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楼主: Kenneth
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茅塞顿开

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learningsean    

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21楼
发表于 2010-9-1 12:47:11 |只看该作者
回复 20楼 Kenneth 的帖子
2 |% P, t* I, D7 C  @2 J7 r/ W3 G! S
4 Y- T" o$ N* r9 @) t+ F# O
* R% x9 V3 m8 I" ]; L" [9 u* _) C    呵呵，Kenny.我再表达一下我对这个问题的看法吧。我觉得您更加强调社会精英不愿意做烈士的行为，认为他们有责任改变。这没有错。他们毕竟是强者，有更多的改变社会的力量。我同意您的观点，他们应该承担跟多得社会责任。* w  ^" C( e3 W7 D
    我想说另外一方面：除了精英之外，还有一个非精英的群体（尽管说谁是精英谁不是精英在现实中很难）。二者是在社会中互动生存的，在行为上是有互动的。举例来讲吧：我们有教育的腐败，是由于有些人有腐败的机会（某些精英），而有些人就认为腐败是合理的（比如某些非精英。判断的方法是，当他有机会时，他也腐败）。再进一步，座在位子上的人不原意作烈士，是因为位子下的人主观上（不是客观上）也认为他不该做烈士。即使做了烈士，位子下的也没有感觉。跟一个满脑子皇权思想的非精英人士讲民主，你给了他民主，他可能会滥用民主。+ _( y  D9 Q+ |4 o+ @
7 h/ G! q. b+ h; C% ^- @+ O, |. M% V7 L
   理论化一下：社会是一个大系统，存在某种平衡。一个（些）群体的改变依赖另外一个（些）群体的改变。反之亦然。& y7 F# S$ n$ r) _5 t' X; N$ f
6 L- z, c* u$ k. y$ Q
    当然，这个理论怎么推出假设我还没有想好。呵呵。
# Z4 b. u: `0 M
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Kenneth    

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22楼
发表于 2010-9-2 10:12:58 |只看该作者
回复 21楼 learningsean 的帖子) w# s9 \8 f' [8 m2 r7 V

  m) y  _9 i$ o好，那我就跟你多讲几句吧。
% p- p; Z4 g+ S; C
+ W( L. g9 V3 J8 ?9 r5 i& c! t错误的组织行为或是企业现象有几个可能的归因：
7 g5 s+ m6 e: H5 R8 ^% B- u% R- E: T# M* r% ?' i0 J1 L4 Z
1. 领导思想的错误，设立破坏的机制，而他们不自知。( w# r0 X0 E) b& X
2. 领导思想的错误，设立破坏的机制，而他们是为了自保，明知故犯。- @8 T4 c2 Y5 C1 M
3. 领导思想的正确，但他们「不能」设立正确的机制，因为在下的人不让他们改变。
. G1 O% v' q% x3 N$ o  y3 a4. 领导思想的正确，但他们「不会」设立正确的机制，因为在下的人根本不会改变。
+ ]5 A6 x" M& [. K1 u" k* a6 v
' A0 X( D" d- Q1 I+ m8 w第一个不成立，因为在今天的高校中能够当权的，都是极其聪明的人，他们都很清楚自己在做什么，为什么这样做。' s' X1 S* h* s9 L1 I7 {
' g. \- a" Z3 v7 T1 Q1 A- n2 |
第三个基本上不成立，因为大家都知道（1）领导在中国是极其有权的。（2）我看见很多改革成功的例子。当然，改革什么、方向如果倒是可以讨论的。（3）聪明的领导总是有方法达成他们的目的的。辩说「有心无力」是借口多于一切吧。
: i' W8 J3 t* f  |- u5 j. j
& X9 }9 D1 Y' n% g' y' H. [第四个不成立，「机制」在中国有着极强的力量。我们看看这个真实的例子：每一篇发表的国际顶级的期刊有十万人民币的奖金，有人会不想发表吗？（自然，如何发表是另外一个问题）
' ]9 n; D. v6 V8 h
+ a/ d  z0 v1 H, h* I根据上面的分析，我没有选择了，剩下只有第二个是最主要的原因。当然，我没有完全抹杀第三个原因，只是相对来说，肯定是前者比后者重要。那是不是只有领导改变，结果才会改变呢？这却不然。我绝对相信，从下而来的改变力量是有的，只是漫长和痛苦而已。所以我才把他们称为「烈士」。7 m, K! v2 |' a
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houhuiqing    

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23楼
发表于 2010-9-2 10:48:59 |只看该作者
世界存在的秘密就在于它的差异性。上帝赋予每个人先天的条件和能力是不一样，所以，我同意您的看法。问题是：如何改变「世界」？在教育层面，在家庭教育、学校教育、社会教育、宗教教育等方面是脱节甚至是相悖的......
$ `6 m$ n- o) L1 [  i* Y. v4 O
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learningsean    

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发表于 2010-9-2 11:31:46 |只看该作者
回复 22楼 Kenneth 的帖子. u# c- N: q; Q& B
! v" D! l7 Y% z$ V+ {
' H$ S; }. d6 @9 \4 _6 J
我明白您要表达的了。
% O/ M0 @; s6 |& V% d社会的变化是一个非常复杂的过程，多几种视角来看，可以开阔自己的思路。与您讨论可以达到这个目的。
) E9 O7 L* w' L& Z, _0 a: o
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Kenneth    

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发表于 2010-9-2 14:37:21 |只看该作者
回复 23楼 houhuiqing 的帖子( O* G& [- h& [+ j+ S

% S* r* r  }2 ^, a我的信仰是基督教中的传统福音派。我相信世界正步向灭亡。所以排行第一的当然是宗教教育；第二的是家庭教育、第三是社会教育、最后是学校教育。" S! M! _$ k8 B% Y0 ]

5 f# ?' y7 K# W! z) V   
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houhuiqing    

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26楼
发表于 2010-9-2 22:49:26 |只看该作者
回复22楼Kenneth的帖子
. g' E2 \. |" I5 ^. e0 D9 m游戏规则是由当权者制定的，若当权者是个德才兼备者，制定出的规则就有利于社会或组织向健康的方面发展，问题是这个当权者是怎么产生的，如何才能选举或招聘到德才兼备之人。这其实就是您开篇讲的“是一个人力资源管理的现象、一个组织的策略管理的现象”。) R* Z' r7 z0 N# |
      
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houhuiqing    

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27楼
发表于 2010-9-2 22:58:08 |只看该作者
回复25楼Kenneth的帖子  f1 n- F9 d1 m/ E  ^2 y& T
       在教育层面的排序，我是按自己受教育的顺序排的。我也相信世界正步向灭亡。
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learningsean    

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发表于 2010-9-3 12:41:49 |只看该作者
回复 11楼 Kenneth 的帖子
2 y2 y9 [8 z/ c9 E1 N# ]$ B' k- A; Q! A" u! L. _
Kenny好！( M  S: ]$ e1 N3 ^# i( C) N/ o" d
      “告诉中国人西方人关于‘科学’一词的含义及其解决问题的思路”。从这个角度来看，您跟方舟子做着同样的工作。因此你们都可以称为烈士。请您有时间的时候关注一下。
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