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培训师如何克服一个课题只讲一遍的障碍？

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中人8周年纪念勋章

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发表于 2005-4-27 16:31:00 |只看该作者 |倒序浏览
公司的内部培训，大多是进行式的，一次讲过以后，就开始推进其他课程，或者同一课程在前一次的基础上，进行提高或补充内容的新课程。8 i9 g! W# K+ X8 m8 W7 M % g B! v5 M& O7 S9 ? 现在为了减少与其他工作的冲突，想把同一内容的课程重复循环多次，以适应大家不同的时间安排。 $ k/ p& r0 \3 O9 j5 A& S; R j# G$ r1 g* Q1 ^6 g( q7 [# W 可是很多培训师已经不习惯这种方式了，他们觉得重复同样的内容，只能是知识的讲解，象案例分析一类，重复进行就很做作，没有办法进行，更没有办法投入感情。+ \% f" ^% ^7 l. | ( P. L# l6 z4 K/ w8 w 为什么会发生这样的现象？如何克服这种心理障碍？请各位参与讨论。
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发表于 2005-4-27 16:59:00 |只看该作者

RE:培训师如何克服一个课题只讲一遍的障碍？

会有这种情况吗？比如说新员工培训，不是总是需要将相同的内容针对不同批次的员工重复讲解吗？
2016   如此圈子   你不加入就OUT了！
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tianlong    

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发表于 2005-5-12 20:36:00 |只看该作者

RE:培训师如何克服一个课题只讲一遍的障碍？

讲一遍又讲一遍的新发现和乐趣，不存在克服。
中人网社区招募“中国好版主”11月话费已送出
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郝志强    

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发表于 2005-5-12 23:31:00 |只看该作者

RE:培训师如何克服一个课题只讲一遍的障碍？

初级讲师经常遇到这个问题，那是因为他把自己定位在一个知识的传授者上了，于是在培训的时候，讲师不断地讲解，于是学员觉得枯燥，讲师觉得重复讲述没有意思。. O" K5 `8 S5 V8 X 所以做了一段时间讲师以后，初级讲师要把自己转变成为一个培训的引导者，引导学员交流，与学员的观点碰撞，这样讲师可以吸取学员的想法，学员不感到枯燥。这就是引导式的培训。 : P H! _, ~* ^2 D1 G 具体如何引导呢：提问、竞赛、案例分析、游戏等都是引导的方式。[em04]
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