培训游戏大全（三）

天龙再现

一、部属角色与领导角色 . l9 F; z9 n8 O! O; V9 o　目的：模拟部属与领导之间的沟通能力 游戏规则： ! o6 `3 |( Q M8 P! h1、5人为一组，一人扮演上级主管的角色，一人扮演直接主管的角色，三人扮演部属角色； ( g# Y$ Y3 p) X. X4 J( E, r2、任务分别写在以下的角色单中，并用信封将角色单装好分给每个角色； $ B" i- e& I7 M3 g6 t3、上级主管与部属分开做，由直接主管担任联系。 4、每组需要共同完成任务，如果完成任务举手示意。 5、游戏时间40分钟。 部属角色单（一） 1、你只可以与直接主管及其他二位同事互相写MEMO书面沟通，不可以越级报告。 * `' H" C2 m8 u, H2、你和其他人一样，手中都有5种图片。 ; U+ x9 @) f6 X3、你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务。 " F* e$ ~# J4 ~. `) T4、手中的图片不可露白，也不可传递。 1 ~9 k @! e! h) [, ~2 v 部属角色单（二） 1、你只可以与直接主管及其他二位同事互相写MEMO书面沟通，不可以越级报告。 # `$ j# t5 A) B/ A2、你和其他人一样，手中都有5种图片。 3、你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务。 4、手中的图片不可露白，也不可传递。 部属角色单（三） 1、你只可以与直接主管及其他二位同事互相写MEMO书面沟通，不可以越级报告。 2、你和其他人一样，手中都有5种图片。 8 K* |1 x7 ^% J) [/ u6 m3、你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务。 4、手中的图片不可露白，也不可传递。 , D5 \9 R5 s; i! z1 z( d 3 g- w9 z% A# K0 B) W* {直接主管角色单 8 A" M' i3 U/ }" ?/ K. ~! J% Z% c1、你可以与上级主管及部属在纸上沟通。 2、你和其它人员一样，手中各有五种图片。 0 r' d f9 w9 E. S/ W, W7 ~3、你的主管将领导你们完成任务 # z# x1 `* N& u3 j. J, C; D: T, C4、手中的图片不可露白，也不可传递。 8 Z( u k' K) t: N5 }上级主管角色单 1、你只能与直接主管沟通，不能越级指挥 2、包括你在内，每人手中都有5种图片 3、你的任务就是“找出每个人相同的一种图形，并使每一成员均了解完成任务的答案”。 7 Y7 Y, y' |' {0 u8 V& d4、完成任务时，请举手。 5、有任何问题，可举手请教讲师。 6、手中的图片不可露白，也不可传递。 5人相同的图形是： 4 {3 J! F1 K* b5 } 5 P' o* a4 g6 X8 t$ @$ N/ g8 \- \* V二、撕纸 - z3 m! a' E8 b8 `% N形式：20人左右最为合适 , D# w; P+ G& N2 X$ H- i* a时间：15分钟 / L* A4 j0 H; T9 h# r& I" I6 g材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可） 适用对象：所有学员 8 A$ [" Y- p& _2 z& H: q活动目的 为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。 % q: |5 N6 p" v; a8 Z操作程序 1、给每位学员发一张纸 ( B" c3 C J& i( R) ]& e3 j8 r. v2、培训师发出单项指令： ) h3 O; U W2 x o7 y4 q3 O—大家闭上眼睛 1 d. Q4 |; S) R" N! ?: {—全过程不许问问题 6 q- J. J9 l% [/ y—把纸对折 —再对折 —再对折 —把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来 - ]2 f& `3 `' @& [$ t, H—争开眼睛，把纸打开 培训师会发现各种答案。 2 f- v- H9 c1 w' z7 l1 f3 |3、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问问题。 % s, a. h6 s) r1 t( b有关讨论 - {' g. o8 S$ O9 u" F完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差） 完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程） ) d' s9 R& \- x1 ? @# d @ j! o : Y2 x+ p& Y2 i& r, y三、游戏名称：趣味跳绳 2 y5 }9 a0 j7 i: G) s8 D2 D7 C% J, m. d2 p　　大家都跳过绳吧，在玩的时候会发生很多事，不同的人会有不同反应，为什么呢？这是一个典型的团队活动，需要大家共同配合，怎样取得最佳合作效果？这些问题，您是否想过。让我们带着这些问题，再玩一次跳绳。 目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。 2 t) e& T7 S) C" o8 J) W　　规则：请两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跳过绳子，所有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。 2 K; ]7 m1 y0 i( V$ J　　讨论： 3 B1 k6 v" B3 Q* G' V* i8 N　　（1） 当有人被绊倒时，各位当时发出的第一个声音是什么？ 　　（2） 发出声音的人是刻意指责别人吗？ 　　（3） 想一想自己是否不经意就给别人造成压力？ $ m( g6 a" t i* P; a* n+ f　　（4） 接下来我们应该怎么做，刚才的感觉才不会发生？ 　　注意： : `% m2 |% U8 R+ q8 C: o　　（1） 提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。 9 X1 A* `6 M5 F　　（2） 场地宜选择户外草地进行，以免受伤。 　　（3） 合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相碰撞。 　　变化： $ p# \# z0 @. M) I/ @8 |: K# G　　（1） 可考虑不同的跳绳方式，如：每个学员依序进入。 　　（2） 可用两条绳子，或变换用绳方向。 　　教具：粗棉绳一条。 . ^. g/ X3 V. ^- M　 四、圆球游戏 8 [! q1 g% R4 z( U6 X3 g6 {- {3 ?游戏规则： 1、所有的人分成三组，每个小组约20人，分别配有1、2、3号球 3 a! p; H4 p7 M8 Y2、游戏要求将球按1、2、3号的顺序从发起者手里发出，最后按此顺序回到发起者手里。在传递过程中，每一人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。 3、球掉在地上一次额外加10秒 . H! x+ l O) f培训师必读： ; R1 C3 N2 s# k/ l, }1、游戏开始时，三组人一般会不约而同地围成了三个圈，一个接一个地传递，计下三组的成绩，例如分别为17秒、18秒和50秒。 - {3 e0 w- S% J* U2、“有没有更好的办法让时间变得顼短些？这个游戏的最好成绩为8秒。”培训师可以向所有小组提出挑战。（参考思路：用手围成一个圆筒状，让三个球分别从上面滑下，所用时间仅为4秒！这是一个绝妙的想法！当然可能还有更快的方法，培训师需要不断启发学员去思考新的方法。） $ o+ h6 x1 w6 U" e; h0 K培训师点评： 3 r6 F# v' J& ` e　　有的队员在看到成绩连自己都不敢相信--“开始觉得三十秒已是不可思议的！”“能不能再快些？”一个又一个想法从队员们的脑中蹦出来，游戏过程中不断传来喜讯……"9秒"、"5秒"、"4秒"，最快的居然只用了0.58秒！通过这个游戏让学员感受到：每一件看似不可能的事情摆到面前时，这种“不可能”的心理定势，使每个人都会想到放弃。做了才能成功，但最终的成功不是因为你做了，而取决于你怎样去做。发挥团队智慧，集合团队的创意，一件不可能完成的事情奇迹般的成功了，这就是团队的力量！思维可以指导人们的行动，同时也约束人们的行动。要想成功唯有敢于超越自己的思维。 / N1 ~& a! ]; |+ y6 o对一家企业而言，也许你的条条框框为你的发展立下了汗马功劳，但一味的遵循就易沦为守旧。为员工建立一种启发创造性和"冲破框架"的环境条件：鼓励创新精神，从而开发突破性的解决方案与策略，也就为企业创造更多地意想不到的机会。

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五、核弹头 & v3 b3 E) {( W形式：12人一组为最佳 类型：问题解决，团队合作 6 O% Q. o% I- ~; _时间：30分钟 材料及场地：25米长的绳子一条，20米长的绳子2条，水桶一只，短竹2条，砖头1个及空地 游戏目的：让学员体验自己团队解决问题的能力，计划能力及团队合作精神。 # X. f3 l1 {7 G4 Y操作程序： 1、 培训师让学员把25米长的绳拉成一个圈，并把水桶装9成满的水放在圆圈的中间，用砖头把水桶垫起来。 ( h b# y' ?* q2 u9 H$ ^2、 培训师开始给学员们讲下面一段故事：“在伊拉克的一个山村中有一枚没有引爆的核弹头，给该地区造成了威胁。你们作为美国的特工人员将去该地区取出核弹头，并进行引爆。圆圈内为辐射区，所有人员都不得进入圈中，2条20米长的绳子及2条竹子为防辐射物品，故可以进入辐射区，但不能碰到地上。” 4 Q! H3 x6 u8 \* b! S7 t3、 全团成员必须在30分钟内把水桶提出，水不能洒出来。 有关讨论： - o' a' D' R6 |, R9 g1、 全队中共出现多少个主意，为什么采纳了现在所使用的主意来执行任务？ 8 O/ j E; b7 A1 X. p2、 在全过程中你认为最佳表现在哪里，团队的合作精神体现在哪里？ 3、 团队在解决问题时，采取的是什么步骤，这些步骤有什么地方可以改进？ ! j d- M! @ @0 n8 p6 g, \ / {4 G. f6 ^# }4 D, S六、交通阻塞 道具：比参加人数多一个塑胶地垫 + Q0 w2 A/ o5 l4 c$ B7 t. V0 C; W说明： 1、将塑胶地垫呈一字型在地上铺开，让学员全部站在地垫上，留中间一个地垫不站人； % e+ d' u, `3 J6 Z9 w) a8 v2、学员分成两边相对而站，通过中间的空格进行移动， , `, t% V) O( T4 \' a$ J9 Y) f' C3、移动的方式是只能前进一格或跳一格，不能后退 1 M# C& S' ~2 e$ S4 C4、完成两边人的互换，并且大家维持同一个方向。 ! B* F6 I: f5 v) J" j7 y9 D* g规则： ( \0 D/ _6 Y( g: \& o6 q1、学员只能前进不能后退，只要有人后退就要重来 6 C/ b& }- K: ]" L9 g4 Y7 z! n8 f2、当有人知道答案时，我们要每个人都知道答案 5 k) H( [3 }7 g / ^- X, l1 ?! k- k七、解手链 形式：10人一组为最佳 8 a3 q k" _5 }2 J7 _4 O时间：20分钟 ) m l8 s7 e' A) O材料：无 适用对象：全体人员 + ?/ a4 {. }" k0 }/ }, V7 C 活动目的：让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。 操作程序 1、培训师让每组圈着站成一个向心圈。 ' L% z0 b1 ?: q" T) n2、培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开 - t+ ]1 ~/ ~6 N# s: G3 N& j9 v9 j3、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。 1 n. [# G$ X) k3 e0 }1 e- T4、如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。 $ A/ C' S& f. ]9 d( u0 N* h有关讨论 1 F# Z' N+ @9 a% n' i你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱？ 当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？ 最后问题得到了解决，你是不是很开心？ 在这个过程中，你学到了什么？ / E0 h: K. l. O　 八、你说我做 道具：七彩积木 3 }# h% D0 t" f8 V& F8 q' l参加人数：20-30人 4 n/ J8 M/ H, K" n& e' x$ G用时：约1小时 游戏前准备：培训师先自己用积木做好一个模型。 过程： 1、将参加人员分成若干组，每组4-6人为宜。 * t1 b3 n O6 I6 v O7 h1 _& y8 P2、每组讨论三分钟，根据自己平时的特点分成两队，分别为“指导者”和“操作者”。 3、请每组的“操作者”暂时先到教师外面等候。 4、这时培训师拿出自己做好的模型，让每组剩下的“指导者”观看（不许拆开），并记录下模型的样式。 0 D: ~& Q2 x) A3 d8 E5、15分钟后，将模型收起，请“操作者”进入教室，每组的“指导者”将刚刚看到的模型描述给“操作者”，由“操作者”搭建一个与模型一模一样的造型。 ) Y: b1 p7 P- P) D% ^! a6、培训师展示标准模型，用时少且出错率低者为胜。 i4 c+ B; @8 q4 R z9 I7、让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸上。 p, i* D8 [2 _* z; x: O游戏点评： 1、身为指导者的你，体会到什么？ . F+ j. q4 x& Z6 x2、身为操作者的你，体会到什么？ 3、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么感觉？ 8 [: Q( L' l+ s6 s& G: q4、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，操作者的你有什么感觉？ 5、当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受？ 6、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候，你们有什么感受？ 7、是效率给予的压力大，还是安全性给予的压力大？ - T6 R2 z" A& Q2 Q" Z9 C8、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样？ $ C; ?) r' X' A/ S0 l# T: S2 d适用课程：《职业压力》、《团队建设》。 ' X7 t9 [) w4 v% m2 \8 `8 r- m r 九、6盒冰红茶 　课间休息，林先生在每个桌子分别放上6盒冰红茶，红的、绿的，煞是好看。但是他 $ J- f: F% H. G说：“先不要喝哦，待会儿我们用它来做个游戏。” ; U- x) ~( u8 W! v" [　30名学员分成4个小组，每两个小组又编成两个竞赛小队。一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的6盒冰红茶摆成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放。另一队亦然。10分钟后，哪一组摆放图形最相似，就算哪一队为胜者。 * W5 w A9 B( `6 d　6盒冰红茶拼图？太“小儿科”了。我们组的7个人个个是“赛孔明”，14只手把它们摆 4 K7 b% q: O5 C! U) h- u' S成一个立体的“天”字，上下三层，前后三层，够水平的吧？再看看另一队的那个组，他们摆了个最简单正六边形，既没有层次，又缺乏“艺术”，真够笨的。正美哩，我们队另一组的阿红着急了：快点说吧，下一步工序是我们听你们的遥控啦！ 8 z4 Q6 V: n2 w; E4 E2 j　我们这幅够艺术的拼图确实难模仿！7张嘴嚷开了：“有三层”、“是立着的”、“前边 9 E! P. e( h# q% D6 I不出头”、“两个摆成一横”，……等到阿红她们手忙脚乱地听我们指挥，将6盒冰红茶摆得刚有点模样时，时间到了。 　大家先一起评判另一队。他们队的两个拼图完全一样，都是立着的正六边形，汉字标 签一律朝外，拼音字母一律向内，红、绿颜色相间，字头咬字尾按顺时针有规律地排列。一 目了然。 , Z; p) c* ` Y+ T' g　再看看我们这一队，大伙儿全乐了，两个组的“天”字怎么比较也不像：一组是红盒， * Q- X( C7 y* _一组是绿盒，一组汉字朝外，一组汉字朝内，一组盒头朝前，一组盒头向后……。 $ Y8 M+ n! e6 q( p; u U+ X最后，当然我们输了。阿红气得直瞪我们：“就你们能耐，自作聪明！” 　这时，林先生开始讲解“沟通的技巧”，他说：“上级给下属布置任务，要简单明了， * s+ f9 |& w( H0 ?) |内部流程不要故意弄得很复杂，人为地设置障碍。指令一定要明确，描述一定要到位……” 　 0 T5 f- x; e. j3 U# r) j! R十、游戏名称：蒙眼三角形 　　蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！ 目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。 9 j) h$ R8 b1 [( x; h; Z7 s2 j　　规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。完成时每个人都能握住绳子。 　　讨论： 　　（1） 回想一下发生过什么事？ # `) g+ u5 S4 U- R　　（2） 各位是怎么找到绳子的？ : X: Q5 }4 x5 W( B6 H　　（3） 各位是如何拉正三角形的？ 4 q5 s# E6 Y' C" B7 @　　（4） 想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？其他人当时的想法如何？ & J2 ^7 N1 I/ X" ~" a; o0 a' S　　（5） 各位觉得绳子像什么？ 　　（6） 这个游戏和工作类似吗？ 　　（7） 游戏最有价值之处是什么？ 　　（8） 如果再玩一次你会怎么做？ ; ~8 c, E3 @. K7 c% c* `　　注意：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤。 　　变化： 　　（1） 可以排列不同队形。 8 C' @* y+ k. H0 _; K% S% ?$ F# W　　（2） 绳子可以用尽（难），可以不用尽（易）。 1 K# C8 p, H2 n3 Z　　教具：粗棉绳一条、眼罩（依人数而定）。