*能力倾向测试*

流云凝雪

所谓能力倾向，指先天或者遗传的、并不直接依赖于专门的教学或者训练的潜在的能力趋势。能力倾向测验的目的不在于总结过去习得的水平，而在于所个体在将来的学习和工作中可能达到的成功程度。比如某某人测验结果表明它在逻辑推理上有明显的优势，我们就可以预测他将来的理科课程的学习上可能有较好的成绩，从而可以帮助他在未来的学业和职业的选择中做出正确的决策。 请仔细思考下列问题，回答“是”或者“否”。 . C; g* o, d* _" b/ Q4 n; q一、克尽职责的能力 １．在学业上或者生活上，为了达到目的，你习惯于面对困难和解决困难吗？ ; D% G# D$ N r( {+ n) `8 \２．能否尽可能避免个人的偏见和冲突以免影响学习？ [( N$ L/ Y4 J# U' e３．如果做错，你会承认错误以及从中吸取教训吗？ " A; n1 a1 l' y5 d４．你能面对问题的并且努力去解决他，而不让他继续地困扰着你吗？ 2 C$ v8 w/ t3 J. k５．有私人问题时，你仍然能够集中精力学习吗？ ! c- N4 h' p& z: [% t3 h& v; x, o６．有紧急事件发生时，你能不惊不慌，平心静气地解决他吗？ , B+ k$ r2 D8 C" R! P1 p 二、计划的能力 7 Y- f3 C; O; u: f+ ?1 C8 a8 k１．在学习和生活上，你会从事长远规划的设计吗？ / w; |4 P: l! G" ]/ y* G' Y8 ~２．对于学习，你是否至少在一个星期以前就筹划完善，知道什么时候怎样做吗？ " x& K0 f9 F: B0 i0 _& n３．你熟悉计划的技巧吗？ ４．当你被指定从事某一专业课程时，在开始学习之前，您能够详尽地规划你的学习方法吗？ , P- L0 j: f% L5 A! F) }# b５．你常常在规定时间内完成学习任务吗？ 9 a! _! E: F; s9 F三、控制的能力 １，你现在的学习是否符合你所计划的日程表和计划？ ; g; C! V- Z8 y8 B3 D) w9 G, L* _２．你知道如何更好地执行学习计划吗？ ! M5 j6 q) A: U. s) p5 e' u３．你是否定期检查学习成效？ ４．你有提醒自己的一定时间内完成学习的计划吗？ . L: p4 l- }& _& ^* Y8 V 0 K3 m0 A, ?# u" ~四、口头表达能力 / S$ f, f3 y5 g. N1. 你花很多时间用于说话和聆听吗？ ２．当你陈述问题时，别人能正确地知道你的意思吗？ ３．当你表达很重要的事情时，你能够清楚地表达你的目标吗？ ! ~/ J: L3 s& L- v w, b _- a４．你能够让同学听懂如何从事交付给他的任务吗？ ５．从已得到的“反馈”中，你已经知道听者确实知道您所说的内容吗？ # z7 }! ?8 X/ e! {2 z/ |$ q" b６．当你听到别人说话时，你能够集中精力吗？ 五、文字表达能力 * a; r7 \$ p, g: G- r１．你现在的学习或者工作需要写备忘录吗？ ２．对于比较复杂的问题，你曾经写过超过10页的作文吗？ . \. |- {' w4 S３．在学习以外，你经常写作吗？ * r9 }4 E2 R7 u( n6 }４．当您写作时，你对文章的语法、逻辑性、清晰程度、说服力、可读性有信心吗？ ５．如果你是一位技术专家，你现在能写一篇让外行人也读得懂的报告吗？ & g" r8 L/ g! M+ n' o7 Z) R六、创造能力 １．现在，你所从事的学习和工作需要创造性的能力吗？ ２．当你听到其他的创新时，你是否能够举一反三尝试到自己的学习中？ ３．在学校生活上，你是否常常在想用更好的办法来做事？ ４．面对困难而又一时找不到具体的办法时，你经常能够提出创造性的见解吗？ 0 a p" ]( F( A2 J8 F5 W" z0 c 七、主动能力 & x; N5 I! V; y0 ^* p; v1 J7 U１．在目前的学习上，学习的方法大部分是你自己选择的吗？ 8 w, ^6 }' d. M4 I* Q: b* S$ \2 f! b２．你是否随时主动学习，是不是被要求或者被指挥才作？ , b8 }: d- G3 j) p. {３．学习碰到困难时，在求助老师和同学之前，你是否尝试自己解决？ & H* H. k* }& }& l４．你是否热心地参加集体活动？ ５．你是“今日事今日毕”的人吗？ 2 r& k. z+ U' K8 d& Y0 W# _. k八、适应能力 １．当你碰到与你的意见或者计划相反的意见时，你愿意倾听别人的看法吗？ # y' _1 e) j; u3 P8 h* _5 ]２．你对可能影响你的学习的新趋势保持警觉吗？ ３．你会承认错误而改变对其他观念、方法、人的看法吗？ 9 [" c3 |! F9 j! B４．你会试着去了解“渐进求变”的优点而尽力去求其实现吗？ ５．你处理问题时，是否能够不受先入为主的观念的影响？ ６．受批评时，你认为那是学习、改进的机会吗？ 8 f& s( X' F9 U3 A# D# \评分与解释： 每题答是得一分，答否得０分。分别统计８项能力分数，然后将它归入“强”、“中等”、“差”三类。比如您在第一项“克尽职责的能力”上面得2分，则该能力为“差”那么就在下第一项能力的能力分数栏当中填上“3”，对每一项能力的分类标准是：如果满分为4分，得1分为差，2-3分为中等，4分为强；满分为５分，得1?分为差。3分为中等，4-5分为强；如果满分为六分，得1?分为差，三至四分为中等，5-6分为强。能力分类完成之后，记下重要性分数，即你来判断者八项能力，认为最重要的计3分，重要的计2分，不重要的1分，最后，将能力分数和重要性分数相加，就得到需要发展分数。 请您检查你在八项能力上的需要发展分数，５种不同的发展分数的含义如下，请根据这些判断你在各项能力上的优劣： $ L% ]9 j+ O& N Y2分：在该项能力上发展很好。 3分：在该项能力上发展较好。 4分：在该项能力上发展一般。 5分：在该项能力上发展较差。 : I4 Z9 l1 i [) p% w- d1 ]６分：在该项能力上发展很差。 横向能力评测： 1、技巧或能力分数 2 V0 i( b" W$ H8 m- j1分 强 2分 中 3分 差 2、重要性分数 1分不重要 2分重要 3分最重要 ( u1 F: `, n$ B3 ~/ |* {3、需要发展分数=能力分数+重要性分数 ) D% `* s" Q' v1 e' \$ a9 C3 v纵向项目为： 1.克尽指责 2.计划 , I) {# v6 X) y3.控制 2 M/ g. I3 O/ J+ `! T2 l4.口头表达 5.文字表达 6.创造 7.主动 ( Y0 |( |6 r. {; R: F- a8.适应

cynthia79

本贴由哲理故事版转移至培训发展版。

zengli

收藏借鉴一下[em17]