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沙发
发表于 2005-2-20 21:52:00
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五、核弹头
) [ j' {0 D3 S1 B% S. k1 k形式：12人一组为最佳 * H, M7 C" b; ^6 I& K9 ^' M J
类型：问题解决，团队合作
$ E! u( U& L1 x. }2 Q. a时间：30分钟 + ^5 Q, k6 M( u( P
材料及场地：25米长的绳子一条，20米长的绳子2条，水桶一只，短竹2条，砖头1个及空地
3 d6 r& d1 B, S# H: \# Q k/ T游戏目的：让学员体验自己团队解决问题的能力，计划能力及团队合作精神。
9 T$ W: C) h! w8 X* Q& E# E. Y. H! R- k% s) p
操作程序： % K; d+ b3 y# j: H' C
1、 培训师让学员把25米长的绳拉成一个圈，并把水桶装9成满的水放在圆圈的中间，用砖头把水桶垫起来。
9 u! }$ ^% w! a) g8 @2、 培训师开始给学员们讲下面一段故事：“在伊拉克的一个山村中有一枚没有引爆的核弹头，给该地区造成了威胁。你们作为美国的特工人员将去该地区取出核弹头，并进行引爆。圆圈内为辐射区，所有人员都不得进入圈中，2条20米长的绳子及2条竹子为防辐射物品，故可以进入辐射区，但不能碰到地上。” " |- y/ `0 Y8 h3 V# Y4 V c" N' h
3、 全团成员必须在30分钟内把水桶提出，水不能洒出来。
- @) E6 z+ Z7 k/ E3 s) D; y有关讨论： # f u* a* v. k4 z4 Q) e
1、 全队中共出现多少个主意，为什么采纳了现在所使用的主意来执行任务？ $ f, w) N. R5 G/ z7 J( r, W: W
2、 在全过程中你认为最佳表现在哪里，团队的合作精神体现在哪里？ ! P( q0 e3 y' P& Y% k9 l
3、 团队在解决问题时，采取的是什么步骤，这些步骤有什么地方可以改进？
, g$ z/ R; B% [+ W8 C1 i
' {8 A" u. T6 g1 ^六、交通阻塞
' V( K: n$ j5 t( k道具：比参加人数多一个塑胶地垫
* v5 i0 ]7 I' c, w+ \说明：
7 H9 u: V* E h6 X$ I+ D! d: D1、将塑胶地垫呈一字型在地上铺开，让学员全部站在地垫上，留中间一个地垫不站人；
6 n6 S' u# p/ P( Z& y- q/ M' E+ I, T2、学员分成两边相对而站，通过中间的空格进行移动，
0 f4 l) C; `- p9 T6 I; j! ~3、移动的方式是只能前进一格或跳一格，不能后退 8 _, L2 q* J: }5 d# f# ?5 J( I% f
4、完成两边人的互换，并且大家维持同一个方向。
, P' F; }0 _- w# t+ O' L/ W规则： 3 O9 t8 B. L: r0 b- f
1、学员只能前进不能后退，只要有人后退就要重来
) a0 E' ^3 V ~( ]6 H! L4 Y2 _2、当有人知道答案时，我们要每个人都知道答案 : F! _$ l5 U) \0 R7 A8 G) ~
8 }( E9 M0 ~" E: ?
七、解手链 1 L) t2 ?. ]- ?1 F+ u
形式：10人一组为最佳
) Q8 ]$ l; @% a1 G1 L" q! _时间：20分钟
/ p. {/ W7 Z n* I0 l- D0 Z材料：无 5 ~0 j' o5 h1 P& Q: D
适用对象：全体人员 2 N" E+ G [, ~2 X
; |( a2 S5 p2 T. m' T L8 ~4 j活动目的：让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。 8 Y U/ \* [. F- f
操作程序 ' q& c' q9 e5 O* A9 X- p! P
1、培训师让每组圈着站成一个向心圈。
`/ s, t: _9 k( _, `2 f2、培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开
+ W4 L5 L( z6 k1 o6 T) V3、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。 # y6 \, e' N9 o4 s3 a9 }
4、如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。 1 x4 w9 j M) s6 K* p. d$ X
有关讨论
% H+ c: G) V! y& [4 ]8 a你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱？ 5 M1 T. B$ x. D1 P# O6 p7 }
当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？
: W+ h' d6 k- V) `& x最后问题得到了解决，你是不是很开心？
5 B9 D+ ~) h I在这个过程中，你学到了什么？
8 U/ b( [* c' A+ M7 u4 U( k9 [5 I% k0 |5 ~0 _$ j+ g( ?
J6 d/ }( x: k f: C$ x八、你说我做
8 l5 @0 K) L, s o道具：七彩积木 % P( e; i- Z; F" G
参加人数：20-30人
3 r( b, o2 r" e& V! j用时：约1小时 ; G$ G1 _& }0 A# j/ a& p" N
游戏前准备：培训师先自己用积木做好一个模型。 - R6 S% W1 `$ C9 z) `
过程：
4 p6 T9 {/ O# ]3 g/ v; f1、将参加人员分成若干组，每组4-6人为宜。 ' N, W- l* T% V$ z9 b8 J+ @
2、每组讨论三分钟，根据自己平时的特点分成两队，分别为“指导者”和“操作者”。 % m7 t# z8 B" C5 Q3 S
3、请每组的“操作者”暂时先到教师外面等候。
$ d t# A( e$ o5 }& }4、这时培训师拿出自己做好的模型，让每组剩下的“指导者”观看（不许拆开），并记录下模型的样式。
9 \% V- c$ Z" l5、15分钟后，将模型收起，请“操作者”进入教室，每组的“指导者”将刚刚看到的模型描述给“操作者”，由“操作者”搭建一个与模型一模一样的造型。 2 R1 g" O4 Z: [1 s
6、培训师展示标准模型，用时少且出错率低者为胜。
' n$ H( |/ A( B7、让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸上。
7 y, }5 l" C. d1 l游戏点评：
9 [- I/ O( U, E9 q+ z0 h$ o1、身为指导者的你，体会到什么？ & q+ N7 r( [1 I1 V# Q/ S6 g
2、身为操作者的你，体会到什么？
3 {: e" @0 c9 x. H4 R3、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么感觉？ 3 h0 Y1 C; e8 d: |/ s) f
4、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，操作者的你有什么感觉？ L: B# u0 L& `+ q6 Y
5、当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受？
l' R9 ^- H! L! p6、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候，你们有什么感受？
% A& w) g$ l \/ ]/ V7、是效率给予的压力大，还是安全性给予的压力大？ / S" R" ?( I- g+ f
8、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样？ ' @$ \2 g+ K- G
适用课程：《职业压力》、《团队建设》。
' m- n6 g" e/ w6 }9 T4 Q
& Z- M# ]! Y( v7 [' J: F九、6盒冰红茶 ! b: {% r) J& a" G8 ~. f9 P
课间休息，林先生在每个桌子分别放上6盒冰红茶，红的、绿的，煞是好看。但是他 : F* Y: c( G! j, ?, J3 i
说：“先不要喝哦，待会儿我们用它来做个游戏。”
5 E" [7 d+ C2 W8 p0 K3 r 30名学员分成4个小组，每两个小组又编成两个竞赛小队。一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的6盒冰红茶摆成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放。另一队亦然。10分钟后，哪一组摆放图形最相似，就算哪一队为胜者。 7 T) u6 o1 ?9 {, A+ o/ X
6盒冰红茶拼图？太“小儿科”了。我们组的7个人个个是“赛孔明”，14只手把它们摆 8 s4 T2 l3 \- F) q( d
成一个立体的“天”字，上下三层，前后三层，够水平的吧？再看看另一队的那个组，他们摆了个最简单正六边形，既没有层次，又缺乏“艺术”，真够笨的。正美哩，我们队另一组的阿红着急了：快点说吧，下一步工序是我们听你们的遥控啦！
4 s$ e. C& A7 S# | 我们这幅够艺术的拼图确实难模仿！7张嘴嚷开了：“有三层”、“是立着的”、“前边
7 m/ Q4 ]. Z) b, J7 o2 q! G不出头”、“两个摆成一横”，……等到阿红她们手忙脚乱地听我们指挥，将6盒冰红茶摆得刚有点模样时，时间到了。 ( P# m8 P. @. w1 ]/ t. \
大家先一起评判另一队。他们队的两个拼图完全一样，都是立着的正六边形，汉字标
' J/ ]6 j, p% |签一律朝外，拼音字母一律向内，红、绿颜色相间，字头咬字尾按顺时针有规律地排列。一 ' S3 D" A3 w. Y) f+ {; I/ w
目了然。
. {! Q" j8 V4 j7 O 再看看我们这一队，大伙儿全乐了，两个组的“天”字怎么比较也不像：一组是红盒， ; s3 k" T: B B3 v: o9 P1 d( ~3 ~8 V
一组是绿盒，一组汉字朝外，一组汉字朝内，一组盒头朝前，一组盒头向后……。
- K+ h. v9 o$ T: E最后，当然我们输了。阿红气得直瞪我们：“就你们能耐，自作聪明！” 2 s1 u k" B% K+ ?
这时，林先生开始讲解“沟通的技巧”，他说：“上级给下属布置任务，要简单明了，
& `* b3 A6 j; T5 n' S7 T3 c1 g内部流程不要故意弄得很复杂，人为地设置障碍。指令一定要明确，描述一定要到位……”
$ o' U2 g7 {4 A3 q7 W8 L / ?2 \* l5 k/ v5 ~! P1 x6 A
十、游戏名称：蒙眼三角形
9 ^6 z1 U* q9 | 蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！ $ L3 l$ }4 n$ m. [2 `8 H6 H$ n7 W
目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。
! ^/ O4 \; K& ?! B! Q9 A" C' v' G3 e2 U 规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。完成时每个人都能握住绳子。
! y" {! C+ H. R0 y 讨论： # B7 f- ^$ q! K/ R/ v
（1） 回想一下发生过什么事？ 6 ^! D1 M, P4 o. q0 f
（2） 各位是怎么找到绳子的？
0 ^9 N8 Q" ]2 n1 E- L( e+ |( X+ Y （3） 各位是如何拉正三角形的？
7 a+ Q. _- U: @# L （4） 想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？其他人当时的想法如何？ 2 a0 y; B, K8 L% ]/ B5 t }9 I2 M
（5） 各位觉得绳子像什么？
Y' S3 p8 e; n7 u9 x' y （6） 这个游戏和工作类似吗？
- M+ I( l/ k5 C8 a! B, `* v （7） 游戏最有价值之处是什么？
1 s7 G' L! J# A* e+ }3 i （8） 如果再玩一次你会怎么做？ ; N2 u4 ?( p7 e
注意：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤。 2 I9 v! p! D) y
变化： % ?8 r4 ^+ E% Y
（1） 可以排列不同队形。
( C1 [( A# B$ q* ~3 d( t （2） 绳子可以用尽（难），可以不用尽（易）。 1 r% T. K2 X- Z9 t0 P7 S
教具：粗棉绳一条、眼罩（依人数而定）。 |
|
窥视卡
雷达卡
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