原创 讲师培训材料之三--课程设计

怡漪

4.1 课程设计目的 + w/ E& d' N- h) Q) R. _2 w# t: c进行课程设计好复杂啊，进行课程设计是否太浪费时间？是的，课程设计是非常复杂的一项工作，但为什么要进行课程设计呢？ 6 a) t/ ^* L- ~# O进行课程设计，其目的有四个：  帮助公司建立标准课程库 许多课程具有反复性，且讲师可能会更换，为保证课程的一致性与质量，建立一个标准课程库非常必要； 6 w; |+ I5 v# W- J- i 使课程具有系统性 很多课程内容如果不经过组织，仅仅只能是一些信息，但其传达的有效信息比较少，进行课程设计的过程，是将信息进行整理，进行系统化归纳的过程； " i9 E2 W9 Y( M6 R 使课程更符合企业的现状 进行课程设计，并在设计过程中，加入企业的案例、经验等，使之更符合我们的需求，达到最佳的效果；  知识、经验的固化 课程设计的过程也是将讲师的个人知识、经验固化的过程，使资源的利用效率最大化。 4.2 课程设计要素 7 N" I/ q; E4 P1 Z课程设计的基本要素为：课程总体目标、课程分阶段、分阶段目标、课程内容、主要授课形式、课时设计等。即为课程的总体纲领与课程设计过程应该遵循的原则。 , O8 @4 i9 b S: g" n. E9 N5 _4.3 课程设计技巧 课程设计过程中，应该注意的技巧有：  系统思考 在进行课程设计的过程中，要讲课程作为一个整体进行系统考虑。注意内容的内在联系和前后关系， 注意其连贯性及逻辑性；  内容的完整性 课程中涉及的内容一定要完整，不能出现缺漏； $ S" l c# Y2 W6 s9 U+ H: ` 精简性 课程内容要注意其设计原则中，如有其他相关资料，可以作为参考。 % m9 m/ r0 @- ^$ @. b 演示材料：本次课程目标 理解什么是课程设计 2 x) ?2 X. Z! M- U8 m掌握课程设计的基本方法 ( L1 f) F1 Z: Z& _9 A7 y能够完成自己所需主讲课程的课程设计 ' H9 s1 H2 Q& d) H' L能够完成相应的课程内容编撰 什么是课程设计 ( f j% a& n0 U l课程设计的任务是构建一门课程的形式与结构。 " l3 a3 p+ v0 z8 A2 a7 O基于对两种不同层次的课程编制的决策。 广义：基本的价值选择； 具体：技术上的安排和课程要素的实施。 5 s. _2 I) j( p. b+ r$ R- N课程决策的选择基础 有组织的学科内容 接受课程内容的学生 8 }$ Q* w% K0 |( i7 Y社会 一般作为企业，选择的取向企业内部环境，即内部需求。 课程要素 常用的课程要素 9 ^' T+ U& K: G5 x$ j B8 k r目标、内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间 0 I* N0 K& R( ^通过对这些要素的不同选择和不同的处理方式，就可以设计出不同的课程来。 ( k( k" B+ w# ~& s: ?" f我们公司课程总体的宗旨 对公司培训而言，培训是改善绩效，因而从课程设计的角度，课程的实用性、可操作性是首位的。即企业课程必须能够结合企业的实际。 其次，作为标准化课程，其内在的逻辑性，课程内容的合理安排、技术的前瞻性也非常重要。 企业培训课程设计的基本点 , _3 r. X/ K' q0 o L2 F基本依据：满足现代企业社会、企业和员工的需要； / O* T: v& l8 e( Y+ p主要原则：符合成人学习的知识规律； 本质目标：进行人力资源开发 3 A, u B# Q0 N6 z A0 K6 f 企业培训课程设计的要素（一） 讲师：根据课程的目标与内容要求进行选择 学员：并不是被动接受，学员的需求是课程设计的主要依据； 教材：是经过精心准备，与学员要求相适应的有关材料与信息 企业培训课程设计的要素（二） 课程目标：根据企业的需要而定 * A5 k! l" m3 j1 `课程内容：以实现课程目标为出发点去选择并组合 课程模式：有效体现课程内容，采用配套的组织和教学方法 课程策略：教学程序的选择，教学资源的利用 企业培训课程设计的要素（三） 课程评价：对课程目标与实施效果的评价； # L9 d! Z" }9 M' Z4 d教材：切合学员实际，提供足够信息； 学习者：学习背景和学习能力； 3 s/ s2 S8 c5 o" E, m' w执行者：理解课程设计思想的主持人与讲师； 时间：短、平、快。要求充分利用； 空间：可超越教室的空间概念。 ; @) H9 @% t$ J3 a$ I, {5 T3 a& L企业培训课程设计程序（一） * u7 X5 P4 |- m1 B- R0 H, w从培训需求分析出发，明确课程目标。 0 e' G( |3 Y( C! N# M {3 ~8 F* R, E安排课程内容 确定教学模式 组织课程执行者 ) Q: H" r- g3 z+ c* R Z# ~准备培训教材 7 o# V1 ]1 J% \1 |& O4 B; C选择课程策略 c5 D0 i3 D1 c企业培训课程设计程序（二） - A: @9 F: A: O& Z- `8 L7 H0 g作成课程评价方案 . i3 f3 u {! k+ j5 F' w( N! v预定分组计划、分配时间 2 \' X! q# f; r! V" U6 I; |初步设计完成后，进行论证，确定可行因素，否定不可行的那部分 $ E1 q9 t# n w( `, f多次执行课程，执行效果反馈到下一次 课程设计表现形式 只要包含基本要素，无一定之规 课程设计案例讨论 " U- Q& G$ V- C2 g D: ]技术开发部日语培训计划 制作部作业员技能培训方案 / d+ M6 ]- A0 P0 I1 H' ^小组活动 请各小组选定一个主题，作一个简单的课程设计方案

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