出才快,我前几天才对老板回了一句:这是不可能的,谁答应你能解决都只是盯上了你的钱包。
作者: kevinpan    时间: 2015-1-29 17:19
这让我想起了现在的学校为什么要搞小班教学,而不是以前的大班制甚至复合式教学。有研究表明,4-6个人一组是最有效的学习型组织。培训也一样,也需要小班教学。
7 n2 m" I2 r# t$ e我们大家应该都知道学员接受知识有两张方式,一种是主动接受,一种是被动接受。哪一种能够为学员乐意接受,我想不言而喻。因此,想要培训效果最大化,就要充分调动学员的积极性、配合性,育教于学。
5 s& h" \, w  [9 [/ k. G" k% t分组教学是一个很好的教学形式,一来可以小组内部可以多一些讨论的机会,调动学员的积极性;同时也无形中形成了竞争的局面,这也是我们培训乐于看到的,最重要的是在讨论的过程中,其实我们是在头脑风暴,很多新的点子、创新的想法往往就在思想碰撞中迸发出来的。大家都会惊讶于还能这样,我怎么没想到呢,今天学到了好多,类似这样的感觉。这也是我们培训想要达到的效果。
! _6 P  a. T3 Z# y+ ]2 i我不去评论分组教学与排排坐谁好谁不好,我们想要达到什么效果,我们就要去选择合适的培训方式。
作者: xianrui2010    时间: 2015-1-30 09:12
Allenlibing 发表于 2015-1-29 15:07 0 c' b, \6 V3 m$ u" Y$ H. T# J9 q: z
对的,现在都流行小组岛屿式培训,可以多一些互动和竞争,引发大家积极讨论,脑力激荡。( f8 z4 ~: C- G! a6 C5 s  ^8 f& S% t
①老师做好教练, ...
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是滴,经历过很多次培训,每次都是前边热血沸腾,下来照常工作,觉得培训有时讲的固然是最美好的一面,但是现实的差距还是很大的,有时听听就可以了... ...实际培训中的分组讨论或者是案例分享更加会吸引到听众,远比那些老掉牙的宣讲有意思~~
作者: xianrui2010    时间: 2015-1-30 09:13
俊汐 发表于 2015-1-29 15:41
" J5 s( H- s. T3 j) }/ i在企业培训中,个人还是比较支持“分组培训”的。以个人经历而言,前单位无论是新员工培训、技能培训,还是 ...
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“分组培训”确实是培训中比较重要的一个环节~~~
作者: xianrui2010    时间: 2015-1-30 09:16
kevinpan 发表于 2015-1-29 17:19 + a7 j0 h4 q0 j( k, B) I
这让我想起了现在的学校为什么要搞小班教学,而不是以前的大班制甚至复合式教学。有研究表明,4-6个人一组 ...
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“头脑风暴”是我目前最喜欢的一种方式了,我觉得在一个好的头脑风暴里,会出现很多优秀的,意想不到的点子,不过头脑风暴,对主持人的风格要求很高!
作者: Allenlibing    时间: 2015-1-30 09:49
xianrui2010 发表于 2015-1-30 09:12
3 m% X& N2 ~' U2 b6 g是滴,经历过很多次培训,每次都是前边热血沸腾,下来照常工作,觉得培训有时讲的固然是最美好的一面,但 ...
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所以我觉得未来行动学习将有大大的出路。6 G4 F" O2 E/ q: D9 z
拿个光头强来举例吧:, B4 C5 p$ _- A$ Z1 |- o
①光头强靠给李老板伐木赚钱,每天砍呀砍呀砍木头,磨呀磨呀磨锯子,加上熊大熊二阻挠,效率不是很高
# Z, O- N6 l% A6 C. _5 A+ T4 T+ m②光头强开始反思了,是不是我的锯子不够锋利?于是多花时间去磨锯子,感觉轻松多了,过去砍一棵,现在能砍五棵
; n6 a0 A7 W, F1 c% A3 E, R③熊大熊二兄弟不时捣乱,锯子用久了还是不够锋利,光头强想出了新点子,每砍半个小时,磨五分钟锯子,这样既能休息,又能保持效率8 w; ^' a2 ~4 t" O7 e. \; C
④光头强根据自己多年的砍树和熊对抗经验,出了一本森林砍树秘籍,让更多的光头强学以致用,光头强也不砍树了,在家收出版费了。
作者: 天崖海角    时间: 2015-1-30 10:26
谢谢分享
作者: hdfangfang    时间: 2015-1-30 10:58
分组教学 感觉互动的效果更好一些,方便大家认识,而且不管是做游戏还是共同完成小组作业都是非常合适的,相反排排坐的方式,大家只能和你的左右的同桌认识,其他就只能看到后脑勺或者需要转过去和他交流,分组大家看到的都是各自的脸了,面对面的沟通好一些
作者: xianrui2010    时间: 2015-1-30 15:57
Allenlibing 发表于 2015-1-30 09:49 * @" v' R, z, ]& e& u: v  C
所以我觉得未来行动学习将有大大的出路。
+ J* N4 G2 y; U' z7 k拿个光头强来举例吧:
( N+ r" w" T. a3 J$ z! H* q3 J①光头强靠给李老板伐木赚钱,每天砍呀砍 ...
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哈哈,有趣,讲故事更加引人关注,你是专做培训的么?
作者: Allenlibing    时间: 2015-1-30 16:06
xianrui2010 发表于 2015-1-30 15:57
/ `6 Y4 L8 Z, l7 O& l0 M# u哈哈,有趣,讲故事更加引人关注,你是专做培训的么?
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是的,目前从事培训管理工作,多多交流学习!
作者: xianrui2010    时间: 2015-1-30 16:09
Allenlibing 发表于 2015-1-30 16:06
1 `+ C. i  z6 {$ |是的,目前从事培训管理工作,多多交流学习!

; K2 v+ y" D% w% N哈哈,看来猜对了!思路条理清晰,文字优美,又形象生动,赞!
作者: Allenlibing    时间: 2015-1-30 16:14
xianrui2010 发表于 2015-1-30 16:09
0 B+ R  @7 A+ n( ~5 d0 _6 t6 U哈哈,看来猜对了!思路条理清晰,文字优美,又形象生动,赞!

9 u5 l  V* E$ R4 \" V/ Y& d对绩效和薪酬涉及较少,没有实操过,多多指导。
作者: 超逸绝尘    时间: 2015-1-31 09:06
我们没接触过分组教学,看了大家的讨论,我很期待这种形式。
作者: HiFi    时间: 2015-2-1 00:39
上什么样的课就可以判断采用何种学员座位方式," a: z/ y/ b7 @; p/ ?" @7 h1 c" Q+ `2 O
并不是所有的培训都是适合用分组,同一门课,对于不同学员或者学员对课程的理解层次不同,都应该慎重使用。
% U' J3 l) D- G7 `' Y就好象那句广告词一样,不是所有牛奶都叫特仑苏。同样的,不是所有形式的上的分组,就叫分组教学。1 _' M% x8 \4 G) ]) t; A$ r
分组教学有其优势,但终究也是培训的技巧或者手段之一,使用不当只能适得其反。
6 E0 \( O& Q1 g5 e/ n所以,课程设计中就该有考虑座位的摆法、学员的亲疏远近,同时,用了分组法之后,可以在培训中有意识的调动固有的组别摆放顺序,让每个人都能更多更近的接受老师的“能量辐射”




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