原创 讲师培训材料之三--课程设计

怡漪

4.1 课程设计目的 进行课程设计好复杂啊，进行课程设计是否太浪费时间？是的，课程设计是非常复杂的一项工作，但为什么要进行课程设计呢？ 进行课程设计，其目的有四个： 5 N2 U; n8 m3 i4 l 帮助公司建立标准课程库 许多课程具有反复性，且讲师可能会更换，为保证课程的一致性与质量，建立一个标准课程库非常必要；  使课程具有系统性 很多课程内容如果不经过组织，仅仅只能是一些信息，但其传达的有效信息比较少，进行课程设计的过程，是将信息进行整理，进行系统化归纳的过程；  使课程更符合企业的现状 进行课程设计，并在设计过程中，加入企业的案例、经验等，使之更符合我们的需求，达到最佳的效果； + G( H. Q a! t2 S 知识、经验的固化 课程设计的过程也是将讲师的个人知识、经验固化的过程，使资源的利用效率最大化。 4.2 课程设计要素 0 D" N$ e0 }+ b% v/ S课程设计的基本要素为：课程总体目标、课程分阶段、分阶段目标、课程内容、主要授课形式、课时设计等。即为课程的总体纲领与课程设计过程应该遵循的原则。 ' |. S. V) r3 C _. e4.3 课程设计技巧 3 N2 S% l* a, v7 l课程设计过程中，应该注意的技巧有： 0 _* p" Q+ C5 |3 I2 e 系统思考 在进行课程设计的过程中，要讲课程作为一个整体进行系统考虑。注意内容的内在联系和前后关系， 注意其连贯性及逻辑性；  内容的完整性 课程中涉及的内容一定要完整，不能出现缺漏；  精简性 课程内容要注意其设计原则中，如有其他相关资料，可以作为参考。 演示材料：本次课程目标 * q( C9 _ N, ?, V' R- n理解什么是课程设计 . X9 x+ D4 @' Y. Q掌握课程设计的基本方法 A3 t3 Z! z* p, N* M T能够完成自己所需主讲课程的课程设计 0 w9 u0 E$ ~% ^% D' U4 I- C能够完成相应的课程内容编撰 7 k$ e1 ?; a; c6 W什么是课程设计 * s$ P2 s, }0 q9 t课程设计的任务是构建一门课程的形式与结构。 4 S5 ^( c# n- Z! h+ F基于对两种不同层次的课程编制的决策。 2 Z% l0 C2 F) G) X3 S$ s广义：基本的价值选择； 具体：技术上的安排和课程要素的实施。 课程决策的选择基础 有组织的学科内容 6 n# ?& N/ d' \: o接受课程内容的学生 9 n% D* b" O) C2 u) J5 T3 _2 _! d社会 一般作为企业，选择的取向企业内部环境，即内部需求。 课程要素 0 [8 A, [/ I; p/ D常用的课程要素 目标、内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间 通过对这些要素的不同选择和不同的处理方式，就可以设计出不同的课程来。 6 [7 ]# s6 Y7 g- s我们公司课程总体的宗旨 对公司培训而言，培训是改善绩效，因而从课程设计的角度，课程的实用性、可操作性是首位的。即企业课程必须能够结合企业的实际。 ) V! Q6 [9 t8 \' ^其次，作为标准化课程，其内在的逻辑性，课程内容的合理安排、技术的前瞻性也非常重要。 企业培训课程设计的基本点 基本依据：满足现代企业社会、企业和员工的需要； 0 T f3 F5 M9 A6 O0 z' T主要原则：符合成人学习的知识规律； " P) c2 @+ R* ]1 N本质目标：进行人力资源开发 企业培训课程设计的要素（一） 讲师：根据课程的目标与内容要求进行选择 ' ^ Z0 c2 o/ Q* m* _: N学员：并不是被动接受，学员的需求是课程设计的主要依据； , U" h* m$ `" L' T$ Y教材：是经过精心准备，与学员要求相适应的有关材料与信息 企业培训课程设计的要素（二） 5 ~ a) f& Q8 }! {8 _课程目标：根据企业的需要而定 课程内容：以实现课程目标为出发点去选择并组合 课程模式：有效体现课程内容，采用配套的组织和教学方法 $ L; O1 R. p. L8 g, H' t: `, c& a课程策略：教学程序的选择，教学资源的利用 企业培训课程设计的要素（三） 课程评价：对课程目标与实施效果的评价； + O5 a5 M- u; Y' ^教材：切合学员实际，提供足够信息； 2 ]8 n3 w$ ]3 ?! R( B2 |8 }( c学习者：学习背景和学习能力； ! s! j P' o$ G' L执行者：理解课程设计思想的主持人与讲师； 1 V5 k9 a5 l9 @- ^时间：短、平、快。要求充分利用； 2 ~) \7 v' n* _; d0 a1 T空间：可超越教室的空间概念。 企业培训课程设计程序（一） 从培训需求分析出发，明确课程目标。 安排课程内容 确定教学模式 9 I* l) A Y% Q# l8 \5 ^/ A组织课程执行者 准备培训教材 - R' Z+ K/ I; W) b! f" c选择课程策略 企业培训课程设计程序（二） ) h' L+ i" K4 g8 q. Z. b+ u& d Y6 n2 @作成课程评价方案 预定分组计划、分配时间 ; o5 K3 j) S1 |$ g - u0 o3 ] L5 ?8 u. U2 y初步设计完成后，进行论证，确定可行因素，否定不可行的那部分 8 T+ r6 L w8 M# E% r% X P多次执行课程，执行效果反馈到下一次 & D' @' t2 ^8 Y# G b * @" ]) H; I, j9 y2 ?课程设计表现形式 只要包含基本要素，无一定之规 & b/ N: k' |/ W [课程设计案例讨论 / W% P8 _6 {/ ?6 d8 f" o技术开发部日语培训计划 ! ]- l5 @* X5 n5 j制作部作业员技能培训方案 ) o; \8 e9 u& f1 Q& @& x3 x! r' e7 a( h小组活动 # J& g0 {/ o9 w& ^9 W$ K+ D请各小组选定一个主题，作一个简单的课程设计方案 4 M* b. s( x7 Q- Y2 s# x

炼骑

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