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1、解手链 $ f* Y) g" Q B: ]) h! S$ q/ ?) r" T
5 f: m, q& P+ b( i" W 形式：10人一组为最佳
0 }8 l3 A! ?8 q W 时间：20分钟" L( j4 A; |: b. y( T; i0 Z
材料：无+ m0 W. ~" A, ~/ _ g: O
适用对象：全体人员 " V% c* h, M2 T+ m7 n" x: D$ r
活动目的：让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在 沟通中的重要性，以及团队的合作精神。
: B& f: Y/ r+ b, D 操作程序
& M; _! M2 P7 L/ N$ G 1、培训师让每组圈着站成一个向心圈。
. k' L) L7 Z2 R9 D' a* h3 H# ? 2、 培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举 起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂 的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
" S5 k0 K& }# e# H4 O 3、 告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个 大 圈，另外一种是两个套着的环。7 ^, }0 S- ]: @4 s: h
4 、如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只 手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。
. O( L( a4 _3 \0 I5 o( F5 Q# V3 t- a& [5 {4 h
有关讨论7 @$ k. F4 B0 {& h; D7 Z L8 j
你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱？, b; F v4 g5 s9 W
当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？
: U) w3 Y, C w; I2 P1 w 最后问题得到了解决，你是不是很开心？
3 W* W5 ]" G; r% c8 g, L/ L5 W3 _! z- a- R- u8 \, L
在这个过程中，你学到了什么？( A4 u% _& x/ j1 ~' e
( C" w7 |' F% } c: _* ]3 g4 S- u 2、瞎子走路- z% G4 n) G! ^7 i- \0 Z
2 t u5 X& o# t6 D- D; f. O6 C! q 游戏方法：" L% P1 v) m4 P1 x4 Z5 b
两人一组（如A与B）
3 F3 I+ E8 r- N$ y5 F2 J5 `/ ^ A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述 注意事项指引A行进。如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小 沟……向左手拐……”: U! W7 X E+ \5 s$ Q2 g
然后交换角色，B闭眼，A指引B走路
) \" R# [0 f g1 J% ~
9 {8 T! S! S& g% s H/ ^" C8 B2 O
0 P! M6 p' g6 L4 l* I7 m( l7 f" }0 b0 N
分析：# _ e% q5 v% K; h3 ^; `3 N. i
通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉- V1 _4 }4 F/ ~2 x: J% ?9 a+ q ?
作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事
( w: R4 k6 n1 v 而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指 令均应保证准确、清楚
; B, s) P1 P4 W+ g 另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建
& b( p8 y4 ?' c6 u
8 H; l$ V+ y) U6 M% J0 N 3、传帮带& C) T' r! [$ P; j
$ u+ u" }% g5 s4 Z 目标：锻炼学员寻找团队能力、判断能力、锻炼沟通能力、交 流 教授知识能力。. {- T7 E' \- v
形式：最好是4人以上为一组。每组一篇文章
9 E: x" S' Q7 K& G 时间：30分钟
2 K' ?. W. G+ s J2 C9 `. M 规则：1、根据手中拿到的一份部分文章，快速熟悉文章内 容；" x+ Z2 p! ]8 ~. ]5 {! y6 N
目的：是为了要把自己掌握的知识传授给队友，因为每人只掌 握一篇文章中的一部分。: E2 |% J4 G- _
2、用自己的语言说出文章重点，大声说出来，来寻找持有这篇 另外的团队成员；
7 W+ M1 o6 n- T/ l! b* R# H 3、成员全部找到后，组成一篇完整的文章，学员将自己文章的 部分渔其他队友进行教授；+ B4 f& r P3 s% {& l& }
4、每人都熟悉了整篇文章，选出一人，用自己的语言来给大家 讲解文章内容。2 f3 M- u6 | S) o0 r
4 @- i5 `1 n& a4 N 讨论：1、如何分析出自己拿到的文章重点？! B. y6 Q, a3 d; x8 T
2、如何用自己的语言寻找团队其他成员？. e s* Q5 s/ S. s" ?8 O+ k
3、如何判断对方是不是自己的团队成员？
' [ O% r3 @. `, f, J' m 4、如何把自己掌握的文章知识传授给团队成员并保证他们 也掌握你掌握的知识？
) w- u# }5 Y$ |: E
% D. d% U% n( a1 c 培训师点评：8 f7 `2 N+ Z' u" x1 j, }0 i
1、学员分析、领悟能力，2 q+ \) y. ~* _
2、学员相互传授能力( N6 C3 @' w# w+ a0 a$ ^
3、学员间的沟通能力
5 o; p; b2 o9 Q1 ~5 U4 ~# S 4、学员对上级指令体会和实施能力
) P! G4 k* t+ x) E& k6 `- L D. P0 D" k
注意：选择文章要有一定深度，最好是古文、散文、诗歌等文 章。文章不宜过长，最好是文章中的一段，能描述出一个意思。这 样可以锻炼学员的学习能力和分析能力，对于他们工作中能正确分 析上级指令会有帮助。6 g" v! {7 z+ M/ O% g" j
. E; ?' n& @3 f% u( X/ w% B5 z, w
教具：将一篇短文分成二份以上，根据学员组成员情况可以增加 拆分的份数。
. v# j" V% E# v+ F8 {$ S+ \
" E( A, Y( p) d8 y 4、你说我做8 j3 O' v3 F, e, t6 _
2 b6 x+ D Z9 n& n5 {) Y 道具：七彩积木
1 F0 e! N+ Q$ L+ y+ y 参加人数：20-30人
) U& X: W$ M7 V, t0 X2 Y 用时：约1小时
$ h- M5 p2 [$ N0 R' w. _ 游戏前准备：培训师先自己用积木做好一个模型。4 K! c: ]+ }' `: l
过程：
; V ]! b8 r1 d: _; z1 `5 i 1、将参加人员分成若干组，每组4-6人为宜。
( y4 p, P9 P8 Z Z7 Q 2、每组讨论三分钟，根据自己平时的特点分成两队，分别为“指 导者”和“操作者”。$ p% \( U. N( A. \
3、请每组的“操作者”暂时先到教师外面等候。
& y, D3 l6 z/ Y; g4 k# C 4、这时培训师拿出自己做好的模型，让每组剩下的“指导者”观 看（不许拆开），并记录下模型的样式。/ V* K, X6 l, T7 U4 n a2 h# I3 B
5、15分钟后，将模型收起，请“操作者”进入教室，每组的“指 导者”将刚刚看到的模型描述给“操作者”，由“操作者”搭建一 个与模型一模一样的造型。
+ b H* n8 b* x5 }& D/ ^ 6、培训师展示标准模型，用时少且出错率低者为胜。
9 s% W+ j& D, e- ^ 7、让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸 上。, q$ I8 T: |' G+ V k" l& p
游戏点评：. |6 X5 P$ N9 T: q
1、身为指导者的你，体会到什么？- v; R% R2 R$ A
2、身为操作者的你，体会到什么？
( c- o7 |. e! y1 w6 w 3、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么感觉？
2 P) B" O+ X0 n1 P 4、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，操作者的你有什么感觉？
: ? ]; p2 J8 p# F! ~* P7 ^3 ` 5、当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受？: V/ f2 ~. w+ y0 m3 B# G
6、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候，你们有什么感受？' [9 m* j) W- k
7、是效率给予的压力大，还是安全性给予的压力大？
! r- ^" r! A C$ q 8、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样？
, Q3 m% G$ j4 T& \ 适用课程：《职业压力》、《团队建设》9 u0 ^5 x) E5 [ V
' S- {% }; X/ i8 F1 u 5、迷失丛林8 Q5 t, X4 F# w
: w) I1 t4 v7 n" J# l# J# [ 形式：先以个人形式，之后再以5人的小组形式完成
6 k' H4 a$ [" X! a' b; g, ^9 O 类型：团队建设, U# |8 d2 \4 }- H( h+ T, k ?# h" B
时间：30分钟; X6 z7 S7 D6 m/ z- W6 o& P7 d o
材料及场地：迷失丛林工作表及专家意见表，教室及会议室4 e' Z& [0 V% T
适用对象：所有学员
6 F T) l/ y" g9 W 活动目的：通过具体活动来说明，团队的智慧高于个人智慧的平均 组合，只要学会运用团队工作方法，可以达到更好的效果。
. d* s2 b3 B2 @" O1 [5 b4 u- L 操作程序
( M4 V5 Q) ~' p/ h 1、培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员，而后讲下面一 段故事：' k: X- e, E+ K0 K( e- O$ u& R8 z
你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机 突然失事，这时你必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中有14样物 品，这时你们必须为生存作出一些决定。
# T- C! B( L9 k( B" l% j* p 2、在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出 来，把答案写在第一栏。
+ z" M B/ a a. e* ` 3 、当大家都完成之后，培训师把全班学员分为5人一组，让他们 开始进行讨论，以小组形式把14样物品重新按重要顺序再排列把答 案写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。* \3 S* A. {" M" k/ S
4、当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组成 员将把专家意见转入第三栏。$ ~3 ]! r6 F8 a5 m$ s. T3 p
5、用第三栏减第一栏，取绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏 得出第五栏，把第四栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起 来得出小组得分。
# j: Q8 s* U; [# s 6、培训师把每个小组的分数情况记录在白板上，用于分析： " w( X8 [0 } [1 B# f% h% {
- F' c( T1 S! R5 Q8 c
小组 全组个人得分 团队得分 平均分
0 V( }6 m: y/ R 1 # x+ @0 J: P* p( W
2 1 H0 [) j5 {- \+ Y
3
2 w" p6 n6 b ]3 H# i3 G 4
3 Q. l0 K' X, O0 t( ? 7、培训师在分析时主要掌握两个关键的地方：
6 L9 V& a3 E! X4 J) G$ k% N 1）找出团队得分低于平均分的小组进行分析，说明团队工作的 效果（1+1大于2）；
8 \6 d% u8 q0 q6 b# O$ r0 h 2）找出个人得分最接近团队得分的小组及个人，说明该个人的 意见对小组的影响力。 & }6 t& o5 ?# {5 E
有关讨论：6 | l; i" G/ [# M
1、你对团队工作方法是否有更进一步的认识？
- {$ Y3 I# N7 t9 @ 2、你的小组是否有出现意见垄断的现象，为什么？
1 k% L0 A8 Y5 A0 P0 o1 h4 q4 g H 3、你所在的小组是以什么方法达成共识的？+ L7 E& o2 j1 D. G# R* t
& ~% W, j% T% f4 Q
将以下内容打印给学员
1 a$ ^5 w7 I" C: ]7 j: _' ? 物品清单 1个人顺序 2小组顺序 3专家排列 个人和专家比较 （3- 1） 小组与专家比较（3-2）
3 v/ r$ n+ u( t 1 药箱 0 n% J' Z! F8 C2 H7 c
2 手提收音机 4 n; f. A) F" y \3 ^
3 打火机
6 W' e# m+ z, o6 d! `* L 4 三只高尔夫球杆
. D8 x8 f: ~- M 5 七个大的绿的垃圾袋
; |" @* m/ T0 ^) x8 k2 B; ^ 6 指南针 ) S; G4 c. K) g7 j9 d0 o
7 蜡烛 , P; x% `1 |& F& `4 }% H. q
8 手枪
7 y- `& _, g: G/ z; r- k' C: r# j 9 药箱 一瓶驱虫剂 $ w' h+ O* a, M3 J7 h0 v+ W8 Z7 g$ q
10 大砍刀 & d4 G4 V/ D- s4 ?0 W* `% D
11 蛇咬药箱
6 H# H' N8 t- b+ n3 L; L 12 一盒轻便食物
8 y3 e# s: \6 `* y 13 一张防水毛毯
2 B6 S$ {' d7 f9 W6 j( Q9 A 14 一个热水瓶 ! K `: k1 K- K/ X( ]
第6步：计算个人得分（第4步总和）! S3 A9 N6 a# S7 l5 p
第7步：计算团队得分（第5步总和）
* F" }, o8 n4 Z! I5 K6 u 第8步：统计小组中最低个人得分
) X+ a. z) C7 ]( |7 G0 U 第9步：计算个人得分低于团队得分的总和
; r8 F/ E0 }, g) a5 e* K 第10步：计算个人得分的平均数 # X# f: Q( v- F% H
. X2 i, E/ s% y" T! Y' C8 i 专家选择) c0 b! }4 `/ k! Q; b3 O
药箱6 手提收音机13 打火机2 3支高尔夫球杆11 7个 大绿色垃圾袋7 指南针（罗盘）14 蜡烛3 手枪12 一 瓶驱虫剂5 大砍刀1 蛇咬药箱10 一盒轻便食物8 一 张防水毛毯4 一个热水瓶9 |
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发表于 2008-11-10 19:24:00
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