教育观念挡了大学生就业的道

人力资源和社会保障部的数据显示，2009年高校毕业生总量将达610

万，约占城镇新成长劳动力总量一半以上，加上历年毕业后未及时

就业的大学生，今年要求就业的高校毕业生达700万人以上。

国家工信部网络营销学院杨老师对记者说：十年寒窗苦，一朝就业

难。1999年扩招后大学门槛降低，对中国多数学生和家长来说，读

大学的目的自然还是带有功利性的，不过是读个好大学，学个好专

业，找个好工作，捧个好饭碗,但是很多家长和老师却不知道，能够

对学生有用的不是学历，而是你的能力，对整个社会的了解和认知

，可以说在某种程度上是上一辈的观念和缺乏对经济社会发展的了

解阻碍了学生们的就业。

国家工信部网络营销学院杨老师还指出，多少年以来，一种观念一

直缠绕着中国人，那就是“重学历、轻能力”以及“重理论知识、

轻营销管理”，众所周知，当今社会是一个知识空前繁荣的社会，

信息以爆炸形式在递增，人类已进入到一个终身学习的社会。对每

个人来说，无论是大学在内的学校教育完成以后，还是继续教育的

延伸，各种形式的教育仍不能满足现实生活工作的激烈竞争的需要

。国家工信部网络营销学院杨老师指出，由于人们进入信息社会，

更加需要继续学习，为此获取知识的便捷实用的途径便愈加强烈，

网络教育为社会培养新型人才，
 
将来的社会是信息化社会，这个社会对学生有新的要求。用人单位

既要求学生掌握单方面的专业知识，又要求学生掌握信息技术的专

业技能，还要求学生有善于思考和不断创新的能力，而这些都不是

传统模式能够很好地解决的。学生面临着众多的竞争和择业的压力

，他们要求能够在校园中学到技能，以发展自己的种种潜力，成为

复合型人才，才能在面对各种竞争中脱颖而出。

因此，新型的复合型人才的培养单靠传统教育是不行的，至少要和

企业需求有机结合起来，培养出信息社会需要的人才。网络营销工

程师培训产业是随着互联网技术的应用推广和互联网的产业化发展

而兴起并发展起来的。在培训发展之初，培训非互联网人对互联网

技术的了解和应用，提升互联网人自身的网络应用和推广技能是培

训发展的基本出发点。 教育培训传授给学员的不仅仅是硬技能，还

要包括更多的“软”内容。例如教育培训中心为了实现学员更有效

就业，在增强互联网技能培训的基础上还加强了学员对市场和经济

的把握，以及职业意识和职业精神的培养，全面提升学员的求职技

能，职业素质和职业能力。在职业培训过程中提出全面职业素质培

养，是培训机构契合人才市场发展的必然选择。