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团队游戏你我共享
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迷失丛林# x9 p2 I0 w' \' P: d2 u) b
形式：先以个人形式，之后再以5人的小组形式完成
+ A& ^( W* s& V6 t类型：团队建设
! k6 k" e4 H, C( I# s; z时间：30分钟& a- I' d _ K) d+ C' S. |* b8 I+ q
材料及场地：迷失丛林工作表及专家意见表，教室及会议室/ s+ z( T S. d: d: B
适用对象：所有学员4 @+ _2 `0 z R* c( b% f. Z) h
活动目的：通过具体活动来说明，团队的智慧高于个人智慧的平均组合，只要学会运用团队工作方法，可以达到更好的效果。
8 k! o. M% D% K$ J操作程序; O S4 m: Z3 m9 G2 T( e, l
培训师把"迷失丛林"工作表发给每一位学员，而后讲下面一段故事：: _# g c5 k! _
你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中有14样物品，这时你们必须为生存作出一些决定。- c0 Y: `) D* E- f
在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来，把答案写在第一栏。- H+ Z1 J& v. Y7 B+ s% T
当大家都完成之后，培训师把全班学员分为5人一组，让他们开始进行讨论，以小组形式把14样物品重新按重要顺序再排列把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。
1 X1 x) `: A7 ]$ M, r- } 当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组成员将把专家意见转入第三栏。
9 Y+ H% b' m- e0 g6 g2 D- _9 o 用第三栏减第一栏，取绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏得出第五栏，把第四栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起来得出小组得分。0 Y) q- Q7 ^ I
培训师把每个小组的分数情况记录在白板上，用于分析：
% {$ t2 _1 j, H8 p( n. }$ s. X小组 全组个人得分 团队得分 平均分
. B0 J z4 d$ B9 g& Z4 C8 W1
- ?* k D4 `) u4 C6 F3 w$ s2 " S& `6 l; v+ m* ?
3 4 I i$ v6 l( Q% g
4
, b& d; r! g" k' @: v4 [: Z, b* V# T 培训师在分析时主要掌握两个关键的地方：
4 F8 c; Y6 U+ b1）找出团队得分低于平均分的小组进行分析，说明团队工作的效果（1+1大于2）；
5 f" ?! C- X! o1 m7 _( s, P5 c2）找出个人得分最接近团队得分的小组及个人，说明该个人的意见对小组的影响力。 `' C& p) d, ~! Z- y: J
有关讨论：
) B4 x. h6 ~- \. D1、你对团队工作方法是否有更进一步的认识？
' J9 a$ b* Q Q# M; H0 E2、你的小组是否有出现意见垄断的现象，为什么？
% X q( ]( I" t; T6 d' w3、你所在的小组是以什么方法达成共识的？ d4 ]: H }# j7 B% [- B; J1 D/ J9 D
4 b% y* _1 e, S3 M% x5 u
+ o" G, ?6 K2 [% o/ x将以下内容打印给学员) T& h; r( M3 P" f X) S( U. ]
物品清单 1个人顺序 2小组顺序 3专家排列 个人和专家比较（3-1） 小组与专家比较（3-2） 9 M x2 ~/ y2 T6 Q2 D* m! M r
1 药箱
3 I" y7 J4 Z# S2 手提收音机 2 |; d" I& q7 z9 H( Q8 F) [( t
3 打火机
& b. |. p7 ]5 I9 M7 H( w# x( v4 三只高尔夫球杆
* O' r; X; u- w3 k' R8 o( q% n5 七个大的绿的垃圾袋 3 d9 m( p4 j8 V, O( H
6 指南针 9 m% j4 V6 I$ X8 t. p' n
7 蜡烛
+ d. f$ f# k2 i8 X( K. T* G7 S8 手枪
9 V# e1 ~3 A! q' _- w1 M6 S9 药箱 一瓶驱虫剂
9 z( g. r) b' o' k1 w8 s10 大砍刀
7 i# Z, a' e$ P. B# A# w! k# O11 蛇咬药箱 2 [7 Q7 f1 U5 a, y( m; E' a
12 一盒轻便食物
7 v/ w) e/ r2 V& t13 一张防水毛毯 1 D6 `! U6 O" \: T9 }
14 一个热水瓶 * Z2 _) [5 o% l9 u0 W- h
第6步：计算个人得分（第4步总和）
8 q. z2 u) Y4 ~: x! \( k& X第7步：计算团队得分（第5步总和）2 @. ]% P) D/ e/ m9 E: C5 j( F
第8步：统计小组中最低个人得分6 D, O$ ^ @0 a; _
第9步：计算个人得分低于团队得分的总和
( {! u7 t9 Z( \3 z$ |) K第10步：计算个人得分的平均数 ; x/ m" L E( i. w! j6 {
专家选择+ B; F/ m% R4 E$ O" j" A4 A
药箱6 手提收音机13 打火机2 3支高尔夫球杆11 7个大绿色垃圾袋7 指南针（罗盘）14 蜡烛3 手枪12 一瓶驱虫剂5 大砍刀1 蛇咬药箱10 一盒轻便食物8 一张防水毛毯4 一个热水瓶9
6 ]$ D! }. k, Y( Q培训游戏-团队游戏-蒙眼作画 ( K/ F/ z. f' q m8 I0 s% Y" z; i
% w+ }- Z" b1 g& Y
人人都认为睁着眼睛画画比闭着眼要画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中，我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这些问题时，我们有没有想到可以借助他人的眼睛？试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。
$ i; a! `3 d: Q7 I7 h" p目标：- t& X( z: B( K/ J- V
1． 使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。
3 i0 _3 H4 ?) H+ W, j" K2． 说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。* W3 L( q* |$ [: [3 b) [. I
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发表于 2003-6-14 10:47:00
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