[转载] 破冰游戏合集

Rini

我搜罗了一些培训中的游戏，希望对大家有所帮助。 1 Y5 r- b% c+ B6 \5 Z$ U# n, t培训破冰游戏---------相互认识一下（一） 目的：使与会人员相互认识一下，创造一种轻松友好的气氛。 所需的材料：空白的可粘贴式姓名标签。 步骤： 给每人发一个空白姓名标签，请他们把自己的名字或者绰号写在上面。然后请他们简短地列举出两个与自己的情况有关的、可以当话题的单词或短语，比如来自哪个州、爱好、子女情况等等，见下例： 7 r' Q) k+ T+ s. x* _伊丽莎白 1 T, T$ u! X' n- z% t! w7 e$ G- Q n1． 居住在亚利桑那州 ! o7 s& N. T$ n2． 喜欢慢跑 0 I7 z$ m5 ]2 O" y: |+ @# j3． 给与会人员足够的时间（约1分钟）来写下自己的两项情况，然后请他们随意组合成两人或至多不超过三人的小组。每过几分钟，就请他们“交换伙伴”，以此来鼓励每个人都去结识尽可能多的新伙伴。 + u$ R% t# S& F" w# s' k/ E讨论题： 1． 这一练习是否有助于你结识其他人？ 2． 什么情况会给你留下深刻的印象？ ( U3 O- n2 w! Z, B3． 现在你认为你对这一群体的参与程度如何？ % e2 L& t) w2 Q& f( D& ?如果你的时间更为充裕 请与会人员列出与自己的情况有关的、可以用作话题的单词或短语。 " m6 X. f8 w/ y! i4 z给与会人员足够的时间（约5分钟）来写下自己的两项情况，然后请他们随意组合成两人或至多不超过三人的小组。每过几分钟，就请他们“交换伙伴”，以此来鼓励每个人都去结识尽可能多的新伙伴。 ; f* X" V1 n$ Q# y5 t: a$ |3 v+ j小窍门 5 I8 [0 k) d* K- P要想加快这一活动的节奏，可以在与会人员签到时就发给他们姓名标签，请他们当场在姓名标签上写下自己的名字、绰号和描述自己情况的单词或短语。 0 ]( G g7 e. ~ 0 t4 E! n$ m3 ~0 U) r5 k- f+ o相互认识一下（二） ; a# n% ^2 W* B0 {目的：通过这个精心设计的练习，帮助与会人员相互认识一下。 所需的材料：空白的姓名标签。 * I4 B) o6 D. [. F1 r( N, |步骤： - L! g2 J/ ~! x+ E I6 ~. u6 ^在整个团体第一次集会时，给每人发一个空白的姓名标签。请每个人都填写下面各项内容： ' k3 D! F$ O" F- v W1． 我的名字是……。 & i. X/ W, l7 C1 m! s- r$ V i& u2． 我有一个关于……的问题。 3． 我可以回答一个关于……的问题。 " _; o8 h! q. W4 X9 J给与会人员几分钟的时间来对这些陈述做出思考，然后鼓励整个团体的人员聚在一起，使每个人与尽可能多的人打交道。 8 l$ k+ w0 Y. v0 y小窍门 要想加快这一活动的节奏，可以在与会人员签到时就发给他们姓名标签，请他们当场在姓名标签上按要求填写上述内容。 事先印好列有上述三项内容的姓名标签，在与会人员签到或等待会议开始时请他们填写。

看见你就头疼

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大漠雄鹰123

[em17] 少了一点,多搜集点最好

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[em05]加油，好动动就应该多来点。

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破冰游戏：画手 9 Y$ T: d, N, e* S( Q' { 道具：每小组（5~6人）一张大白纸（不要太薄），两只油性笔 * R. U9 Z; e3 l' f7 R步骤1、每人把自己的右手按到纸上，手腕贴着纸的边缘部分，用油笔画出手的轮廓。 ' R. a8 B- o) h2 j% t步骤2、在五个手指的轮廓空白处，依从大拇指到小拇指的次序请学员填写以下内容 7 y5 P7 \. s& R; A, h 大拇指：您的星座 - E! q3 a/ E" |- ~8 | 食指：家乡（省份） 中指：工作年龄（0~2年填A 2~5年填B 5年以上填C） 无名指：您的兴趣和爱好，选一样 小指：国庆你有出游计划吗？（准备出游填A 在家呆着填B） l& x! U8 C* _. o$ F+ `+ |9 j步骤3：在你的小组中寻找填写内容相同的两个大拇指进行连线；接着是相同内容的食指、中指、无名指和小指，但内容相同（比如都是“A”）的不同指头之间不允许进行连线。 0 j) b" s* D4 X 7 O# C4 b5 _9 V1 L步骤4：每人数一数自己手上的线头数，并将这个数字填在手掌上，签上你的大名。 z5 |! _ F- } ' d7 i+ f- @3 j; i( E+ Z结束：奖励没个小组的数字最大的学员。 3 G. h3 G3 P" L1 H 设计说明：人们很喜欢在白纸上留下自己的手印 ：）

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“听与说”游戏 角色分配： 1、 孕妇：怀胎八月 2、 发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车 % Z1 u$ H3 Q1 h. r; {5 T3、 医学家：经年研究爱滋病的治疗方案，已取得突破性进展 4、 宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球 5、 生态学家：负责热带雨林抢救工作组 ( v8 f) `: a7 ~, {# ~, i! t6、 流浪汉 游戏背景：私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。 游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。先复述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人，自行决定可先行离岛的人。 - B! M2 h" L! M* \6 p( X) b" k; t游戏说明的道理（可以请学员一起谈看法）： ( N2 e% H; C2 `" k1、认真聆听别人的话，记住别人的想法，这样别人才会相信你，才会让你去求救。由此可见，聆听非常重要。 2、根据学员的表现评价：好的表达/坏的表达。

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踢足球 形式：6个人一个小组为最佳 ) J0 e* A: i: ]类型：指导、帮助其他组员学习技能 ' _- ~% u/ w* f时间：15分钟 " s/ M- G7 h+ V% O材料及场地：每组一个龙门及一个足球，在空地进行 适用对象：参加领导力训练的全体人员 活动目的：用于说明在指导下属或同事工作或交代任务时所需要的技巧。 操作程序：培训师把龙门及足球发给小组，龙门与射球的地方相隔8米，而后给小组十分钟的练习时间，之后进行比赛。每组要踢十个球，每人至少要有一次的踢球机会。进球最多的小组为胜组。 , N+ o# D7 N; c3 Z5 A 有关讨论： 1、你们小组是否具有这方面的技巧，如果有成员在这方面比其他成员更有优势，那么这些成员怎样教其他人也具备这方面的技巧？ 2、不懂执行这一任务的组员们，你们当时怎样想，自己用什么方法来完成任务，是否有学习的欲望，向其他组员学习有没有障碍，这些障碍是什么？[EDIT]用户“七七乱弹”于2006-7-7 17:12:39编辑过此帖。[/EDIT]

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下面我来贴一些英文的Icebreaker’s[EDIT]用户“七七乱弹”于2006-7-7 17:14:06编辑过此帖。[/EDIT]

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Dinner date Pair people up together. Ask them to spend 2 ½ minutes each talking about themselves. Ask them if they could have dinner with anyone, alive or dead, who would it be and why. Tell them that at the end of 5 minutes we will come back together as a group and you will introduce each other. Ask them to tell the persons name, their position and their dinner partner. # \8 i$ [, Y2 t; a3 R: M/ A* xNote to facilitators - this is a great exercise to help you understand the personality of the class. For example you may have a lot of people who want to have dinner with political figures or movie stars it gives you a clue that politics are important to this group or they are movie goers. 9 c5 |6 _0 W/ S: Q( d' eIf you have a lot of people who want to have dinner with religious figures again it helps you understand the basic personality of the group. ( l6 V9 n, t# e: LAlthough do be careful not to assume to much!

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Expectations : Z* }* J9 q1 @: E$ M" DBegin each training session with two charts posted side by side on the wall. Title one "Expectations", and the other, "Expectations met or Exceeded". Give all participants a supply of large Post-Its (preferably in bright colours). s- `) a8 c+ @' x/ X; QEarly in the training, invite the group to write their expectations on the Post-Its and post them on the "Expectations" chart. 9 D4 Z. r5 S8 W9 P: [Read out all of the expectations for the group and then ask them to move their Post-Its from the "Expectations" chart to the "Expectations Met or Exceeded" chart at appropriate times throughout the training session. - A5 \7 U- c' _- p/ Y! tNote that by the end of the session, very few (if any) remain on the "Expectations" chart. 1 w2 P n: J( d& l7 [) XFor those that do remain, spend some time helping to meet or exceed each expectation until participants feel comfortable moving it to the other chart.