* D5 h5 R; D' \$ B) K0 }人力资源和社会保障部的数据显示,2009年高校毕业生总量将达610 1 y$ x( c% \( i- k q4 ]- D
万,约占城镇新成长劳动力总量一半以上,加上历年毕业后未及时
$ b; V- F W" O' \. K/ G就业的大学生,今年要求就业的高校毕业生达700万人以上。
# a. [9 B! ]% Y& N; r4 D: i5 z国家工信部网络营销学院杨老师对记者说:十年寒窗苦,一朝就业
$ p {: k8 R# I5 p h- i% k+ h" ^难。1999年扩招后大学门槛降低,对中国多数学生和家长来说,读 , g0 Y; W4 Z/ V# _% T' d( C+ k
大学的目的自然还是带有功利性的,不过是读个好大学,学个好专 ( l5 o+ h& H; c# q9 G
业,找个好工作,捧个好饭碗,但是很多家长和老师却不知道,能够 3 U# G5 w/ A, Z: _9 H( p- ~# u
对学生有用的不是学历,而是你的能力,对整个社会的了解和认知
9 S2 Q% B/ `) }/ v. H4 T,可以说在某种程度上是上一辈的观念和缺乏对经济社会发展的了 6 @/ e, l0 }$ O( @( h% }: ~3 a/ }
解阻碍了学生们的就业。
3 D9 J. V4 B& U国家工信部网络营销学院杨老师还指出,多少年以来,一种观念一 ) e% G5 S9 V8 k: ^
直缠绕着中国人,那就是“重学历、轻能力”以及“重理论知识、 : p: M) m: F! E9 s" N% q' S
轻营销管理”,众所周知,当今社会是一个知识空前繁荣的社会,
+ Y& w9 y+ R7 L0 D$ O% @2 j$ G信息以爆炸形式在递增,人类已进入到一个终身学习的社会。对每
& l$ K' A- X2 }2 f+ {个人来说,无论是大学在内的学校教育完成以后,还是继续教育的 2 w% k% d# d& i5 f& O
延伸,各种形式的教育仍不能满足现实生活工作的激烈竞争的需要 ) f% M ^) E9 v, S: H, P+ h
。国家工信部网络营销学院杨老师指出,由于人们进入信息社会, 4 m E# q; b! B5 i. M' I
更加需要继续学习,为此获取知识的便捷实用的途径便愈加强烈, 8 d: x8 u+ v/ i u, ^2 b! {
网络教育为社会培养新型人才, 将来的社会是信息化社会,这个社会对学生有新的要求。用人单位 6 E4 P7 J. x! ?1 O9 Y
既要求学生掌握单方面的专业知识,又要求学生掌握信息技术的专 5 [2 A$ T* X! [, g& [8 v/ }2 i. ]
业技能,还要求学生有善于思考和不断创新的能力,而这些都不是 : s. D& D2 E5 u
传统模式能够很好地解决的。学生面临着众多的竞争和择业的压力 * f) `6 C, D; w+ w0 R" y
,他们要求能够在校园中学到技能,以发展自己的种种潜力,成为 % q0 N; A6 T( A& H1 c s; e
复合型人才,才能在面对各种竞争中脱颖而出。
: r- ~0 g% x* q$ ]5 }6 s8 `% A0 x. O因此,新型的复合型人才的培养单靠传统教育是不行的,至少要和 \. W& j. l9 B4 u" d
企业需求有机结合起来,培养出信息社会需要的人才。网络营销工
9 a c: w' `6 C9 ?& v# Y" I程师培训产业是随着互联网技术的应用推广和互联网的产业化发展
; z- E. {0 G0 D6 E8 l! F/ N而兴起并发展起来的。在培训发展之初,培训非互联网人对互联网
( s1 z) t& d7 ~# | n技术的了解和应用,提升互联网人自身的网络应用和推广技能是培
. M5 X8 h$ n0 G/ n! e. e训发展的基本出发点。 教育培训传授给学员的不仅仅是硬技能,还
: V7 G) D. i# v2 ?' I& k, ]要包括更多的“软”内容。例如教育培训中心为了实现学员更有效
3 M4 e, o3 X$ ^. }0 T0 b4 E就业,在增强互联网技能培训的基础上还加强了学员对市场和经济 ! ^4 r3 |: N- h8 s- D( n3 H
的把握,以及职业意识和职业精神的培养,全面提升学员的求职技 ! f- c' F; i8 K5 q8 ?& ~
能,职业素质和职业能力。在职业培训过程中提出全面职业素质培 1 \6 z* D/ f# l- L9 e1 C' r4 z
养,是培训机构契合人才市场发展的必然选择。 |