原创 讲师培训材料之三--课程设计

怡漪

4.1 课程设计目的 & R; @& \1 Q8 D+ G. v进行课程设计好复杂啊，进行课程设计是否太浪费时间？是的，课程设计是非常复杂的一项工作，但为什么要进行课程设计呢？ ! Y" t$ ^$ f! ]: p8 X( ~进行课程设计，其目的有四个：  帮助公司建立标准课程库 许多课程具有反复性，且讲师可能会更换，为保证课程的一致性与质量，建立一个标准课程库非常必要；  使课程具有系统性 很多课程内容如果不经过组织，仅仅只能是一些信息，但其传达的有效信息比较少，进行课程设计的过程，是将信息进行整理，进行系统化归纳的过程； c% g- l2 Z. |; q 使课程更符合企业的现状 进行课程设计，并在设计过程中，加入企业的案例、经验等，使之更符合我们的需求，达到最佳的效果； - M5 v7 L g' V; W h 知识、经验的固化 课程设计的过程也是将讲师的个人知识、经验固化的过程，使资源的利用效率最大化。 4 X" T4 ]) I, T4 A4.2 课程设计要素 课程设计的基本要素为：课程总体目标、课程分阶段、分阶段目标、课程内容、主要授课形式、课时设计等。即为课程的总体纲领与课程设计过程应该遵循的原则。 1 C. A: Y1 E! O/ \0 ]4.3 课程设计技巧 7 c1 N0 e/ L8 U课程设计过程中，应该注意的技巧有： ; J6 _& ~; a" b% B: C" k9 Y 系统思考 在进行课程设计的过程中，要讲课程作为一个整体进行系统考虑。注意内容的内在联系和前后关系， 注意其连贯性及逻辑性； 2 Z: P. J6 d, G D. r 内容的完整性 课程中涉及的内容一定要完整，不能出现缺漏； # l/ Z* v+ B7 J2 J7 G! ~: j2 C- | 精简性 课程内容要注意其设计原则中，如有其他相关资料，可以作为参考。 演示材料：本次课程目标 理解什么是课程设计 掌握课程设计的基本方法 能够完成自己所需主讲课程的课程设计 能够完成相应的课程内容编撰 ) u @* T0 S3 N- `# C什么是课程设计 课程设计的任务是构建一门课程的形式与结构。 - g5 s4 }6 I% G基于对两种不同层次的课程编制的决策。 广义：基本的价值选择； 具体：技术上的安排和课程要素的实施。 + i, O$ N! y! `% I8 x 课程决策的选择基础 ) N! m; @ p7 e有组织的学科内容 ) X) c8 \1 P, G接受课程内容的学生 # |- N; Z9 ^( W: w社会 一般作为企业，选择的取向企业内部环境，即内部需求。 ) s+ `' E3 X0 H, m0 X8 J课程要素 常用的课程要素 目标、内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间 通过对这些要素的不同选择和不同的处理方式，就可以设计出不同的课程来。 8 |+ t3 O+ r" ]( H5 X0 S% K1 V我们公司课程总体的宗旨 , [. ~7 m% s$ N- L0 A8 H k对公司培训而言，培训是改善绩效，因而从课程设计的角度，课程的实用性、可操作性是首位的。即企业课程必须能够结合企业的实际。 $ w. x* p6 ]# c- E( m4 r1 {! v其次，作为标准化课程，其内在的逻辑性，课程内容的合理安排、技术的前瞻性也非常重要。 企业培训课程设计的基本点 : N2 f6 Q9 f7 W" a9 }" E% o基本依据：满足现代企业社会、企业和员工的需要； 主要原则：符合成人学习的知识规律； $ l- A& }& C: D本质目标：进行人力资源开发 企业培训课程设计的要素（一） 讲师：根据课程的目标与内容要求进行选择 7 C- L2 v$ i8 T学员：并不是被动接受，学员的需求是课程设计的主要依据； 教材：是经过精心准备，与学员要求相适应的有关材料与信息 8 p# O7 w6 I3 g企业培训课程设计的要素（二） 2 L# Z) S' y+ p2 I' N课程目标：根据企业的需要而定 课程内容：以实现课程目标为出发点去选择并组合 课程模式：有效体现课程内容，采用配套的组织和教学方法 & P7 z9 [6 ? y. u# b课程策略：教学程序的选择，教学资源的利用 0 i$ j" v" d* v2 d6 @* c4 f企业培训课程设计的要素（三） + H. I. b- E4 |课程评价：对课程目标与实施效果的评价； 教材：切合学员实际，提供足够信息； 3 z4 C6 c3 B9 W4 P) p学习者：学习背景和学习能力； 执行者：理解课程设计思想的主持人与讲师； 时间：短、平、快。要求充分利用； 空间：可超越教室的空间概念。 企业培训课程设计程序（一） * i! i& r8 _- C6 v+ Q D从培训需求分析出发，明确课程目标。 安排课程内容 确定教学模式 组织课程执行者 准备培训教材 2 s* q9 k0 l5 e( u0 I' H* @选择课程策略 企业培训课程设计程序（二） 作成课程评价方案 预定分组计划、分配时间 ' X& O- |* T5 V4 U9 t# ` 初步设计完成后，进行论证，确定可行因素，否定不可行的那部分 * \6 v+ G* ~ ]1 P, H0 m多次执行课程，执行效果反馈到下一次 课程设计表现形式 只要包含基本要素，无一定之规 课程设计案例讨论 技术开发部日语培训计划 " _# ~6 U. S7 m7 K c1 ~% p制作部作业员技能培训方案 1 P Y$ L$ e! |2 G2 z0 ]! B% k小组活动 请各小组选定一个主题，作一个简单的课程设计方案 6 _ b+ r/ V0 F6 T / E$ e! J5 J/ a" }* e/ B* J/ } Y9 u& f

炼骑

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