*能力倾向测试*

流云凝雪

所谓能力倾向，指先天或者遗传的、并不直接依赖于专门的教学或者训练的潜在的能力趋势。能力倾向测验的目的不在于总结过去习得的水平，而在于所个体在将来的学习和工作中可能达到的成功程度。比如某某人测验结果表明它在逻辑推理上有明显的优势，我们就可以预测他将来的理科课程的学习上可能有较好的成绩，从而可以帮助他在未来的学业和职业的选择中做出正确的决策。 5 n, d6 A$ f) i s/ @ G: Y请仔细思考下列问题，回答“是”或者“否”。 * Y3 r) }1 l: A# G" v: u1 H# G一、克尽职责的能力 : g9 E% o9 t8 z' B4 _8 ]: j" A( \１．在学业上或者生活上，为了达到目的，你习惯于面对困难和解决困难吗？ ２．能否尽可能避免个人的偏见和冲突以免影响学习？ ３．如果做错，你会承认错误以及从中吸取教训吗？ ) m M: }5 S1 |/ |( Z４．你能面对问题的并且努力去解决他，而不让他继续地困扰着你吗？ . Q7 @, A: D1 ~9 x; r0 K3 g５．有私人问题时，你仍然能够集中精力学习吗？ ６．有紧急事件发生时，你能不惊不慌，平心静气地解决他吗？ % y$ W9 q/ ~: }8 A. g) |* N' F y / _9 s/ o& ~3 l: }二、计划的能力 3 Z/ u* |" y5 G; h１．在学习和生活上，你会从事长远规划的设计吗？ 4 q' i$ e: D3 t& j) R7 T7 ]: E２．对于学习，你是否至少在一个星期以前就筹划完善，知道什么时候怎样做吗？ ３．你熟悉计划的技巧吗？ ４．当你被指定从事某一专业课程时，在开始学习之前，您能够详尽地规划你的学习方法吗？ ５．你常常在规定时间内完成学习任务吗？ , _3 p5 Z1 J9 e; b1 K$ h 三、控制的能力 １，你现在的学习是否符合你所计划的日程表和计划？ , H) T- W" @% ?２．你知道如何更好地执行学习计划吗？ ３．你是否定期检查学习成效？ ４．你有提醒自己的一定时间内完成学习的计划吗？ ( f* q9 B$ a+ C \四、口头表达能力 & |- ]& C- i. Y' Y: }1. 你花很多时间用于说话和聆听吗？ 3 u, f- m& Y+ L9 C6 O２．当你陈述问题时，别人能正确地知道你的意思吗？ ! x" k: C- `" H, ]' n# `３．当你表达很重要的事情时，你能够清楚地表达你的目标吗？ . e% J. F$ V' c/ Q O: D$ v8 A４．你能够让同学听懂如何从事交付给他的任务吗？ ５．从已得到的“反馈”中，你已经知道听者确实知道您所说的内容吗？ ６．当你听到别人说话时，你能够集中精力吗？ - R2 l, O* T3 i! k. ~6 A 五、文字表达能力 # K0 c( j4 u' ~) z' o１．你现在的学习或者工作需要写备忘录吗？ ２．对于比较复杂的问题，你曾经写过超过10页的作文吗？ ３．在学习以外，你经常写作吗？ % T( |" u% i8 A$ R. e9 a: V' ~: n8 z) P４．当您写作时，你对文章的语法、逻辑性、清晰程度、说服力、可读性有信心吗？ ( L$ q5 \/ m; f: ^4 o( X' e５．如果你是一位技术专家，你现在能写一篇让外行人也读得懂的报告吗？ & q5 t; X$ [/ g% | 六、创造能力 １．现在，你所从事的学习和工作需要创造性的能力吗？ + {9 ~& f$ a9 i5 D( z4 W7 w２．当你听到其他的创新时，你是否能够举一反三尝试到自己的学习中？ 8 R2 N+ P7 v9 C- m$ i6 o) |３．在学校生活上，你是否常常在想用更好的办法来做事？ , @. ]0 P5 F! S: R- d４．面对困难而又一时找不到具体的办法时，你经常能够提出创造性的见解吗？ 七、主动能力 " k& ~4 J8 j& u6 `１．在目前的学习上，学习的方法大部分是你自己选择的吗？ ２．你是否随时主动学习，是不是被要求或者被指挥才作？ ３．学习碰到困难时，在求助老师和同学之前，你是否尝试自己解决？ " V& m2 k8 R% O0 H4 K, ?* w! C& z４．你是否热心地参加集体活动？ ' K- r; Q" T: w$ X9 `５．你是“今日事今日毕”的人吗？ + d t2 D* F1 {" p6 l: Z 八、适应能力 １．当你碰到与你的意见或者计划相反的意见时，你愿意倾听别人的看法吗？ " b' }0 f7 p. {6 K) Y1 |２．你对可能影响你的学习的新趋势保持警觉吗？ ! @2 v. e. l) J9 E- {: f9 u, A３．你会承认错误而改变对其他观念、方法、人的看法吗？ ４．你会试着去了解“渐进求变”的优点而尽力去求其实现吗？ ' G) J% C3 O5 ^ t５．你处理问题时，是否能够不受先入为主的观念的影响？ ６．受批评时，你认为那是学习、改进的机会吗？ ( E) Z5 }3 {+ j 评分与解释： 1 [- U7 M D, d' G* Z, E) v; y每题答是得一分，答否得０分。分别统计８项能力分数，然后将它归入“强”、“中等”、“差”三类。比如您在第一项“克尽职责的能力”上面得2分，则该能力为“差”那么就在下第一项能力的能力分数栏当中填上“3”，对每一项能力的分类标准是：如果满分为4分，得1分为差，2-3分为中等，4分为强；满分为５分，得1?分为差。3分为中等，4-5分为强；如果满分为六分，得1?分为差，三至四分为中等，5-6分为强。能力分类完成之后，记下重要性分数，即你来判断者八项能力，认为最重要的计3分，重要的计2分，不重要的1分，最后，将能力分数和重要性分数相加，就得到需要发展分数。 + c# Q1 I6 }% E7 g" o: O8 D1 I请您检查你在八项能力上的需要发展分数，５种不同的发展分数的含义如下，请根据这些判断你在各项能力上的优劣： ) r8 c" B: U- O, c2分：在该项能力上发展很好。 ; j2 G. O9 F0 N4 b( \3分：在该项能力上发展较好。 ! F1 ~ _' Z, r# [/ C0 g4分：在该项能力上发展一般。 5分：在该项能力上发展较差。 ６分：在该项能力上发展很差。 横向能力评测： - `7 q8 ~. ?% n8 D6 ^( P1、技巧或能力分数 1分 强 2分 中 3分 差 2、重要性分数 _+ ~( B3 K, H5 {* W% h" ~1分不重要 2分重要 3分最重要 - e( R) z/ i h( T' O- t" H3 K% Y3、需要发展分数=能力分数+重要性分数 ! y6 ^* s2 S& \7 ?# p纵向项目为： * M+ R3 y: J4 v1 n4 o1.克尽指责 2 n9 A7 V2 m, r7 F) W! B2.计划 # M7 x6 n9 v2 w' j3.控制 4.口头表达 5.文字表达 : d$ E- Q. o/ A" \1 ]; m8 t$ o6.创造 9 D, U$ U: \7 ]5 m' c L6 m7.主动 & Q0 `+ @; `% O4 I8.适应

zengli

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cynthia79

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