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6 ?' ]' N9 B. a! T$ \# ] 大家可能都注意到了，近段时间专栏作家郝志强同仁经常在论坛发表自己关于培训、讲师与授课等方面的原创文章，通过自己的亲身经历来向我们说明一些问题或者做法，实用性、可操作性或者说对我们做培训的同仁借鉴意义还是非常大的，现在将帖子汇总一下，便于大家借鉴学习。, T3 S3 w. d$ o, i; l
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1、基本无效的心态课程 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 551&fromuid=1072398
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0 s; m( \' V* V/ W' I3 z2 }文摘：我认为凡是说别人心态有问题的培训经理，都没有做好学员需求调研！他们的心态，才真有问题，当然更有问题的是老板。) ~5 x+ j; J6 t/ Q! S) J% |$ S
: ^- e4 J& K( n6 V) v0 _" Y2、搞错了的讲师训练“TTT” http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 952&fromuid=10723987 i3 L/ u+ W1 W% b
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文摘：很多这样的讲师，对TTT的理解，就是教学员，眼神、表情、手势、发音等。我就想了，那些是对专业演员的训练方法，30岁的学员能在2天内学会吗？讲师训练要教学员课程的逻辑结构、案例的讲法、提问的技巧、需求的调查、培训的落地、教材的编写等等，这些可以复制的技巧，才是根本呀，你不是培养相声演员！+ f) M% G7 Y0 B- c
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3、被用的培训才有用 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 116&fromuid=10723988 h3 h+ O" o- Z+ N2 g L
- R& `1 s0 ?) @. m( K P: n文摘：学以致用的核心部分是用，“学”的问题讲师可以解决，他会带来一些新观念，教一些新技巧。但“用”就是讲师力所不能及的了，毕竟讲师没有企业人了解企业的问题和现状，企业也没有再花钱，请讲师做课后的落地。学以致用在教育学里，应该叫迁移，学员把甲知识掌握了，就可以用来解决乙问题，或学会乙知识。
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2 P3 w8 `2 R7 z4 o4、没有练习也叫培训 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 680&fromuid=1072398
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文摘：培训沾了一个训字，显然是要让学员练习，要不断地训练，学员才能学会。培训不是讲座，所谓讲座就是讲师坐着来讲课，没有练习也是应该的。可市场中的培训课程，哪个让学员做那么多练习呢？没有练习，学员怎么能学会呀。. j3 K/ p$ h; p
. M( [9 f2 L8 \5、在讲课中不断进步 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 423&fromuid=10723984 E3 Z: y8 m$ W6 k% m
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文摘：上课对谁的收获大？有人说是学员，但显然是讲师。我认识一个深圳的讲师，专门讲《高效能人士的七个好习惯》。结果几年下来，学员有无学会不知道，但他养成了七个好习惯。其实上课时，讲师的收获要比学员大。尤其是一些新课程上，更是如此。课就是讲出来的，不是开发出来的。( X2 b1 M( ?: ]' [
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6、提问技巧是讲师的核心能力 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 110&fromuid=10723984 @& c6 J) V1 R/ ~2 E% T) r* ^
5 y0 k/ S) J7 |! \6 y文摘：讲师提问时，要把学员的状态揣摩清楚。什么是学员现在已经懂了的，什么是学员不懂的，什么是学员感兴趣的，什么是学员想学到的，什么是学员努力回避的。在这些基础上，讲师才能问出，有价值的问题。
4 `1 r# o" f2 C- G. ~7 H4 V0 w3 Y; x7 }7 c/ ]; L/ u0 I
7、初级讲师上课克服紧张的办法 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 469&fromuid=1072398
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文摘：有的内部讲师给学员上课，克服自身紧张的秘诀，心中默念：“我的课程要是上砸了，40个学员，和我一样花费了1个小时，40比1呀，损失最大的是他们！应该害怕的是他们，不是我，应该紧张的是他们，不是我。我怕什么，老子今天拿你们练嘴来了！上台！”每次上课以前，大声地说两遍，你就不紧张了，这个办法对内部讲师来说，也是个不讲理的好办法。& h8 c/ T$ b; j; C+ b8 O" M. Q
6 Z% \% h; H9 g" c7 P8、“分组教学”与“排排坐”的对比 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 787&fromuid=10723982 |% m- F0 n3 h8 B& Q& t, y
" a$ ?/ g1 j: Y. Z- g+ t文摘：总之你的课程内容适合学员独立学习，或你认为学员都是独自完成任务的，或学员没有认识别的学员的必要，排排坐的方式是高效的。反之你想提高学习效率，想更多地解决学员的个性化问题，想让学员彼此之间交往和互相学习，分组教学将是不二选择。
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9、争夺学员的碎片化时间 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 897&fromuid=1072398% M o) D6 m) G# t! r2 I
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文摘：不过争夺碎片化时间难呀！有新闻，有游戏，有微博，有微信，谁还会看正儿八经的学习资讯？所以下一步是不是要把培训的资料，做得更有趣才好，培训娱乐化看来不可缺少。) o" ~5 @- b+ g2 z" v1 U
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10、负责任培训经理的做法 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 707&fromuid=1072398
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3 ~& M" i0 H6 q" n4 u- a, T0 V文摘：你可以在培训领域不大懂，你可以不专业，毕竟培训是个新兴事物，但你一定要成为一个负责的培训经理。如果你连负责任也做不到的话，那你就不适合干培训经理呀，适合回家卖红薯。' c, c3 T5 Q' }: \, f" I( o
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发表于 2015-3-7 09:52:22
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