原创 讲师培训材料之三--课程设计

怡漪

4.1 课程设计目的 6 ~2 t* a/ ?" B进行课程设计好复杂啊，进行课程设计是否太浪费时间？是的，课程设计是非常复杂的一项工作，但为什么要进行课程设计呢？ ! Q. B# b9 }7 }: O5 x! b8 G进行课程设计，其目的有四个：  帮助公司建立标准课程库 许多课程具有反复性，且讲师可能会更换，为保证课程的一致性与质量，建立一个标准课程库非常必要；  使课程具有系统性 很多课程内容如果不经过组织，仅仅只能是一些信息，但其传达的有效信息比较少，进行课程设计的过程，是将信息进行整理，进行系统化归纳的过程； 2 M! Y' O% @: b6 A& @+ G! X% S 使课程更符合企业的现状 进行课程设计，并在设计过程中，加入企业的案例、经验等，使之更符合我们的需求，达到最佳的效果；  知识、经验的固化 课程设计的过程也是将讲师的个人知识、经验固化的过程，使资源的利用效率最大化。 , C' j5 X" e1 j: B" b M7 W5 N3 S5 i4.2 课程设计要素 课程设计的基本要素为：课程总体目标、课程分阶段、分阶段目标、课程内容、主要授课形式、课时设计等。即为课程的总体纲领与课程设计过程应该遵循的原则。 4.3 课程设计技巧 ; P7 Y: P: H0 S7 ?' g课程设计过程中，应该注意的技巧有：  系统思考 在进行课程设计的过程中，要讲课程作为一个整体进行系统考虑。注意内容的内在联系和前后关系， 注意其连贯性及逻辑性；  内容的完整性 课程中涉及的内容一定要完整，不能出现缺漏；  精简性 课程内容要注意其设计原则中，如有其他相关资料，可以作为参考。 5 c* f1 p' h# I% w+ n( E! g演示材料：本次课程目标 理解什么是课程设计 掌握课程设计的基本方法 * k( M$ i, X; @: V* Y能够完成自己所需主讲课程的课程设计 能够完成相应的课程内容编撰 什么是课程设计 , g; D4 x; H# W1 N& \课程设计的任务是构建一门课程的形式与结构。 9 D$ M# R) F& S/ j! b基于对两种不同层次的课程编制的决策。 ) h0 o- X' M2 _# h: e' `广义：基本的价值选择； 具体：技术上的安排和课程要素的实施。 课程决策的选择基础 ; ^+ u5 \. L" t- z/ c3 m. `有组织的学科内容 ; y2 V) W) d: q2 k3 p% p接受课程内容的学生 + Y2 e6 [- C, K, j; a社会 " }: _% s1 w/ @ 一般作为企业，选择的取向企业内部环境，即内部需求。 课程要素 2 }) e: q% e6 t) v! ], k c0 g- Q常用的课程要素 [# g2 N/ b G) w Q目标、内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间 通过对这些要素的不同选择和不同的处理方式，就可以设计出不同的课程来。 我们公司课程总体的宗旨 ' t; ~: l+ F8 g, _对公司培训而言，培训是改善绩效，因而从课程设计的角度，课程的实用性、可操作性是首位的。即企业课程必须能够结合企业的实际。 " u; g- C. D$ `其次，作为标准化课程，其内在的逻辑性，课程内容的合理安排、技术的前瞻性也非常重要。 [0 C+ D) d4 M- O企业培训课程设计的基本点 基本依据：满足现代企业社会、企业和员工的需要； ; W% S8 l) \1 u主要原则：符合成人学习的知识规律； 6 U/ |# {/ }" M* u! Z% x本质目标：进行人力资源开发 & A9 x9 z7 Z$ o % D4 m0 _2 C. B% W# T# U企业培训课程设计的要素（一） * s6 ~- Y8 k4 T. i讲师：根据课程的目标与内容要求进行选择 学员：并不是被动接受，学员的需求是课程设计的主要依据； 5 Z" ~* {- w6 s: F教材：是经过精心准备，与学员要求相适应的有关材料与信息 企业培训课程设计的要素（二） 课程目标：根据企业的需要而定 8 k3 [& s2 Q. M+ _- V1 a2 c* M N课程内容：以实现课程目标为出发点去选择并组合 课程模式：有效体现课程内容，采用配套的组织和教学方法 1 q! {) k' ~" J g课程策略：教学程序的选择，教学资源的利用 企业培训课程设计的要素（三） 4 a) s3 z0 g$ Q8 r" |% }1 z0 Y( v& [ M课程评价：对课程目标与实施效果的评价； 教材：切合学员实际，提供足够信息； % P3 l+ c T. T4 C学习者：学习背景和学习能力； 执行者：理解课程设计思想的主持人与讲师； $ g; _4 r* t" P) z- T, a! S& L时间：短、平、快。要求充分利用； c4 C' b( b& d/ J% Z+ a5 j空间：可超越教室的空间概念。 4 a; V% l/ V; B |) t9 \! s8 y企业培训课程设计程序（一） 从培训需求分析出发，明确课程目标。 $ M# H6 }, ~2 k. ^( z. ^9 C安排课程内容 确定教学模式 组织课程执行者 $ H) }& [- q) x. l! V准备培训教材 选择课程策略 企业培训课程设计程序（二） 作成课程评价方案 预定分组计划、分配时间 ( h9 _7 y7 ?! c7 k: a2 T* X" B ! y- _# {- p$ K& O初步设计完成后，进行论证，确定可行因素，否定不可行的那部分 ; N2 o9 f( D. s6 J' y/ C7 k o& _/ o多次执行课程，执行效果反馈到下一次 课程设计表现形式 . B) ^: v* a$ u4 m7 Q只要包含基本要素，无一定之规 $ t1 s6 `9 z" X+ l; I2 O+ \课程设计案例讨论 ( l& X+ X. v4 U' F( D) s# M! G" v技术开发部日语培训计划 [2 ? O% u. r0 c, |. |2 [制作部作业员技能培训方案 小组活动 ( g' Z( Z) r5 t$ e请各小组选定一个主题，作一个简单的课程设计方案 5 g& B8 D8 s5 o2 @1 a2 N1 u! Q

炼骑

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