原创 讲师培训材料之三--课程设计

怡漪

4.1 课程设计目的 " J* E* H- E, L, U& U3 W进行课程设计好复杂啊，进行课程设计是否太浪费时间？是的，课程设计是非常复杂的一项工作，但为什么要进行课程设计呢？ 进行课程设计，其目的有四个：  帮助公司建立标准课程库 许多课程具有反复性，且讲师可能会更换，为保证课程的一致性与质量，建立一个标准课程库非常必要； 5 ~) u* @9 j% g) E4 y 使课程具有系统性 很多课程内容如果不经过组织，仅仅只能是一些信息，但其传达的有效信息比较少，进行课程设计的过程，是将信息进行整理，进行系统化归纳的过程；  使课程更符合企业的现状 进行课程设计，并在设计过程中，加入企业的案例、经验等，使之更符合我们的需求，达到最佳的效果； # g) D9 A) x$ v R0 d/ N, P- Q 知识、经验的固化 课程设计的过程也是将讲师的个人知识、经验固化的过程，使资源的利用效率最大化。 & Y, Z5 I/ i+ `' Q4.2 课程设计要素 " o1 T2 B8 u3 w" v% o+ j课程设计的基本要素为：课程总体目标、课程分阶段、分阶段目标、课程内容、主要授课形式、课时设计等。即为课程的总体纲领与课程设计过程应该遵循的原则。 4.3 课程设计技巧 : T8 L9 X/ x, Q; ~1 o课程设计过程中，应该注意的技巧有：  系统思考 在进行课程设计的过程中，要讲课程作为一个整体进行系统考虑。注意内容的内在联系和前后关系， 注意其连贯性及逻辑性； P$ W& f$ F" n6 v 内容的完整性 课程中涉及的内容一定要完整，不能出现缺漏；  精简性 课程内容要注意其设计原则中，如有其他相关资料，可以作为参考。 1 C* I; B! G- x% _0 f7 C8 C# R; @ 演示材料：本次课程目标 理解什么是课程设计 1 R4 ~ l8 J4 U U! g: {5 K$ ]掌握课程设计的基本方法 能够完成自己所需主讲课程的课程设计 ' x2 P$ Z( F; A9 [4 k6 Q7 G能够完成相应的课程内容编撰 什么是课程设计 : L! }8 g$ H% E- D" X课程设计的任务是构建一门课程的形式与结构。 " @( Z! @/ H* S基于对两种不同层次的课程编制的决策。 广义：基本的价值选择； 2 r# y0 j. X7 H6 L. F- F( v* L具体：技术上的安排和课程要素的实施。 s1 c ^+ I; H, r- o5 R$ E 8 | |" m, k! ~# M: \4 c# R4 ]课程决策的选择基础 ! T: R& a8 |. G+ w有组织的学科内容 接受课程内容的学生 社会 ; N. n K. o. y6 g % }+ ^5 q: f' _5 J 一般作为企业，选择的取向企业内部环境，即内部需求。 课程要素 ! D% Y2 |. J+ u& z; ~* _常用的课程要素 目标、内容、教材、模式、策略、评价、组织、时间、空间 0 j: t2 W9 Y$ P+ Q通过对这些要素的不同选择和不同的处理方式，就可以设计出不同的课程来。 我们公司课程总体的宗旨 0 \. W8 o/ o, M# A$ Z" N B1 z对公司培训而言，培训是改善绩效，因而从课程设计的角度，课程的实用性、可操作性是首位的。即企业课程必须能够结合企业的实际。 6 V' o( b$ J; E- c6 a其次，作为标准化课程，其内在的逻辑性，课程内容的合理安排、技术的前瞻性也非常重要。 企业培训课程设计的基本点 / V- r2 B0 l, ]- f基本依据：满足现代企业社会、企业和员工的需要； 2 Z5 w/ `; D6 ~! Y2 h主要原则：符合成人学习的知识规律； 本质目标：进行人力资源开发 ! K# | r5 n! B0 Z6 K ! ~- @* Z* E v企业培训课程设计的要素（一） ( w: P" J6 F3 m5 p7 R6 R9 [讲师：根据课程的目标与内容要求进行选择 0 c+ O8 {8 n6 L+ W# z学员：并不是被动接受，学员的需求是课程设计的主要依据； 教材：是经过精心准备，与学员要求相适应的有关材料与信息 9 H1 j2 v3 o. ]4 X8 { 8 ?, E* y: o9 F# Y( ~! F企业培训课程设计的要素（二） " F* J1 C# A/ b" n- p课程目标：根据企业的需要而定 " k3 P; b: M/ g) S5 V O) w课程内容：以实现课程目标为出发点去选择并组合 课程模式：有效体现课程内容，采用配套的组织和教学方法 课程策略：教学程序的选择，教学资源的利用 3 {1 U/ i) E1 S企业培训课程设计的要素（三） 4 u8 \) i, C$ W课程评价：对课程目标与实施效果的评价； 4 v( ^$ V- D/ `' q8 ]" \教材：切合学员实际，提供足够信息； ! k" U, \: ^, Z7 K学习者：学习背景和学习能力； 6 w' h" J$ t- Z* Y执行者：理解课程设计思想的主持人与讲师； 时间：短、平、快。要求充分利用； 7 \/ d6 l+ v! Y6 n! z$ O% X空间：可超越教室的空间概念。 企业培训课程设计程序（一） " E. Q1 J; G; a; M从培训需求分析出发，明确课程目标。 4 k2 V, U: {- W安排课程内容 3 j! }1 e8 E1 A$ l2 C# e确定教学模式 3 ~8 U/ m1 P6 C& j/ Z1 M组织课程执行者 " ]" \3 W8 Q$ k' i7 c2 N! f/ M7 {准备培训教材 O! ^' Q3 |* G7 K7 ]选择课程策略 企业培训课程设计程序（二） 2 h M6 a# P+ }# n! I* }作成课程评价方案 预定分组计划、分配时间 7 b4 c1 [4 ]2 H 初步设计完成后，进行论证，确定可行因素，否定不可行的那部分 多次执行课程，执行效果反馈到下一次 ; V# c, K5 h- l! @- y; C7 z 课程设计表现形式 只要包含基本要素，无一定之规 课程设计案例讨论 技术开发部日语培训计划 h, x9 K7 B$ ^1 j6 ?; i制作部作业员技能培训方案 F- P3 g# h) j) Y# ?小组活动 ' c# z& G6 n. x9 `& V请各小组选定一个主题，作一个简单的课程设计方案

炼骑

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