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□ 教学计划的重要性
; r5 I) ?6 V" s# w4 a6 o* d, Z 授课之前作好教学计划的话,会有下列的优点。8 w/ m8 @) C% q6 _/ B
8 A4 K& ~' W' P& x% K, l: H& D* R
" j# W& [& ]( e6 K3 w 1.对授课内容具有自信
1 J4 s1 j& M, o2 r: r 讲师的自信心影响教学的成功与失败。而制作教学计划的过程,教学内容或实例引用的检查,资料的收集等过程都会使自信更加强。
5 Q+ K7 e6 k3 A0 Y4 E. ^8 _* N) z! N) W8 T) J1 G/ m2 @' V& M
# H9 L- I& f, g5 m% z! G, T) C) G2 A. U
2.在预定的时间内达到教育的目的
8 O4 D8 Y* [$ u. I0 d9 w7 y. z: @ 考虑内容和重点的组成,减少多余和不相关的话题,明确地强调重点,使听讲者接收到强而有力的内容。$ P3 y! b9 Y6 H! S0 F; }* D
3 A5 m1 O0 R4 @6 P m# i
7 r a( Y$ C1 {5 h
3.控制授课时间7 \9 D8 v& |( ?7 S2 B6 E
内容和实例引用可以分开来,以实例引用来调整时间。
4 m: P( Y2 }. | N/ B
m" M: j8 R% n" ~0 q
5 R" F) u0 t- C4 N2 D$ Z 4.可以应用在各种对象上. }0 W0 U1 L# H0 ^& O& [
做成一次教学计划后,以后的授课也可以再使用,实例引用略做改变的话,也可以应用在别的授课上。5 b9 O0 r6 G5 u% U
/ k* c2 q, D. F
9 p- _8 |5 k) e8 j. u B
5.有利于讲师的自我启发
7 `; j5 `1 ~9 E. y9 v" S" L' E: J 制作教学计划时,必须有充分的准备,对内容的融汇贯通将有利于讲师的自我启发。并且借着对教材优缺点的检查,可以发现下一次的启发目标。
1 v6 V- S8 \) B: |' j3 v D8 I4 L2 K
9 _: F7 ]7 N2 }+ w7 \; } f9 \
+ Y0 W8 J/ w$ F2 e; ^- J$ g; q- n7 O) s0 f$ ~6 f8 j
□ 各部门主管担任的讲课题目6 M% f! G: b/ Y. w) v P6 ^
: m1 O; t% L. R+ a9 ?' k
" Z# m K9 f* j5 M0 ` 教学计划可分为个人用和定型(指南)的计划两种,由讲师自己作成的计划属于个人用的教学计划。. O, I9 m. R1 C( @# v9 E
接下来以新进员工的教育为例来介绍部门主管的讲义内容,这个内容是由担任的讲师自己制作的教学计划。1 I- |+ c! x0 L0 u( J* b! H* ~
3 L4 S4 F5 u5 l
* [, L, F l4 k) j 1.高级干部:致欢迎词、公司历史及概要、公司的方针和理想、同学中的地位、经营思想等。: S: N& w; P! `9 @- v5 \' v
& m/ @% {, l, _ H
/ _4 A0 Z' s# m) H8 ], O4 y0 C 2.总务经理:公司的组织、人事管理及各项规定、就职规则、资历和薪水、劳资关系、
: ]* y% G( i2 ^6 L就职合同。5 i/ z/ A0 J( l7 M& J
2 _0 R! I0 n" ]# j+ Y Q2 Q
, t7 j$ A# s1 _. R, L
3.业务经理:公司的经营活动、经营网路、商品构成、业务员心得、销售技术。$ K( D; q" a3 _ i: r5 Z8 D; f. v
( x8 F8 D' X. `0 W: }8 `5 |
4 M) b' w: b7 Z' k) B$ Z" x5 ~ 4.生产经理:公司的生产管理、研究开发体制、关于质量管理、生产部门的概要。
7 d* @2 F) P4 C4 f/ m' k, p; @ u+ \
4 [$ k& {, s8 S6 }
) }. H, `, C/ n: H. [6 u- U" { 5.教育部主管:职业礼仪、待客礼节、电话礼貌、人际关系、公司活动心得、各种手续、命令报告、电脑技术等。 T! P( v3 L6 B; ?) e
9 E% y/ E$ }* Y) @5 [: X
4 J! ^+ E; B7 A0 V1 I" t□ 教学计划的制作顺序6 O1 C7 Q2 d7 m: F" o' @7 Z
* E& O% _( N7 L+ c/ Q' J/ c
- s/ ]+ C p/ x# n7 a1 E/ z
决定担任讲师之后,接着就要以下列的基本顺序来制作教学计划。
+ O+ ~+ E& H1 |. a" J! l' h s: z2 M$ d1 K
/ E' d2 ^- W; x- B9 C
1.确定讲义目的:7 q2 H* I0 d7 |# ^4 \+ V! [8 I
确定课程整体的评鉴和重要性,明确地制定教学中心和教学目的。
0 ^& p$ {- u5 g" q, d
4 M! P( r+ I+ f5 a' {. p( x8 ?2 S
2.决定授课题目(教学名称):
1 T7 \/ O! G2 y3 a$ ^6 \2 D 题目最好能清楚明白并具有弹性。例如以"公司的生产管理"代替"生产管理体制的概要"。
9 O: g! w$ M) k4 e: A2 b; D5 e6 e5 T1 @. U
7 }: I4 H2 M% e; @. ]
3.检查教材内容:
! s( ^. Z# l$ w; P 要例举能包含教材全部的内容,并将重点项目列举出来。内容要以听讲者能够接受的程度为准,稍微简单一点比较好。! T8 `7 ~! J/ f
1 m- ~8 f' ^$ n) T4 I! k
2 z2 n7 ^# w7 ]
4.决定教学方法:
: Z0 r* L# V7 E$ [# G- @3 q" p 以教材为主进行还是以边教边讨论的方式进行。, U2 G5 P0 D0 W/ H, |8 f
. u% P4 u$ X5 i6 }) z, g* F! k1 Z$ ?
: Z. Q( T9 z% Z0 n" N) x! B
5.选定教材和辅助工具:' Y- ]# F( s! F
为了提高教育效果,使用辅助工具和教材是必要的。在这个阶段就必须决定要使用幻灯片或录放影机。0 l2 { Z( X3 ]- ~# Q' U
2 d2 m5 v% C% c/ \+ S$ {; `+ I o/ W* O8 O5 Q. V
6.设计进行方式:
4 ^+ c' ?) `8 f9 E) ]% G 这是整个教学计划的重心,所以必须多花一些时间来讨论。) d$ @! `1 Y/ {, h$ p. ~% [3 h* \; T
& {! e5 i9 f* s. \, Y0 K( @8 w7 k9 {4 l
7.时间的分配:7 d5 q3 c! S9 K. _5 P
完成所有程序之后,最后就是计算分配时间。使整个课程能很顺利地进行,最好在课程结束前5分钟做总结,使时间不会显得太紧或过多。
; a8 S; _; |( m, v2 H7 [" Z2 k6 n8 Z
, ]! A) g2 y0 D% w6 I$ U: b1 n0 J4 i+ k% l
□ 教学计划书的写法
1 h( u( e! d$ T
( y4 H9 L/ v' q5 a. H& S/ E5 [3 D
1 `2 `- \, o1 g' l) H 范围和每个项目都决定之后,最后就是添入教学计划书中,可以将这计划书当做是讲义的笔记。其写法如下。2 }+ \2 [) J+ |# Q
! p/ t+ W4 N8 ?' j
. a: ?& }0 R5 D* w4 } 1.项目栏里写上讲座名称,训练名栏里写上新进员工教育,或女性员工教育等名称。( y) m; i1 X. a4 T: K
& X+ G4 B9 n$ ^& j/ b
( ^; @" |, U9 {& [ ~# U
2.时间栏里写上所需要的时间,形式栏里写上授课或讨论,或是事例研究等形式。2 R3 q1 M' M8 j- _
# H/ F U* D a' r# V1 X6 u/ f
2 S# S6 k8 r* s2 J9 N* g
3.强调点栏里写上这次讲义中所强调的几点。
/ H5 O( Y0 n# B! D" I" Y1 N
6 O i4 A% ~5 w+ k
. V# S1 @# X3 B: r2 H6 H- L* \: W% k 4.内容按照每个要点、项目(细项)分类记入左边的栏里,中间栏写上说明。项目前面的数字是所需要的时间,和下一个项目之间要空一行。
2 j! I/ M, d1 }8 D' G; b* J0 e# j* Y* r& A+ [0 b0 D/ d" X
7 H; V2 @7 }4 I% t1 Q 5.要强调的地方划红线。; V5 {3 V" Q' x, S; j
2 \) l1 n1 D1 \8 |
2 r6 d- Y0 P6 b7 B7 f 6.每个项目的事例写在右边空栏里。讲课时间多出来时可利用这些事例来控制时间。
8 M6 o8 l' {5 v" U) ?
) @) E% _$ y$ y" C+ y% M- m1 \, u, [. X: K( g0 z
□ 讲义资料的整理
) q+ {! M# o) c) q$ W! P
7 G5 l7 _, [7 l, ]& b( W
" d1 i# M: R. a0 { 完成教育计划的同时也要开始整理讲义资料。整理资料有一些原则,为了提高教学效果,希望能照此原则来整理。
6 s+ ^/ V$ u- m; r4 w0 [2 J$ B$ y: H3 N; o0 c
; X; Z7 Z) C% A4 @& _ 1.资料的种类. O0 l/ E3 w$ S- \$ g' a
- m% \1 M G k! q) ~( J+ ^" \9 T/ `& O+ o( f
资料分类的方法:有按照目的来区分,也有用颜色来区分的,目的是为了更容易区别。* L/ H- P+ M' ~0 S) k
. M4 k' K+ E" Y9 n& Q! J4 `9 H& V6 C# b U
(1)整理资料! s) H8 O" X& d, o2 c
又称为作业资料。通常所谓的资料就是指整理资料,就是将讲义的要点或补充说明经过整理写出来的资料。又可分为写上所有讲义内容和只写重点的资料两种。! l7 a9 P* u7 @
(2)课题资料
. O( O6 D* q1 N& w6 N$ G7 [& E又称作业资料。是假设性案例或思考问题的资料,在授课途中发给大家,当作习题。
5 A* y' h' \& C) T$ u+ p- r8 r5 c(3)资讯资料
$ g6 ]5 b/ T' [又称情报资料。靠讲课无法完全说明的内容或专门用语的解说资料,用来补充讲课的不足,所以多在事前分发。; K1 v( ^# V2 t g P9 Z! {
(4)摘要
- \4 }# M+ N( ~, K4 x, e( Z, J( d( g所谓摘要就是只记下讲义的项目名称的资料。不写具体的内容,项目和项目之间可以记录讲义内容,可以当做笔记簿兼资料。摘要也有资料之外的讲义目录的意思。" {- b: G3 K2 L; {- J- y# N
$ c0 Z; M0 L8 l k/ r' H3 @* f
2 K* F% `9 r1 M, q, c 2.讲义资料制作的原则8 e+ \6 b! A; m$ G
8 p. ]0 M6 S4 H% }; ?+ F( e: C$ u5 K' g( [" _, Y# K* ]" s3 y ?/ I
资料的制作与活用要根据以下的原则。
8 M# h5 J" P6 J- L4 y
! l# z& q3 ~# x: P) y$ k# a
6 Y& | d/ v) G+ e' ?(1)在教学中使用呢?还是教学后当参考资料呢?按照使用方法来决定内容的量与组合。0 I' ]* J4 j+ v: J& K+ b
(2)教学中使用的资料最好是整理成一页。4 v' y" M1 F3 C
(3)在上面写上标题或项目名。以40~100字左右的短文来作说明。
+ k; @5 X e3 o( e(4)分项目来写,越简洁越好。
. C9 H% ] {, u(5)资料不要在事前全部一次分发,说明的时候才分发。" o2 U$ A' D! B' _
(6)附上装订夹,使大家便于保管。
$ F$ n! \) U0 L$ r% H# a+ e' L! }3 M l! _/ ], W
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