原创 讲师培训材料之三--课程设计

怡漪

4.1 课程设计目的 进行课程设计好复杂啊，进行课程设计是否太浪费时间？是的，课程设计是非常复杂的一项工作，但为什么要进行课程设计呢？ ; f y7 U6 N9 c8 u进行课程设计，其目的有四个：  帮助公司建立标准课程库 许多课程具有反复性，且讲师可能会更换，为保证课程的一致性与质量，建立一个标准课程库非常必要； - `/ G, w& ^6 p6 J/ _ 使课程具有系统性 很多课程内容如果不经过组织，仅仅只能是一些信息，但其传达的有效信息比较少，进行课程设计的过程，是将信息进行整理，进行系统化归纳的过程； 0 p5 u2 x3 P- U. J! S/ _ p* b 使课程更符合企业的现状 进行课程设计，并在设计过程中，加入企业的案例、经验等，使之更符合我们的需求，达到最佳的效果；  知识、经验的固化 课程设计的过程也是将讲师的个人知识、经验固化的过程，使资源的利用效率最大化。 , t6 k7 J2 _/ J3 E8 q6 m# }4.2 课程设计要素 + H1 ^& F6 Y: F- p6 B课程设计的基本要素为：课程总体目标、课程分阶段、分阶段目标、课程内容、主要授课形式、课时设计等。即为课程的总体纲领与课程设计过程应该遵循的原则。 % ^' I4 ]. D5 i" v9 t. J6 R" y; J4.3 课程设计技巧 课程设计过程中，应该注意的技巧有： 6 O, V: a& D: ?. R/ P 系统思考 在进行课程设计的过程中，要讲课程作为一个整体进行系统考虑。注意内容的内在联系和前后关系， 注意其连贯性及逻辑性； , k& `2 k: }5 u8 m. [! I# q7 b" } 内容的完整性 课程中涉及的内容一定要完整，不能出现缺漏； . m* P u& g8 }0 N8 T 精简性 课程内容要注意其设计原则中，如有其他相关资料，可以作为参考。 演示材料：本次课程目标 - a8 z; P: A) `" q$ w+ F, ~理解什么是课程设计 3 p9 j# {# s3 h掌握课程设计的基本方法 能够完成自己所需主讲课程的课程设计 ) o% F3 Y% }# ?: C4 M2 m+ `6 e! L能够完成相应的课程内容编撰 什么是课程设计 - u8 I) e2 Q: R' u课程设计的任务是构建一门课程的形式与结构。 2 u; D* L q+ e8 P W基于对两种不同层次的课程编制的决策。 广义：基本的价值选择； 具体：技术上的安排和课程要素的实施。 , D; h1 p8 [: b2 N& ~& w0 | 5 c0 U) a* O# w& o4 `课程决策的选择基础 4 |8 L" m2 u8 @5 T有组织的学科内容 6 b% @) _2 Q l' |( @8 h/ Q: h5 M* a接受课程内容的学生 社会 ! Z. m# B5 |$ e4 Z: u6 N 一般作为企业，选择的取向企业内部环境，即内部需求。 课程要素 常用的课程要素 ( y9 k1 i5 g1 ?9 @6 T7 ]目标、内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间 2 r2 }4 M! V* s8 y: w通过对这些要素的不同选择和不同的处理方式，就可以设计出不同的课程来。 & n' `6 `5 F1 \' J我们公司课程总体的宗旨 对公司培训而言，培训是改善绩效，因而从课程设计的角度，课程的实用性、可操作性是首位的。即企业课程必须能够结合企业的实际。 # n- R6 F( A0 ?6 D. k其次，作为标准化课程，其内在的逻辑性，课程内容的合理安排、技术的前瞻性也非常重要。 : b1 J, R4 n" g企业培训课程设计的基本点 - f4 x9 N4 Q" x1 ^& [; d$ ]基本依据：满足现代企业社会、企业和员工的需要； 主要原则：符合成人学习的知识规律； 5 ]( j0 ^ D4 F j* l$ {6 @$ U本质目标：进行人力资源开发 企业培训课程设计的要素（一） ) R7 u$ v2 ^+ u- A7 A讲师：根据课程的目标与内容要求进行选择 学员：并不是被动接受，学员的需求是课程设计的主要依据； . D/ h1 v h/ | {+ a教材：是经过精心准备，与学员要求相适应的有关材料与信息 企业培训课程设计的要素（二） 课程目标：根据企业的需要而定 课程内容：以实现课程目标为出发点去选择并组合 课程模式：有效体现课程内容，采用配套的组织和教学方法 课程策略：教学程序的选择，教学资源的利用 ( p: R4 K1 N& r企业培训课程设计的要素（三） ' L) w6 t# P8 y9 @9 d课程评价：对课程目标与实施效果的评价； 教材：切合学员实际，提供足够信息； 0 o Z& Q4 V' x4 z$ ?" q' r7 v学习者：学习背景和学习能力； + j% B" ?4 G& T6 i, C3 \4 P+ D1 ?执行者：理解课程设计思想的主持人与讲师； : C/ G T k' G6 e时间：短、平、快。要求充分利用； 空间：可超越教室的空间概念。 企业培训课程设计程序（一） 从培训需求分析出发，明确课程目标。 4 {8 I, ]* e7 v* B8 y' c; d安排课程内容 ( M# Y6 L; X3 l# p. i确定教学模式 . i ?% \4 v! d. O1 \- Y5 `9 S' i组织课程执行者 J/ ?, g" y# d; j, d* F0 w准备培训教材 $ _. ^6 J+ v8 W4 j! A0 C0 Q选择课程策略 - W/ ] _! ]9 D8 Z: _2 Q企业培训课程设计程序（二） 作成课程评价方案 - K( j& \7 e8 m; Q2 S0 A |7 A预定分组计划、分配时间 4 ~' R: m7 m7 V1 U 初步设计完成后，进行论证，确定可行因素，否定不可行的那部分 3 z1 ~, q! {$ |9 Z1 q& i: b* o& N多次执行课程，执行效果反馈到下一次 , K. O2 j& A# v+ s$ V/ ]8 N " U; F# [! J3 M! Z! b! O6 k( I/ z课程设计表现形式 只要包含基本要素，无一定之规 % W) w+ A" r- F3 F) y$ F课程设计案例讨论 技术开发部日语培训计划 制作部作业员技能培训方案 小组活动 请各小组选定一个主题，作一个简单的课程设计方案 8 B* J/ A# n/ P( K6 U/ Y5 ?! ]0 {# C

炼骑

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