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□ 教学计划的重要性
5 E# N$ L3 B" V% }% T 授课之前作好教学计划的话,会有下列的优点。
& E P" f4 `' e8 u5 ^+ ~; [6 @( E6 F
# c5 f& R# J% X$ F
1.对授课内容具有自信0 ?# c$ Z& q. ~( |9 F* R/ O
讲师的自信心影响教学的成功与失败。而制作教学计划的过程,教学内容或实例引用的检查,资料的收集等过程都会使自信更加强。0 N! @' P; `( ]
4 {: B' {+ d, _1 a1 r
" e1 p( g0 B) M5 ^0 a4 r 2.在预定的时间内达到教育的目的0 l; Z/ q9 U8 d) M4 e5 m* I
考虑内容和重点的组成,减少多余和不相关的话题,明确地强调重点,使听讲者接收到强而有力的内容。
' ]9 p j8 l. n0 }1 K0 H# \5 ~
% y) S0 z9 L+ F1 v( o" U: u3 t3 z
3.控制授课时间; T( K+ w9 F! O
内容和实例引用可以分开来,以实例引用来调整时间。3 S$ V4 u- T* l) C' N; R
) X2 z9 B& Q) J6 p4 w
: Q/ j, i9 J4 J0 @ 4.可以应用在各种对象上
) G4 m5 q; {0 H1 ^0 `. O5 b+ i 做成一次教学计划后,以后的授课也可以再使用,实例引用略做改变的话,也可以应用在别的授课上。
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. I/ ]# \4 I9 v$ }" ^ 5.有利于讲师的自我启发
# J+ \. W+ b! r) ? 制作教学计划时,必须有充分的准备,对内容的融汇贯通将有利于讲师的自我启发。并且借着对教材优缺点的检查,可以发现下一次的启发目标。/ R2 n# _: G+ O/ R3 J9 K
/ A" L# P* e- n) K
9 @( t2 o' D6 U* X! ~5 y , \+ J- U4 g+ U6 t1 v; W6 ^- V
& Z1 l2 h$ a+ s/ e3 v( x8 v: F□ 各部门主管担任的讲课题目. f/ L( s i& B/ ` D( X4 {
3 Y* p U5 e- U! e+ c2 j
4 X( a- B& b& |# z) [. } u
教学计划可分为个人用和定型(指南)的计划两种,由讲师自己作成的计划属于个人用的教学计划。
8 l( n! n* H" T1 P4 _ 接下来以新进员工的教育为例来介绍部门主管的讲义内容,这个内容是由担任的讲师自己制作的教学计划。
; A) U& w( y9 ]
9 P, {3 H8 \+ U: @ }) J. F& M! v. u/ B6 e' H7 E4 k
1.高级干部:致欢迎词、公司历史及概要、公司的方针和理想、同学中的地位、经营思想等。, @) H9 F1 \# u
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5 `4 k0 o4 r; U5 {9 L 2.总务经理:公司的组织、人事管理及各项规定、就职规则、资历和薪水、劳资关系、5 V; v8 M9 O. v& B! c" ^$ u# ^
就职合同。0 S* Y( W8 T0 ~9 h) I
; I1 i4 I I/ k4 ~- T1 a- s" a9 X! y3 ?$ [6 F
3.业务经理:公司的经营活动、经营网路、商品构成、业务员心得、销售技术。1 e+ I- h5 z9 p# I! l. [
) j4 ~# c- Z- h" u" l$ K( O( P
* i5 u& S0 Y0 V( z+ J) i: _+ h( { 4.生产经理:公司的生产管理、研究开发体制、关于质量管理、生产部门的概要。
! J S: i* H! n6 A/ q' i* S# D( M3 W' ?2 _
7 v, K. X$ h9 l" }" ?+ S9 a
5.教育部主管:职业礼仪、待客礼节、电话礼貌、人际关系、公司活动心得、各种手续、命令报告、电脑技术等。3 E+ f7 M+ X: o4 U1 V- n
. Z2 H0 R% v- W. q
9 w5 s# f6 h/ e+ B□ 教学计划的制作顺序" w% T J. P" g5 l" v7 }+ w+ `
1 _4 L: g$ Z: L" P6 ~: C
4 R* I6 k/ ]; U 决定担任讲师之后,接着就要以下列的基本顺序来制作教学计划。
5 X3 ?; }# `. _5 q0 [- Z3 s$ P1 w3 D# E' M* R6 c! E6 _
3 s: L4 K4 H5 u; P% i( V6 U: `
1.确定讲义目的:
2 ~. X6 S2 x3 J3 B- s 确定课程整体的评鉴和重要性,明确地制定教学中心和教学目的。
C. |7 e& X- W) T# \4 s7 w( L
/ o" m' s: y3 b( u) y, x5 M( M& e$ r& B7 D/ A' ]
2.决定授课题目(教学名称):+ `- l; K; A$ M( j2 ]- ^' A, L1 k
题目最好能清楚明白并具有弹性。例如以"公司的生产管理"代替"生产管理体制的概要"。3 E1 B& o0 g5 Y8 z+ |
$ X' o! z- q9 [8 a& p0 I1 j+ m3 L$ ^4 K0 {7 ~
3.检查教材内容:$ D K+ ~! \8 x+ h4 A: p* U
要例举能包含教材全部的内容,并将重点项目列举出来。内容要以听讲者能够接受的程度为准,稍微简单一点比较好。' n$ _. n4 _5 Z' t( O$ A T% ^: |
. ~# Q7 `5 a2 j, p7 R/ T2 f2 l0 r& Q- `/ K' o& {3 {, g) v
4.决定教学方法:8 F/ \: B0 |( x6 ?8 g
以教材为主进行还是以边教边讨论的方式进行。 a$ v- }2 ^& u/ {0 x; m
! L9 j" }0 G# A7 |6 n, f
: m1 V: u4 [ n 5.选定教材和辅助工具:& v; A% D0 z$ z w
为了提高教育效果,使用辅助工具和教材是必要的。在这个阶段就必须决定要使用幻灯片或录放影机。
0 T$ H% `& ?9 n. R; C! l8 }8 q5 G, ~$ t: y' @* K1 J7 W
9 A2 X; w1 w" O* d 6.设计进行方式:/ Z* ~" |: ]* W5 c! k# @# s
这是整个教学计划的重心,所以必须多花一些时间来讨论。% p( s: U2 G2 S9 q. O
k: |- T: Q8 t
- R* g/ w! q2 \5 i$ s: I
7.时间的分配:
7 S# k' J$ d) f7 e( A Z% T) ^ 完成所有程序之后,最后就是计算分配时间。使整个课程能很顺利地进行,最好在课程结束前5分钟做总结,使时间不会显得太紧或过多。# \& u, T& q. m2 h+ R
3 R( d2 z7 m4 s1 Q, o, M
7 b* H: a: A3 `9 Y7 t3 t8 K5 g
□ 教学计划书的写法 n; F+ _$ {* N6 ]' t
2 B9 E' P- U) @( L+ \/ k' z
/ u. y+ b# ^. V! y4 H, u$ Y 范围和每个项目都决定之后,最后就是添入教学计划书中,可以将这计划书当做是讲义的笔记。其写法如下。( I* K) z+ H9 t# g8 {
0 V! u; t1 p: i6 d5 f
5 K/ ?8 S! I% [8 P9 l 1.项目栏里写上讲座名称,训练名栏里写上新进员工教育,或女性员工教育等名称。
) c5 E5 z9 {# A Y) R- m. X' }( v; R& \9 y
) A, S1 N3 S7 E# h* J/ U1 j# o* w6 q. y# Q$ C: ~
2.时间栏里写上所需要的时间,形式栏里写上授课或讨论,或是事例研究等形式。& c+ F" e# m) w+ [- `
- u: `5 X6 c* \1 _1 }; {* ]5 d3 I e4 X# w
3.强调点栏里写上这次讲义中所强调的几点。- i' L6 _) O( D& ^$ j
; U0 {; b, r7 y
4 G2 Y4 f* h! D2 I& q* F3 [- S
4.内容按照每个要点、项目(细项)分类记入左边的栏里,中间栏写上说明。项目前面的数字是所需要的时间,和下一个项目之间要空一行。
! @/ G2 s* B3 R5 t7 L4 q- O; @5 L2 K
6 b' N0 @% U* Z 5.要强调的地方划红线。
2 F9 y% N. _& [) K& g D! t5 P
v/ j9 H( ^( j# A
) a: p+ C* p& ?0 R4 a1 _ 6.每个项目的事例写在右边空栏里。讲课时间多出来时可利用这些事例来控制时间。
: M4 G- K/ |% H$ o' e6 w1 c6 z2 @7 T. v( i5 Y0 j
- K2 K6 s& X$ a+ r" H; z
□ 讲义资料的整理1 M6 N# b, \6 l( ]+ Z: u& Z
$ x7 s: `9 U+ d( A- u8 |1 g3 O
/ O" G3 D' l/ C9 W5 R8 _- G
完成教育计划的同时也要开始整理讲义资料。整理资料有一些原则,为了提高教学效果,希望能照此原则来整理。0 o# w* \+ u1 n1 A6 B( ]
6 ^8 J M, y. t/ Q" b
; o; V7 M! o4 h% A9 l$ V& t% F 1.资料的种类
8 R& [! c" h9 I: {$ T4 }+ J4 J$ s9 V$ b8 @0 R& n: K: v, e I8 u6 y
# a" @# k7 a4 K. B! A4 {- l# |7 x 资料分类的方法:有按照目的来区分,也有用颜色来区分的,目的是为了更容易区别。$ `7 O! m }1 W. ?
$ S3 T# ?( J8 w8 {$ W
! u4 b3 N; l4 b+ S& f, u
(1)整理资料& l. H. a2 _" c
又称为作业资料。通常所谓的资料就是指整理资料,就是将讲义的要点或补充说明经过整理写出来的资料。又可分为写上所有讲义内容和只写重点的资料两种。
; i$ x D# R5 r6 U$ b: l(2)课题资料
7 w" b g, Q, H' a7 n又称作业资料。是假设性案例或思考问题的资料,在授课途中发给大家,当作习题。
4 B9 b" R* X' A( l" ]2 Q0 D& d(3)资讯资料/ D( @" G' }4 _2 c/ o( H
又称情报资料。靠讲课无法完全说明的内容或专门用语的解说资料,用来补充讲课的不足,所以多在事前分发。
$ V' p7 t4 R4 J- _/ l. }(4)摘要
L/ P% C/ ?2 m) j8 F8 b所谓摘要就是只记下讲义的项目名称的资料。不写具体的内容,项目和项目之间可以记录讲义内容,可以当做笔记簿兼资料。摘要也有资料之外的讲义目录的意思。
$ Z q! P8 h: v5 a/ {. [: a0 ^ P9 ^: z! X9 j2 X
3 O2 X6 i8 n' a0 M) v
2.讲义资料制作的原则9 ]' l9 t8 y7 h0 h% w' f* Z8 P
* C! M1 O0 F! \ j6 y
0 M) m* W' O/ X. X) k 资料的制作与活用要根据以下的原则。3 t4 X6 G2 ], e m
3 S! n) l& k4 D
6 r4 I0 z s9 T' v; k. p$ c(1)在教学中使用呢?还是教学后当参考资料呢?按照使用方法来决定内容的量与组合。
! h) Q7 t: {; z2 H* n5 T(2)教学中使用的资料最好是整理成一页。
' q1 _/ o: i6 }0 A" O' W) j5 W(3)在上面写上标题或项目名。以40~100字左右的短文来作说明。
9 @6 f; `5 X1 h, E, s(4)分项目来写,越简洁越好。7 d8 D H3 s5 `# I" y3 n" P6 g
(5)资料不要在事前全部一次分发,说明的时候才分发。% k5 {) M B, h4 f$ Z% u
(6)附上装订夹,使大家便于保管。) D% o) R1 B- I. _. q8 k
' S/ z' D" j, D0 T# m |
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