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6 G$ Q" b" q h) W
大家可能都注意到了，近段时间专栏作家郝志强同仁经常在论坛发表自己关于培训、讲师与授课等方面的原创文章，通过自己的亲身经历来向我们说明一些问题或者做法，实用性、可操作性或者说对我们做培训的同仁借鉴意义还是非常大的，现在将帖子汇总一下，便于大家借鉴学习。6 Q0 H* Q' T7 w
+ ?: a+ `# ?4 Q* T6 N1、基本无效的心态课程 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 551&fromuid=1072398
+ O. {& B8 J4 ^( }' z0 U* W) T: V( L$ i9 R
文摘：我认为凡是说别人心态有问题的培训经理，都没有做好学员需求调研！他们的心态，才真有问题，当然更有问题的是老板。
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2、搞错了的讲师训练“TTT” http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 952&fromuid=1072398
" K$ B5 R. h3 R; ~- H: }; q
7 S+ I- e/ O, N6 P文摘：很多这样的讲师，对TTT的理解，就是教学员，眼神、表情、手势、发音等。我就想了，那些是对专业演员的训练方法，30岁的学员能在2天内学会吗？讲师训练要教学员课程的逻辑结构、案例的讲法、提问的技巧、需求的调查、培训的落地、教材的编写等等，这些可以复制的技巧，才是根本呀，你不是培养相声演员！2 m8 v% o* t$ j7 s( r
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3、被用的培训才有用 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 116&fromuid=1072398
: J1 s% K* r. y( J. \9 J% S) x% W! k$ Q$ { i+ w
文摘：学以致用的核心部分是用，“学”的问题讲师可以解决，他会带来一些新观念，教一些新技巧。但“用”就是讲师力所不能及的了，毕竟讲师没有企业人了解企业的问题和现状，企业也没有再花钱，请讲师做课后的落地。学以致用在教育学里，应该叫迁移，学员把甲知识掌握了，就可以用来解决乙问题，或学会乙知识。
0 I' w6 N# C# t! @5 u3 y- Y7 [) ]0 m8 B! I
4、没有练习也叫培训 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 680&fromuid=1072398
' B$ h) G" ?9 D. F1 s5 Y; F& I( S( O* x* U" F! T }
文摘：培训沾了一个训字，显然是要让学员练习，要不断地训练，学员才能学会。培训不是讲座，所谓讲座就是讲师坐着来讲课，没有练习也是应该的。可市场中的培训课程，哪个让学员做那么多练习呢？没有练习，学员怎么能学会呀。! F; {" D, a2 b) c- f/ f5 Z
6 o& V0 D5 Z& a1 b
5、在讲课中不断进步 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 423&fromuid=1072398/ w$ F3 }% T/ B. Q* I
; v+ X# Q+ T) ] T8 n. j3 t文摘：上课对谁的收获大？有人说是学员，但显然是讲师。我认识一个深圳的讲师，专门讲《高效能人士的七个好习惯》。结果几年下来，学员有无学会不知道，但他养成了七个好习惯。其实上课时，讲师的收获要比学员大。尤其是一些新课程上，更是如此。课就是讲出来的，不是开发出来的。: E$ S0 o+ @8 [, u5 ~, k
. B* x' Z+ o! h6 s# E3 I6、提问技巧是讲师的核心能力 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 110&fromuid=1072398
* I9 x. e! `$ j( k% A+ {7 q/ [# c; F9 s0 ]+ m
文摘：讲师提问时，要把学员的状态揣摩清楚。什么是学员现在已经懂了的，什么是学员不懂的，什么是学员感兴趣的，什么是学员想学到的，什么是学员努力回避的。在这些基础上，讲师才能问出，有价值的问题。* M! P- X6 F8 T p+ d" } b
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7、初级讲师上课克服紧张的办法 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 469&fromuid=10723985 |; j% M9 [( a
+ g; f$ C/ i, y. U" V2 A3 l文摘：有的内部讲师给学员上课，克服自身紧张的秘诀，心中默念：“我的课程要是上砸了，40个学员，和我一样花费了1个小时，40比1呀，损失最大的是他们！应该害怕的是他们，不是我，应该紧张的是他们，不是我。我怕什么，老子今天拿你们练嘴来了！上台！”每次上课以前，大声地说两遍，你就不紧张了，这个办法对内部讲师来说，也是个不讲理的好办法。
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8、“分组教学”与“排排坐”的对比 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 787&fromuid=1072398
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: f+ t' W/ c; [2 w文摘：总之你的课程内容适合学员独立学习，或你认为学员都是独自完成任务的，或学员没有认识别的学员的必要，排排坐的方式是高效的。反之你想提高学习效率，想更多地解决学员的个性化问题，想让学员彼此之间交往和互相学习，分组教学将是不二选择。
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7 p9 z2 k9 |$ y( B" C9、争夺学员的碎片化时间 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 897&fromuid=1072398: ^" _$ }, t6 A- T) y6 u) D
. J3 B; p1 P5 Z3 B% m# Y0 F文摘：不过争夺碎片化时间难呀！有新闻，有游戏，有微博，有微信，谁还会看正儿八经的学习资讯？所以下一步是不是要把培训的资料，做得更有趣才好，培训娱乐化看来不可缺少。
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" d2 @9 j" b/ @7 g/ I" {10、负责任培训经理的做法 http://bbs.chinahrd.net/forum.ph ... 707&fromuid=1072398
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( B2 l. f; [- t) E' _! G文摘：你可以在培训领域不大懂，你可以不专业，毕竟培训是个新兴事物，但你一定要成为一个负责的培训经理。如果你连负责任也做不到的话，那你就不适合干培训经理呀，适合回家卖红薯。/ P5 w) t' o: O, A# \4 R3 |" H' S
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发表于 2015-3-7 09:52:22
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