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一。重文凭，轻技能9 a! b) d3 F, N% F5 r, q
有的企业重视各级干部的文凭取得，甚至出现企校联合办班，给干部提供追赶时髦、拿“大”文凭的机会，却忽视了技能工人的培训和企业的实际需要。 W) v" x% }7 E" P- {3 Z
二。培训缺少规划性
4 X: _- G2 O0 h; u 今年企业培训一点这内容，明年又换新材料，培训知识没有系统性、连续性。培训应该根据企业生产经营管理的需要，做到善始善终。( W; V& {# o# [% v) p3 C+ s! u
三。出现培训对象错位
8 }/ b2 f: X2 Z 主要表现是一些岗位的骨干，本应该跟上知识的更新，但是由于工作脱不开身，长期不能得到外出培训的机会。往往出现让工作一般、能离开的同志“顶替”现象。
0 e O7 y4 T2 c9 i% c" X 四。重理论，轻实践' \5 ^# h+ R6 k# F& R4 t: i
企业培训时，往往只注重传授书本上的知识，却忽视了对员工在实践中分析、解决问题能力的培训，理论与实际反差很大。由于忽略实际技能培训，使被培训员工的说与做的能力，成了两回事。
" K- _: A, {+ I 五。培训管理不严格，考核评价脱节，被培训人员无压力
+ n2 i! W8 }5 \$ M5 e 应该重视企业培训效果的考核，也为下一次培训提供经验和思路。有的时候，甚至是花钱不少，却没有在生产经营中真正发挥作用。% X: C4 u3 U" X& V2 t9 D2 v
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发表于 2012-8-11 16:37:13
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