上周参加了两天的管理培训,培训是由世界五百强的咨询公司在中国的分公司组织的,总结一下知识点,供大家参考。
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) O8 [ ~- L8 T- w8 W一、 适应性领导模型 - @8 s5 t+ `, L
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将领导风格分为四种,权威、透明性、同理心、好奇心。
2 y5 y9 g+ ?6 C/ _) u领导需要做的是对四种风格的灵活转换。有时候领导会过度使用某个档位。四种风格的实现都是通过以下三种方式:建立关系及培养信任;帮助他人顺利渡过变革;通过他人实现成果。
$ j( ~9 L3 N t/ Q% ^7 t+ J( z6 k权威:目的是为了让别人知道你的位置。显著特点是:从“我”的立场出发说话;观点和意见明确;立场鲜明。在沟通目的、愿景及方向时,权威非常重要。
) h. ~5 W t/ e: V9 C透明:目的是谦卑地使人们把你看成和他们一样的普通人。显著特点是:描述人们对你工作的影响;摆事实而不加入过多的主观判断或分析。
" P1 y: ]$ P2 X5 ]2 t3 I9 q& w) Q% N/ m好奇:目的是表现对他人观点、看法或不同意见的真正兴趣。显著特点是:随时准备接受其他立场的影响;提出开放性问题;倾听;请对方检查假设。 : J, [$ W3 V' y5 J0 a5 N* a
同理心:目的是显示你在努力体会对方的感受,设身处地理解对方。显著特点是:想象自己站在对方的立场;预见他们的反应;反馈收到的感受,积极传递你的理解。 $ I6 `& s. l- n3 N5 h j3 ~
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二、 绩效矩阵 . @' l; z5 _, q/ u" N( p
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根据能力及意愿,建立持续卓越绩效矩阵,将员工分成九种类型:犹豫的初学者、初学者、热情的初学者、犹豫的学习者、学习者、热情的学习者、犹豫的胜任者、胜任者、热情的胜任者。绝大多数人都在中间区域震荡,领导的目的就是将员工培养成为热情的胜任者。 , L- R7 J/ P# B; K- N
影响员工绩效的因素可以分为6大模块,22个因子。六大模块分别为: * y/ u' x/ k- _
个人素质:知识、技能、天赋
4 l( T4 B8 [# I' I7 [* E方向:目标、阶段性目标、优先次序
6 t) Z1 _% T% E& A3 [3 z* G9 Y文化:使命、愿景、价值观、心理环境 8 _4 u0 h) @# a3 j
强化因素:奖励、认可、经理的风格、个人满意度
4 U/ j; y8 ~0 a组织设计:架构、系统、流程、工作环境 " s: l# P/ U$ J; ]0 l% R! _
资源:工具、时间、人员、预算
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# s; Q- r& u( C; F三、 变革的正态分布曲线
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/ w1 }# z. J; x9 N7 k2 L- ^+ D" E! n人们对变革的反应符合正态分布的特点。即:通常有2%的人为发起人、14%的人为早期响应者、34%的人为中期参与者、34%的人为后期参与者、14%的人为顽固派、2%的人为边缘人物。变革关键在于早期响应者和中期参与者。
- u/ c8 N# H4 i+ l- o7 D( Z6 r人们对变革的转化路线为:逃避、抗拒、探索、整合。逃避阶段,领导主要使用权威;抗拒阶段。领导主要使用同理心;探索主要使用透明性;整合阶段,领导主要使用好奇心。
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四、 沟通的CLEAR原则 * R( w/ A5 F- e1 G
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CLEAR是指:
8 p4 L: u. h& j6 |, ]0 D5 F* r& ?7 |Communicate:沟通,是什么以及为什么
# [9 J. H0 C1 k2 K6 K9 F5 hListen:倾听,问题关键
8 q: l8 C0 ^" fExplore:探索,如何实现目标
+ q& e2 r8 p$ j# _& f; F: x5 E1 kAcknowledge:承认,所面对的困难及挑战 $ D v) G4 R& X& b" H/ r5 t2 ^3 ?9 u
Recognize:认可,奖励早期响应者,向目标不断前进
2 t% R D* F. M' N. ~% N一句话:如果目标错误,人生将会很可悲。 9 z! F8 j; n9 x: V" B0 Y
5 a6 f% k& S9 ?. N$ @五、 同理心倾听:学会用自己的话重复对方的论点及感受。 5 b- E. K( x" ?2 l
同理心倾听技巧一: 5 Z6 }* ?+ s( o8 y& Q( A
红灯:住嘴 : v8 p0 H- f2 w# B) U
黄灯:减速 / Q% M9 [( K; N6 f$ h* }) s
绿灯:前进 9 [! H# H' X9 j* V
同理心倾听技巧二: 8 x9 e0 }0 ~$ v$ }
India Talking Stick:印第安发言权杖,一个上面是老鹰,下面是兔子的木棒。核心:只有拿到发言权杖的人才能说话;同时时间只有一个人在说话;下一个人在说话前重复上一个人说话的主要观点。
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六、 辅导员工三种模型
3 S6 y% ?2 q$ J4 e: i! Z辅导是平等的、协作的、专业的、有远见的、平衡的(在实现结果和保持关系之间平衡)
9 W- M E, |, [7 v- u辅导要对事不对人,要目标导向,要有原则。 " `3 Z% E; b# E
辅导的三种模型:
1 G V0 L5 f" Y6 D8 U为完成任务辅导:建立辅导环境;解释新任务的目标;检查理解回答问题;请员工自己做持续卓越绩效矩阵分析;明确员工的促进和阻碍因素;制定行动计划。
' G" S$ Q7 @5 M7 R7 S为纠正错误辅导:确认适合沟通的时间;描述错误;要求对方表达自己的看法;具体描述需如何改进及原因;检查双方理解一致;取得承诺;表示支持。
6 |5 z) F; |4 k) s$ d为提升绩效辅导:确定辅导的时间和地点;描述令人无法接受的行为模式,倾听对方的回应;讨论哪些可以采取不同做法提出建议,描述改变行为会给个人及业务带来的影响;提出积极反馈,就变化达成牢固协议;制定跟进措施。 - p2 q: {" s* @5 V: O$ j* v8 }, Y
. w6 h! l. O) P9 W; E七、 有效授权
4 r: t! Y+ ^6 L' H" |. o授权是指请某人担任另一个人的代表或代理。
0 [* H: K, [ K! {& p( C可以授权的任务类型:常规性任务、没有时间完成的任务、解决问题、工作重点的改变、技能培养。 3 k* U. R1 q, U2 ~
授权的流程:分析员工的强项及发展需求;分析你的工作;决定哪些任务可以委派;帮助下属顺利完成任务;设定权限;制定跟进措施。 2 V5 ?$ W( z9 f, b0 O8 d4 h( r& ]9 m
授权的级别:等待吩咐;询问;提出建议;采取行动并即刻汇报;采取行动并定时汇报;采取行动。 6 W7 _* i, b& K- K! h' @6 ?
授权的级别决定于:风险程度(管理能见度、成本、重要性);员工的品格(可信赖、善始善终等);员工的能力(知识、技巧、经验) |