原创 讲师培训材料之三--课程设计

怡漪

4.1 课程设计目的 进行课程设计好复杂啊，进行课程设计是否太浪费时间？是的，课程设计是非常复杂的一项工作，但为什么要进行课程设计呢？ , z8 L0 D( Z2 M) L进行课程设计，其目的有四个： 0 ^ q8 ~# W6 `: k" q 帮助公司建立标准课程库 许多课程具有反复性，且讲师可能会更换，为保证课程的一致性与质量，建立一个标准课程库非常必要； 5 U' X* [. i6 f- q 使课程具有系统性 很多课程内容如果不经过组织，仅仅只能是一些信息，但其传达的有效信息比较少，进行课程设计的过程，是将信息进行整理，进行系统化归纳的过程； 9 S. ~3 I1 @ i( v 使课程更符合企业的现状 进行课程设计，并在设计过程中，加入企业的案例、经验等，使之更符合我们的需求，达到最佳的效果；  知识、经验的固化 课程设计的过程也是将讲师的个人知识、经验固化的过程，使资源的利用效率最大化。 2 |' H+ }/ _3 M7 Y l4.2 课程设计要素 课程设计的基本要素为：课程总体目标、课程分阶段、分阶段目标、课程内容、主要授课形式、课时设计等。即为课程的总体纲领与课程设计过程应该遵循的原则。 ) z8 d: B7 ?+ g4.3 课程设计技巧 课程设计过程中，应该注意的技巧有：  系统思考 在进行课程设计的过程中，要讲课程作为一个整体进行系统考虑。注意内容的内在联系和前后关系， 注意其连贯性及逻辑性；  内容的完整性 课程中涉及的内容一定要完整，不能出现缺漏；  精简性 课程内容要注意其设计原则中，如有其他相关资料，可以作为参考。 # v' r9 p2 o3 v2 a, o( y 3 B, Y( k! d$ F' B演示材料：本次课程目标 , ^% @1 J( [& q# c理解什么是课程设计 2 m4 h$ T/ i0 S: E7 P# k掌握课程设计的基本方法 3 v. `' m5 P: v能够完成自己所需主讲课程的课程设计 能够完成相应的课程内容编撰 4 W( V9 U# g- O什么是课程设计 课程设计的任务是构建一门课程的形式与结构。 " N3 w$ \5 m6 O$ K" Y$ G基于对两种不同层次的课程编制的决策。 广义：基本的价值选择； 具体：技术上的安排和课程要素的实施。 : X4 H% Q- P P8 ^( e* n 课程决策的选择基础 有组织的学科内容 9 l% t' K, i3 A接受课程内容的学生 社会 一般作为企业，选择的取向企业内部环境，即内部需求。 6 |7 A$ Q7 m$ @: P5 u4 F5 g6 U课程要素 ; R* Y% j$ y7 Z常用的课程要素 目标、内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间 通过对这些要素的不同选择和不同的处理方式，就可以设计出不同的课程来。 我们公司课程总体的宗旨 对公司培训而言，培训是改善绩效，因而从课程设计的角度，课程的实用性、可操作性是首位的。即企业课程必须能够结合企业的实际。 其次，作为标准化课程，其内在的逻辑性，课程内容的合理安排、技术的前瞻性也非常重要。 企业培训课程设计的基本点 基本依据：满足现代企业社会、企业和员工的需要； 2 C6 J% ^" c* [0 a6 ~! x主要原则：符合成人学习的知识规律； * k7 N6 ]7 A; D) d% t本质目标：进行人力资源开发 " |1 e8 X/ N+ w/ k企业培训课程设计的要素（一） 6 z! P+ ?+ J& P, k3 t: @讲师：根据课程的目标与内容要求进行选择 ; I' F4 V% Y; A% D. A6 N. f, R8 v k学员：并不是被动接受，学员的需求是课程设计的主要依据； $ f* M) R& H {" C- @教材：是经过精心准备，与学员要求相适应的有关材料与信息 企业培训课程设计的要素（二） 4 @. {8 H2 W7 C) _2 [课程目标：根据企业的需要而定 课程内容：以实现课程目标为出发点去选择并组合 + @0 q4 K; ?1 C: p3 Y课程模式：有效体现课程内容，采用配套的组织和教学方法 2 S( Z# b1 @" I6 [课程策略：教学程序的选择，教学资源的利用 ) d o. O/ N, }( ?. z; o企业培训课程设计的要素（三） + {& v9 ]+ M9 t课程评价：对课程目标与实施效果的评价； 4 x# ^* q3 ~9 A1 p. m) j教材：切合学员实际，提供足够信息； 学习者：学习背景和学习能力； ! _4 y/ R$ o3 ^( }% i& w. @执行者：理解课程设计思想的主持人与讲师； ; j H2 B" _ u* A时间：短、平、快。要求充分利用； + f# l0 y% p% v8 A# m空间：可超越教室的空间概念。 企业培训课程设计程序（一） # m; k5 ~5 y' D2 c4 X2 u从培训需求分析出发，明确课程目标。 安排课程内容 ) [" }, q1 m& ^. R* ]7 e确定教学模式 组织课程执行者 准备培训教材 选择课程策略 1 h/ X" x s# _+ G企业培训课程设计程序（二） ; X2 a' N& S. W+ f! G作成课程评价方案 预定分组计划、分配时间 # z$ q. r. L# { 初步设计完成后，进行论证，确定可行因素，否定不可行的那部分 + ~4 Z/ o) |7 n, o多次执行课程，执行效果反馈到下一次 0 y; X8 |0 K+ h 课程设计表现形式 只要包含基本要素，无一定之规 9 l* ?& Z) C, O课程设计案例讨论 技术开发部日语培训计划 制作部作业员技能培训方案 小组活动 ! f( \, _4 V0 b请各小组选定一个主题，作一个简单的课程设计方案 , [1 j+ Q) Y4 F* N$ T! b$ h; s" j

炼骑

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