*能力倾向测试*

流云凝雪

所谓能力倾向，指先天或者遗传的、并不直接依赖于专门的教学或者训练的潜在的能力趋势。能力倾向测验的目的不在于总结过去习得的水平，而在于所个体在将来的学习和工作中可能达到的成功程度。比如某某人测验结果表明它在逻辑推理上有明显的优势，我们就可以预测他将来的理科课程的学习上可能有较好的成绩，从而可以帮助他在未来的学业和职业的选择中做出正确的决策。 请仔细思考下列问题，回答“是”或者“否”。 - D' U& y F; l4 c 一、克尽职责的能力 * ^5 }, {! {# A2 a: x3 e/ a k' X! j3 c１．在学业上或者生活上，为了达到目的，你习惯于面对困难和解决困难吗？ ２．能否尽可能避免个人的偏见和冲突以免影响学习？ 2 ] z |0 T, k4 ]& P9 l0 d$ a9 @３．如果做错，你会承认错误以及从中吸取教训吗？ 3 b" \+ \$ _0 F４．你能面对问题的并且努力去解决他，而不让他继续地困扰着你吗？ ５．有私人问题时，你仍然能够集中精力学习吗？ 0 K. v# s6 M# X* s６．有紧急事件发生时，你能不惊不慌，平心静气地解决他吗？ 9 F6 i! @- Y2 _, b* N0 p( G/ r & m$ j f# |# S二、计划的能力 １．在学习和生活上，你会从事长远规划的设计吗？ ( a3 V9 R3 |. ^# ?' j K( c２．对于学习，你是否至少在一个星期以前就筹划完善，知道什么时候怎样做吗？ 3 _/ ^6 t$ R7 Q# \３．你熟悉计划的技巧吗？ ４．当你被指定从事某一专业课程时，在开始学习之前，您能够详尽地规划你的学习方法吗？ ５．你常常在规定时间内完成学习任务吗？ }5 h" b y/ L) m; O7 M; g三、控制的能力 １，你现在的学习是否符合你所计划的日程表和计划？ ２．你知道如何更好地执行学习计划吗？ ３．你是否定期检查学习成效？ & X5 J* Z- l' R1 n; v４．你有提醒自己的一定时间内完成学习的计划吗？ 8 H# d' @6 ]# j v3 | - k$ M: U( W; h8 c! B% A8 I四、口头表达能力 1. 你花很多时间用于说话和聆听吗？ $ L9 N3 C0 z7 A- B２．当你陈述问题时，别人能正确地知道你的意思吗？ 8 Y1 l* ]6 x9 k# q３．当你表达很重要的事情时，你能够清楚地表达你的目标吗？ ４．你能够让同学听懂如何从事交付给他的任务吗？ : _& E# J: w- y５．从已得到的“反馈”中，你已经知道听者确实知道您所说的内容吗？ 5 x2 E1 y) q3 Q, g６．当你听到别人说话时，你能够集中精力吗？ 5 g1 X8 A" G) b0 d" N! i7 W X/ Y1 a# X , I, `5 i9 |" {# H五、文字表达能力 3 s. a4 j5 G$ }0 J8 Y2 W. s& `１．你现在的学习或者工作需要写备忘录吗？ ２．对于比较复杂的问题，你曾经写过超过10页的作文吗？ ３．在学习以外，你经常写作吗？ " _* ?3 `3 C' u5 ^& A$ d. T8 ~ c４．当您写作时，你对文章的语法、逻辑性、清晰程度、说服力、可读性有信心吗？ ５．如果你是一位技术专家，你现在能写一篇让外行人也读得懂的报告吗？ 2 g0 h0 G! s% a$ j2 `/ _! S六、创造能力 0 r) |0 u$ u2 V& m１．现在，你所从事的学习和工作需要创造性的能力吗？ # e% j8 K% p" v& E! F/ [1 x" O２．当你听到其他的创新时，你是否能够举一反三尝试到自己的学习中？ ３．在学校生活上，你是否常常在想用更好的办法来做事？ & c" F4 C% y. p2 i* W) @1 z$ R４．面对困难而又一时找不到具体的办法时，你经常能够提出创造性的见解吗？ 5 t- v W9 H) {* I0 y+ ^ 七、主动能力 8 s% T# U2 `* S) Z5 r. l１．在目前的学习上，学习的方法大部分是你自己选择的吗？ ２．你是否随时主动学习，是不是被要求或者被指挥才作？ & @( ?* q, U: \: a# K) w" H３．学习碰到困难时，在求助老师和同学之前，你是否尝试自己解决？ 4 a8 s! A: D1 }! M. p" H４．你是否热心地参加集体活动？ ５．你是“今日事今日毕”的人吗？ , }& O# D: B9 i% d7 _/ W2 M+ t , p6 [, u% o$ y八、适应能力 # |) c; @& W: N R* d# z2 K1 e１．当你碰到与你的意见或者计划相反的意见时，你愿意倾听别人的看法吗？ ２．你对可能影响你的学习的新趋势保持警觉吗？ + F7 z. O+ \ |4 X% Y３．你会承认错误而改变对其他观念、方法、人的看法吗？ & s7 K/ i2 i8 g2 W% ?0 O+ N) P1 M. u４．你会试着去了解“渐进求变”的优点而尽力去求其实现吗？ ５．你处理问题时，是否能够不受先入为主的观念的影响？ 2 R# Z) O8 F, R% m６．受批评时，你认为那是学习、改进的机会吗？ : g% m. g( j& I& h% P5 O 4 k4 h! F" h2 r! N评分与解释： 每题答是得一分，答否得０分。分别统计８项能力分数，然后将它归入“强”、“中等”、“差”三类。比如您在第一项“克尽职责的能力”上面得2分，则该能力为“差”那么就在下第一项能力的能力分数栏当中填上“3”，对每一项能力的分类标准是：如果满分为4分，得1分为差，2-3分为中等，4分为强；满分为５分，得1?分为差。3分为中等，4-5分为强；如果满分为六分，得1?分为差，三至四分为中等，5-6分为强。能力分类完成之后，记下重要性分数，即你来判断者八项能力，认为最重要的计3分，重要的计2分，不重要的1分，最后，将能力分数和重要性分数相加，就得到需要发展分数。 请您检查你在八项能力上的需要发展分数，５种不同的发展分数的含义如下，请根据这些判断你在各项能力上的优劣： + D- C/ \9 h" U* r2分：在该项能力上发展很好。 3分：在该项能力上发展较好。 V# F- C B/ o8 v$ i3 B4分：在该项能力上发展一般。 + l2 H1 I( n8 L( [) C8 K5分：在该项能力上发展较差。 ６分：在该项能力上发展很差。 5 A& [4 g( S2 ?# O9 L, N; X/ P 横向能力评测： & D, ~/ i# {0 H' \; q% I- y; I" f1、技巧或能力分数 1分 强 2分 中 3分 差 7 a! h j' q/ t( |" a- i% [2、重要性分数 1分不重要 2分重要 3分最重要 4 w8 i- w8 `* M; j. }+ ?7 k) l3、需要发展分数=能力分数+重要性分数 $ l/ Q1 R7 D. F( L& a# J4 q O( n 纵向项目为： , Y8 t& W" V1 h% r+ i- m1 j9 ^1.克尽指责 2.计划 3.控制 ' @8 U/ h ` v! `; x7 [4.口头表达 * G& I# B' m) O. w5.文字表达 . c" k3 I& p# f( o+ F4 V/ D; i! [6.创造 3 y& q& z7 E, z1 v6 D* Q3 z( k0 S7.主动 8.适应

cynthia79

本贴由哲理故事版转移至培训发展版。

zengli

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