原创 讲师培训材料之三--课程设计

怡漪

4.1 课程设计目的 进行课程设计好复杂啊，进行课程设计是否太浪费时间？是的，课程设计是非常复杂的一项工作，但为什么要进行课程设计呢？ 2 [8 Z, M* S; l# Q$ T7 {/ ^进行课程设计，其目的有四个： 1 y4 e4 d+ k, z- x1 E! { 帮助公司建立标准课程库 许多课程具有反复性，且讲师可能会更换，为保证课程的一致性与质量，建立一个标准课程库非常必要； ) G: j& u/ e; X' k! e 使课程具有系统性 很多课程内容如果不经过组织，仅仅只能是一些信息，但其传达的有效信息比较少，进行课程设计的过程，是将信息进行整理，进行系统化归纳的过程；  使课程更符合企业的现状 进行课程设计，并在设计过程中，加入企业的案例、经验等，使之更符合我们的需求，达到最佳的效果； + e& E. f4 E O) w. I: X! `. l 知识、经验的固化 课程设计的过程也是将讲师的个人知识、经验固化的过程，使资源的利用效率最大化。 . S% z3 Y: }" Q$ B( M' ~4.2 课程设计要素 " }/ P+ i- J) Q7 X课程设计的基本要素为：课程总体目标、课程分阶段、分阶段目标、课程内容、主要授课形式、课时设计等。即为课程的总体纲领与课程设计过程应该遵循的原则。 : E, i7 D) |: s7 t. Q. C7 x4.3 课程设计技巧 课程设计过程中，应该注意的技巧有：  系统思考 在进行课程设计的过程中，要讲课程作为一个整体进行系统考虑。注意内容的内在联系和前后关系， 注意其连贯性及逻辑性； 3 A; E5 l# t; v( U& y( Z6 D9 | 内容的完整性 课程中涉及的内容一定要完整，不能出现缺漏； , \ `8 c' S0 n- A! s% A2 U 精简性 课程内容要注意其设计原则中，如有其他相关资料，可以作为参考。 % V- \" q" W& L9 B6 n3 ]" Z演示材料：本次课程目标 理解什么是课程设计 5 {* N' P* I3 P9 d- C$ X }掌握课程设计的基本方法 4 F' d, G5 t1 ^- @能够完成自己所需主讲课程的课程设计 能够完成相应的课程内容编撰 3 x' L. M5 h8 v d( ^" T什么是课程设计 * \* j* e* @% b0 G- u课程设计的任务是构建一门课程的形式与结构。 基于对两种不同层次的课程编制的决策。 广义：基本的价值选择； 具体：技术上的安排和课程要素的实施。 6 N! t3 v. Q2 N7 E课程决策的选择基础 7 V, }5 z% Z" |+ e4 R有组织的学科内容 ?8 p& H# Z: E0 P) n接受课程内容的学生 社会 一般作为企业，选择的取向企业内部环境，即内部需求。 课程要素 + g8 S& [, w2 M# k常用的课程要素 - T$ H( Z7 S$ }! ]$ K. K6 J目标、内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间 通过对这些要素的不同选择和不同的处理方式，就可以设计出不同的课程来。 我们公司课程总体的宗旨 / v1 H/ _0 }# K; X对公司培训而言，培训是改善绩效，因而从课程设计的角度，课程的实用性、可操作性是首位的。即企业课程必须能够结合企业的实际。 其次，作为标准化课程，其内在的逻辑性，课程内容的合理安排、技术的前瞻性也非常重要。 & w2 G+ t3 l2 V0 O4 u7 g企业培训课程设计的基本点 基本依据：满足现代企业社会、企业和员工的需要； 主要原则：符合成人学习的知识规律； ( }2 U% f7 i: O. _3 K- C本质目标：进行人力资源开发 ( t. v+ u, h6 C 企业培训课程设计的要素（一） + @2 H9 K! G- j8 s1 M, \讲师：根据课程的目标与内容要求进行选择 , Q) S" }) L- n- @$ ^8 R2 I% g0 {学员：并不是被动接受，学员的需求是课程设计的主要依据； 教材：是经过精心准备，与学员要求相适应的有关材料与信息 # z/ w! g. @: ^! _9 z企业培训课程设计的要素（二） 课程目标：根据企业的需要而定 ) F) D1 y" @+ F/ V9 P$ L! f! j课程内容：以实现课程目标为出发点去选择并组合 " f8 u$ }: @# _- b课程模式：有效体现课程内容，采用配套的组织和教学方法 课程策略：教学程序的选择，教学资源的利用 - M5 `# n8 |5 D1 E) t4 G' D企业培训课程设计的要素（三） - _$ Z! I' w w6 D; `: W0 A课程评价：对课程目标与实施效果的评价； 教材：切合学员实际，提供足够信息； , h# {: a a" }* Z学习者：学习背景和学习能力； 执行者：理解课程设计思想的主持人与讲师； - z* k- f% |' e& T0 i9 Q s时间：短、平、快。要求充分利用； ' O& i( | K" ]0 x% _+ _空间：可超越教室的空间概念。 企业培训课程设计程序（一） 5 J6 f9 }5 X1 r; Q0 W从培训需求分析出发，明确课程目标。 安排课程内容 确定教学模式 组织课程执行者 准备培训教材 选择课程策略 $ }8 x2 G4 w& H f5 g企业培训课程设计程序（二） 9 |6 s5 h$ F, ~4 w作成课程评价方案 " _: e0 @5 I( P8 o5 H预定分组计划、分配时间 初步设计完成后，进行论证，确定可行因素，否定不可行的那部分 多次执行课程，执行效果反馈到下一次 1 s1 I, W, e l) h% k课程设计表现形式 只要包含基本要素，无一定之规 课程设计案例讨论 : V1 ^) ]' K6 X# H) X/ t) D: O技术开发部日语培训计划 制作部作业员技能培训方案 小组活动 请各小组选定一个主题，作一个简单的课程设计方案 4 c. t! {5 t' Y* g 7 r# p# \6 `9 T+ X/ Q- g. {$ b

炼骑

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