原创 讲师培训材料之三--课程设计

怡漪

4.1 课程设计目的 + t7 N. j8 c# e' V- a: q* w进行课程设计好复杂啊，进行课程设计是否太浪费时间？是的，课程设计是非常复杂的一项工作，但为什么要进行课程设计呢？ & ^ [; |7 z2 R8 f$ Y进行课程设计，其目的有四个：  帮助公司建立标准课程库 许多课程具有反复性，且讲师可能会更换，为保证课程的一致性与质量，建立一个标准课程库非常必要； $ f8 q6 w0 M5 V0 O! b( K) A s 使课程具有系统性 很多课程内容如果不经过组织，仅仅只能是一些信息，但其传达的有效信息比较少，进行课程设计的过程，是将信息进行整理，进行系统化归纳的过程；  使课程更符合企业的现状 进行课程设计，并在设计过程中，加入企业的案例、经验等，使之更符合我们的需求，达到最佳的效果； - J, m3 b2 [: {2 w1 z; _ 知识、经验的固化 课程设计的过程也是将讲师的个人知识、经验固化的过程，使资源的利用效率最大化。 u3 l; M/ t2 ]" v' ^4.2 课程设计要素 ) d6 \- z* ]: d4 B( L7 r! Y课程设计的基本要素为：课程总体目标、课程分阶段、分阶段目标、课程内容、主要授课形式、课时设计等。即为课程的总体纲领与课程设计过程应该遵循的原则。 & Q; Q8 P6 k- ~/ c7 v- m4.3 课程设计技巧 课程设计过程中，应该注意的技巧有： 2 ]5 ~. d; k/ s; G& V# G+ Q7 x7 @! O 系统思考 在进行课程设计的过程中，要讲课程作为一个整体进行系统考虑。注意内容的内在联系和前后关系， 注意其连贯性及逻辑性；  内容的完整性 课程中涉及的内容一定要完整，不能出现缺漏；  精简性 课程内容要注意其设计原则中，如有其他相关资料，可以作为参考。 / o; f9 A& I8 ~6 X1 W, N" ?/ M. ]) O- ]演示材料：本次课程目标 理解什么是课程设计 掌握课程设计的基本方法 9 ]% a8 q% I% B能够完成自己所需主讲课程的课程设计 能够完成相应的课程内容编撰 + y. A5 e6 E. M/ o' e什么是课程设计 * |( h2 @0 C$ k6 h课程设计的任务是构建一门课程的形式与结构。 基于对两种不同层次的课程编制的决策。 / |( K" I6 C0 x4 W* a" i广义：基本的价值选择； 8 `- D z- Y. X! H9 d具体：技术上的安排和课程要素的实施。 课程决策的选择基础 $ k( a' w5 H, V: `% U$ K有组织的学科内容 接受课程内容的学生 社会 5 f7 e2 \3 |4 `1 h" {1 F5 }' x( n 一般作为企业，选择的取向企业内部环境，即内部需求。 $ c! t6 H! M6 U& f- y/ e课程要素 2 q3 [$ l% R; u3 i常用的课程要素 目标、内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间 通过对这些要素的不同选择和不同的处理方式，就可以设计出不同的课程来。 我们公司课程总体的宗旨 对公司培训而言，培训是改善绩效，因而从课程设计的角度，课程的实用性、可操作性是首位的。即企业课程必须能够结合企业的实际。 其次，作为标准化课程，其内在的逻辑性，课程内容的合理安排、技术的前瞻性也非常重要。 企业培训课程设计的基本点 6 P2 `6 ?. @ \: c A基本依据：满足现代企业社会、企业和员工的需要； 2 F) l' b0 w9 f% T9 m主要原则：符合成人学习的知识规律； 本质目标：进行人力资源开发 d% X" N* T" U% x. v' e 企业培训课程设计的要素（一） 3 ^+ T% V& H1 o" {: w. {. x+ @讲师：根据课程的目标与内容要求进行选择 学员：并不是被动接受，学员的需求是课程设计的主要依据； 教材：是经过精心准备，与学员要求相适应的有关材料与信息 / K; \& X: R6 O* s 7 _5 L) F9 i& d8 X% ]企业培训课程设计的要素（二） " N; q7 ^9 L5 e. W; @课程目标：根据企业的需要而定 课程内容：以实现课程目标为出发点去选择并组合 . _0 Q; f; s7 k课程模式：有效体现课程内容，采用配套的组织和教学方法 : c' C5 k' X; A# U$ e课程策略：教学程序的选择，教学资源的利用 7 w4 j+ Y0 H1 R, b- E: M企业培训课程设计的要素（三） ; J% j- {4 F0 Q+ Y) @! k课程评价：对课程目标与实施效果的评价； 教材：切合学员实际，提供足够信息； . t! f" y" d7 j学习者：学习背景和学习能力； 执行者：理解课程设计思想的主持人与讲师； 2 n, Y- G7 [- V0 o$ u/ a; i时间：短、平、快。要求充分利用； 空间：可超越教室的空间概念。 企业培训课程设计程序（一） 3 L4 I/ u4 r, s. c' q从培训需求分析出发，明确课程目标。 ' K1 a1 q' P: U& [- X2 [# [安排课程内容 确定教学模式 组织课程执行者 准备培训教材 1 L, M5 ~4 A8 [9 f% x1 s9 l选择课程策略 企业培训课程设计程序（二） 作成课程评价方案 * _ Z2 e9 u8 i5 V预定分组计划、分配时间 . n$ k8 q7 Z0 W8 i+ d# K2 Q 初步设计完成后，进行论证，确定可行因素，否定不可行的那部分 多次执行课程，执行效果反馈到下一次 ; W' Z2 o& E( S0 d2 ^2 Q , |; F6 W: B) r1 p0 H课程设计表现形式 只要包含基本要素，无一定之规 课程设计案例讨论 技术开发部日语培训计划 ' H, V7 i; ^8 E$ K- g. t1 j制作部作业员技能培训方案 小组活动 请各小组选定一个主题，作一个简单的课程设计方案

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