原创 讲师培训材料之三--课程设计

怡漪

4.1 课程设计目的 ) O+ p: {7 I1 x; g; a7 l* `; p进行课程设计好复杂啊，进行课程设计是否太浪费时间？是的，课程设计是非常复杂的一项工作，但为什么要进行课程设计呢？ ( m) O, s4 B7 R m: U/ S7 l' R进行课程设计，其目的有四个：  帮助公司建立标准课程库 许多课程具有反复性，且讲师可能会更换，为保证课程的一致性与质量，建立一个标准课程库非常必要； + Q9 e! J* t z% \6 w7 W" a9 J0 J 使课程具有系统性 很多课程内容如果不经过组织，仅仅只能是一些信息，但其传达的有效信息比较少，进行课程设计的过程，是将信息进行整理，进行系统化归纳的过程；  使课程更符合企业的现状 进行课程设计，并在设计过程中，加入企业的案例、经验等，使之更符合我们的需求，达到最佳的效果；  知识、经验的固化 课程设计的过程也是将讲师的个人知识、经验固化的过程，使资源的利用效率最大化。 4.2 课程设计要素 课程设计的基本要素为：课程总体目标、课程分阶段、分阶段目标、课程内容、主要授课形式、课时设计等。即为课程的总体纲领与课程设计过程应该遵循的原则。 4.3 课程设计技巧 6 ^$ [. r& W- G/ e. E课程设计过程中，应该注意的技巧有： $ O$ H2 H9 V2 f0 _' D 系统思考 在进行课程设计的过程中，要讲课程作为一个整体进行系统考虑。注意内容的内在联系和前后关系， 注意其连贯性及逻辑性； & }0 f6 k9 ]' L 内容的完整性 课程中涉及的内容一定要完整，不能出现缺漏； " P; {. e, u2 y 精简性 课程内容要注意其设计原则中，如有其他相关资料，可以作为参考。 ( S H1 q9 R; M" t Y演示材料：本次课程目标 / w3 g- q4 Z5 \( _& J( n理解什么是课程设计 * a! g$ q6 z4 U0 X" k掌握课程设计的基本方法 能够完成自己所需主讲课程的课程设计 能够完成相应的课程内容编撰 什么是课程设计 课程设计的任务是构建一门课程的形式与结构。 基于对两种不同层次的课程编制的决策。 / v- s( R H* [- p; V$ O' }广义：基本的价值选择； " p" e5 c9 T+ m/ a' B0 {具体：技术上的安排和课程要素的实施。 , r( ]7 i. y. s! Q. M! p* j 课程决策的选择基础 有组织的学科内容 接受课程内容的学生 , Y4 q* V* c3 Q; {0 s社会 一般作为企业，选择的取向企业内部环境，即内部需求。 课程要素 常用的课程要素 / R9 Y) d" g7 ]目标、内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间 / d1 Y( ?4 y) Z6 |! m通过对这些要素的不同选择和不同的处理方式，就可以设计出不同的课程来。 我们公司课程总体的宗旨 $ B! u- E$ o+ y7 q$ m对公司培训而言，培训是改善绩效，因而从课程设计的角度，课程的实用性、可操作性是首位的。即企业课程必须能够结合企业的实际。 其次，作为标准化课程，其内在的逻辑性，课程内容的合理安排、技术的前瞻性也非常重要。 2 `* M& `% e& l: h4 V企业培训课程设计的基本点 基本依据：满足现代企业社会、企业和员工的需要； 主要原则：符合成人学习的知识规律； 本质目标：进行人力资源开发 企业培训课程设计的要素（一） , R) V9 C8 C3 [# h" @* O( M! q" h讲师：根据课程的目标与内容要求进行选择 % h5 D( g. A3 m* _, r学员：并不是被动接受，学员的需求是课程设计的主要依据； ( G3 S7 D' x' R; C/ Y教材：是经过精心准备，与学员要求相适应的有关材料与信息 3 w+ b$ ~6 x- P$ e9 r. N/ m9 y 4 B+ T0 M# {6 m! @7 e- ^& ]企业培训课程设计的要素（二） ( t. O7 i" @% f5 H8 D) M% M课程目标：根据企业的需要而定 课程内容：以实现课程目标为出发点去选择并组合 课程模式：有效体现课程内容，采用配套的组织和教学方法 7 X2 s5 g. Y) A- p5 J, P课程策略：教学程序的选择，教学资源的利用 企业培训课程设计的要素（三） 1 d4 Q$ _! N, e2 X" ^课程评价：对课程目标与实施效果的评价； + D+ l' i* ^3 R! S& N( b% y教材：切合学员实际，提供足够信息； . e& r3 N* v- j' z7 L7 R学习者：学习背景和学习能力； ( O6 x+ U) C* `3 y# ?执行者：理解课程设计思想的主持人与讲师； " I5 n( p# ]2 o6 p! y+ _* G5 o4 F& L时间：短、平、快。要求充分利用； 空间：可超越教室的空间概念。 企业培训课程设计程序（一） 从培训需求分析出发，明确课程目标。 6 j8 F6 ~0 \/ Z) v8 \% a1 Q x' ?6 t" c: g安排课程内容 1 F1 L! `* Q% J2 ~( T确定教学模式 ) \/ e$ \9 B8 P4 W组织课程执行者 & |; R. b# y! E* k3 L准备培训教材 选择课程策略 企业培训课程设计程序（二） 作成课程评价方案 预定分组计划、分配时间 8 v0 v) `- F& A2 t, _ i + ]# H4 p6 ?9 Y, k! g/ S1 B5 a初步设计完成后，进行论证，确定可行因素，否定不可行的那部分 多次执行课程，执行效果反馈到下一次 + C6 V" ^. C0 [; J E课程设计表现形式 ( |7 l3 D7 l, b只要包含基本要素，无一定之规 课程设计案例讨论 ( B- O3 } F- p7 a% c技术开发部日语培训计划 制作部作业员技能培训方案 " S5 {' E7 v) u% v- h2 u+ |$ n小组活动 请各小组选定一个主题，作一个简单的课程设计方案 ' C: l8 ?: s% [& h( E

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