原创 讲师培训材料之三--课程设计

怡漪

4.1 课程设计目的 - D0 ~3 t1 T4 D% a3 C1 S4 N9 M进行课程设计好复杂啊，进行课程设计是否太浪费时间？是的，课程设计是非常复杂的一项工作，但为什么要进行课程设计呢？ 进行课程设计，其目的有四个： 4 @0 [+ a2 M9 T- i# t 帮助公司建立标准课程库 许多课程具有反复性，且讲师可能会更换，为保证课程的一致性与质量，建立一个标准课程库非常必要；  使课程具有系统性 很多课程内容如果不经过组织，仅仅只能是一些信息，但其传达的有效信息比较少，进行课程设计的过程，是将信息进行整理，进行系统化归纳的过程；  使课程更符合企业的现状 进行课程设计，并在设计过程中，加入企业的案例、经验等，使之更符合我们的需求，达到最佳的效果；  知识、经验的固化 课程设计的过程也是将讲师的个人知识、经验固化的过程，使资源的利用效率最大化。 ) m+ {; f v3 _5 T6 z: r i4.2 课程设计要素 课程设计的基本要素为：课程总体目标、课程分阶段、分阶段目标、课程内容、主要授课形式、课时设计等。即为课程的总体纲领与课程设计过程应该遵循的原则。 ; r# e% W5 w3 t+ c5 G: \* W% c4.3 课程设计技巧 课程设计过程中，应该注意的技巧有： / A1 T- ]* ?/ r 系统思考 在进行课程设计的过程中，要讲课程作为一个整体进行系统考虑。注意内容的内在联系和前后关系， 注意其连贯性及逻辑性；  内容的完整性 课程中涉及的内容一定要完整，不能出现缺漏； ) m( }, ^. `: k: y5 A. k8 A+ b 精简性 课程内容要注意其设计原则中，如有其他相关资料，可以作为参考。 演示材料：本次课程目标 1 X; d6 z( V# X' J- X& E! Z" A理解什么是课程设计 掌握课程设计的基本方法 6 N# Z7 c. [' V/ o( }& x u+ ?' c' p能够完成自己所需主讲课程的课程设计 能够完成相应的课程内容编撰 5 M% h0 X4 ^4 P1 a3 G, Q什么是课程设计 课程设计的任务是构建一门课程的形式与结构。 , |3 J/ S4 b; g3 s& G基于对两种不同层次的课程编制的决策。 广义：基本的价值选择； 具体：技术上的安排和课程要素的实施。 课程决策的选择基础 有组织的学科内容 + j. g4 H- j5 {* q. ?接受课程内容的学生 7 D; O& T3 x+ O社会 ' r$ A' y. \5 c 一般作为企业，选择的取向企业内部环境，即内部需求。 % w1 a0 ~/ _$ D" Z课程要素 * h, r# ~ N2 ^8 h! d0 b常用的课程要素 目标、内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间 通过对这些要素的不同选择和不同的处理方式，就可以设计出不同的课程来。 + A6 Q0 c4 f. J. Y我们公司课程总体的宗旨 * z/ r' G: c1 s, n; V对公司培训而言，培训是改善绩效，因而从课程设计的角度，课程的实用性、可操作性是首位的。即企业课程必须能够结合企业的实际。 * H' `$ E, @+ c& a- B% j其次，作为标准化课程，其内在的逻辑性，课程内容的合理安排、技术的前瞻性也非常重要。 ; ?) G$ v' L p6 M4 _" A企业培训课程设计的基本点 基本依据：满足现代企业社会、企业和员工的需要； 8 i9 n: r; B. a; x主要原则：符合成人学习的知识规律； 本质目标：进行人力资源开发 - b* X8 @) c) t+ h0 f; I + Q1 S- j6 o# y5 u/ V# M' [企业培训课程设计的要素（一） 讲师：根据课程的目标与内容要求进行选择 0 a2 T4 [; J+ m8 k% O! }学员：并不是被动接受，学员的需求是课程设计的主要依据； 教材：是经过精心准备，与学员要求相适应的有关材料与信息 企业培训课程设计的要素（二） ( M, U; @$ G+ u; G0 `$ `( I课程目标：根据企业的需要而定 1 D% q" R! J( M U- Z( A# R1 m课程内容：以实现课程目标为出发点去选择并组合 2 f+ |: E& F, D3 s( b课程模式：有效体现课程内容，采用配套的组织和教学方法 课程策略：教学程序的选择，教学资源的利用 企业培训课程设计的要素（三） 课程评价：对课程目标与实施效果的评价； 4 Q! t4 v# M& d e教材：切合学员实际，提供足够信息； . `( t6 a/ ? {, d学习者：学习背景和学习能力； 2 [) ?2 \4 f+ {8 `& g执行者：理解课程设计思想的主持人与讲师； 时间：短、平、快。要求充分利用； ; _; z/ W$ _: d- E3 [空间：可超越教室的空间概念。 企业培训课程设计程序（一） * D) l6 }9 i" i. \ L, f% Z从培训需求分析出发，明确课程目标。 $ x) e/ ]5 A5 ~安排课程内容 确定教学模式 3 a$ o$ u. i( M3 Z* D# Q组织课程执行者 " Y, }/ I- i: @: S L准备培训教材 0 M6 R. ]& [0 I& V# s选择课程策略 / W. O0 r+ n' i( P+ ]企业培训课程设计程序（二） 3 l' ]% G; e; ?0 k! g5 j7 ?3 n: b作成课程评价方案 预定分组计划、分配时间 $ y( ]+ C5 c2 Y) H g4 F m初步设计完成后，进行论证，确定可行因素，否定不可行的那部分 多次执行课程，执行效果反馈到下一次 课程设计表现形式 只要包含基本要素，无一定之规 课程设计案例讨论 技术开发部日语培训计划 + A$ D+ \7 s. ?0 Z: u制作部作业员技能培训方案 小组活动 ) v3 w5 S9 T# P# t7 v% M3 ]3 v4 B- R, b请各小组选定一个主题，作一个简单的课程设计方案

炼骑

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