学习的十四项定律(转)

gmsj

8 N, \& O) t$ g' i+ P　　 - m5 O. F" T- S" B3 U. E适用于所有生物： 7 Q3 |' B+ x' A# P* t　　 , Y" ^7 u( X! L9 |) M H% O1、强化定律：学习者会重复被奖励的行为。 　　 2 v+ s: V: N* ?' P7 j适用于所有的人类： . X- d: C; U _" t- _9 P0 u5 U0 M! m　　 2、个别差异定律：不同的个人以不同的方式学习。 　　 3、情绪学习定律：能够引起学习者情绪化反应的事情，会造成长期的学习效果。 　　 4、联系与反馈定律：没有重复练习和适当的反馈，学习者无法精进学习到的技能。 　　 2 U2 f: w- K* k7 n0 d0 c& a5、主动学习定律：学习者主动与积极回应时，会比被动聆听或阅读课程内容，学习更有效率。 4 s! _* ?3 U3 b# o8 n. ?. z　　 + c& e; x, s: \% V! N6、反应程度定律：在学习过程中，学习者被要求反应的程度越高，便越能学会技能和知识。 　　 0 M3 m# e; ^( [, u5 ^9 M7、学习领域定律：不同种类的学习，需要不同种类的学习策略。适用于成人。 : N* ?/ N7 K3 m' P7 _　　 + {) I! F6 @ N5 j. o8、先前经验定律：新的学习应该以学习者既有的经验为基础。 ?2 \4 n) Q' M4 Z0 n" ~　　 9、重要性定律：学习对学习者的生活和工作要具有重要性，才能有效率。 0 ^6 [7 p3 d) w' u　　 % @+ P5 v0 w! ]2 ] o10、自我引导定律：大部分的成人都是具有自我引导能力的学习者。 ! W( H l3 v0 [. y6 a( W, ~2 M　　 . I. u. @$ K5 w7 i0 a) S$ c11、预期定律：学习者对学习内容方式、共同学习者及教导者的预期，影响学习者对学习的反应。 4 ?% Q" R/ f: c; J9 i7 U　　 0 ]6 H( `( a p2 R( h2 T! u( k12、自我形象定律：成人对自己是何种学习者，都已经有所认定，这种看法会阻碍或增加他们的学习。 1 s" k2 f0 f' e7 u　　 13、多元标准定律：成人学习者使用多元的标准，判定他们的学习经验和成果。 1 j7 N5 {( L3 f8 i. o( k: T+ I+ P" { 14、配合定律：成人学习者要求学习的目标、内容、活动及评估成果方法等，都要互相配合.

ike

应该上传亚

随风劲动

还有更好的吗

闵文

可以借鉴