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前两周，我们老师布置了一项作业，每个小组（之前我们分好组了）针对任意一个岗位做一个岗位分析说明书。我们是这样做的，但今天展示了我们的作品之后，老师看起来并不是特别高兴。大家可以帮忙看一下哈！
我们的调查岗位是HR经理。我们主要分三个模块来做这个岗位分析。第一个是岗位分析策划书，第二个是岗位分析说明书，第三个是项目策划总结。
在展示的开头，我们便介绍，我们的岗位分析说明书是以服务于我们学HR的大学生本身的角度来编写的。因而在向老师展示的时候，第一部分我们主要介绍我们此次做岗位分析的目的：1 了解HR经理所需必备的专业和技能；2清楚HR经理除了必备的知识和技能外，还需要哪些能力；3 对比自身，找出差距，以在大学期间找准自己的方向。至于其它方面（比如：调查背景、调查意义、调查问卷等）我们并没有介绍。在第二模块，即岗位分析说明书模块（当然，偶觉得偶做的还不错类，因为我们完全是模仿一些模板做的），当然我们有一个缺陷，就是我们调查的是HR经理，但不是具体某个公司，而是请问了好多位HR工作者，我们只是想弄清楚HR经理到底是干什么的，就是能够全面的了解HR经理所需知识和技能，以为我们更好的确定我们未来的方向。因而我们认为比较重要的主要是知识和技能，展示的也只有这方面。在第三个模块中，也就是展示项目策划总结了。我们的总结主要是围绕我们的收获来做的，因为在对HR经理所需要的知识技能后，也在小组内部对小组各成员依照HR工作所需性格进行了分析。我们的性格分析有点粗狂：就是每个人都有一张我们认为HR所需要的性格和能力，然后模仿公司所用的360绩效考核法，由自己、男生、女生三方面对某个人进行点评。见笑啦 因而在展示中，我们把我们小组每位成员与HR的差距指了出来。
基本上也就这些了。但老师看起来并不是太高兴。
偶有疑问了：岗位分析应该本着实用的原则不是吗？我们现在即使去实际调查一家公司，依照做了，但又有啥意义类（公司人员只是当做我们玩类）。与其这样，为啥我们不能变换一个角度，从实用的角度来看待问题？
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发表于 2011-10-10 18:44:42
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